高校住宿學(xué)院制模式創(chuàng)新研究

方芳

高校學(xué)生宿舍是高校辦學(xué)條件的重要組成部分，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、思想形成的重要場所，是大學(xué)生成長成才的重要陣地。探索和創(chuàng)新高校學(xué)生宿舍模式對(duì)于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。高校學(xué)院住宿制模式在充分吸收我國傳統(tǒng)住宿模式精華的基礎(chǔ)上，又充分借鑒了西方“住宿學(xué)院制”模式的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于高校學(xué)生宿舍管理具有重要推廣價(jià)值。

高校宿舍是大學(xué)校園中最基本并相對(duì)固定的組成單位，是由一定數(shù)量的大學(xué)生和一定的宿舍環(huán)境構(gòu)成的，是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、思想形成、心理成長的重要場所，是高校思想政治教育、日常行為管理、服務(wù)學(xué)生成長成才的重要平臺(tái)。高校學(xué)院住宿制模式是指在以性別為標(biāo)準(zhǔn)、分開住宿的前提下，以學(xué)院和班級(jí)為單位集中在一個(gè)宿舍樓住宿，在保持單個(gè)宿舍內(nèi)部成員同年級(jí)、同專業(yè)、同班級(jí)的基礎(chǔ)上，實(shí)行不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生混合住宿，在學(xué)生思想政治教育和日常行為管理等方面積極采用飛信、微信、微博等新媒體方式，切實(shí)服務(wù)學(xué)生成長成才和全面發(fā)展。高校學(xué)院住宿制模式既實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)住宿模式的現(xiàn)代化，又實(shí)現(xiàn)了西方“住宿學(xué)院制”模式的中國化，并有效破解了高校“混合宿舍”的難題，實(shí)現(xiàn)了高校宿舍模式的創(chuàng)新。

一、高校住宿學(xué)院制實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)住宿模式的現(xiàn)代化

高校傳統(tǒng)住宿模式廣義上指學(xué)生住宿基本采取以班級(jí)為單位進(jìn)行集中住宿，也可理解為同吃、同住、同學(xué)習(xí)的三同住宿模式。當(dāng)前，高校宿舍多以4人間、6人間、8人間等空間分布為主，高校傳統(tǒng)住宿模式較少考慮學(xué)生的個(gè)人意愿，主要依據(jù)學(xué)生的院系、專業(yè)、班級(jí)進(jìn)行分配，宿舍成員一旦確定之后無特別原因不會(huì)發(fā)生變動(dòng)。高校傳統(tǒng)住宿模式的特征主要體現(xiàn)在一致的專業(yè)背景、固定的宿舍成員、嚴(yán)格的管理制度等幾個(gè)方面。

（一）高校住宿學(xué)院制吸收了傳統(tǒng)住宿模式的優(yōu)點(diǎn)

高校傳統(tǒng)住宿模式的優(yōu)點(diǎn)是同宿舍成員來自同一個(gè)班級(jí)，這有利于學(xué)校各部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的思想政治教育和日常行為管理，有利于班級(jí)、團(tuán)支部進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部事務(wù)的協(xié)調(diào)和處理，有利于學(xué)校和院系各項(xiàng)政策的實(shí)施和執(zhí)行，有利于班級(jí)同學(xué)之間信息溝通、社會(huì)交往、學(xué)習(xí)和生活，強(qiáng)化了班級(jí)概念，使同學(xué)們培養(yǎng)出深厚情誼，畢業(yè)后也會(huì)一直保持大家庭式的關(guān)系。

（二）高校住宿學(xué)院制彌補(bǔ)了傳統(tǒng)住宿模式的不足

高校傳統(tǒng)住宿模式的缺點(diǎn)在于宿舍成員分配不夠合理，知識(shí)面窄、專業(yè)交融不夠，不利于開闊同學(xué)們的眼界，不利于學(xué)生形成完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，無法滿足社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需要，也不便于處理和化解宿舍矛盾和班級(jí)矛盾。高校住宿學(xué)院制強(qiáng)調(diào)實(shí)行不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生混合住宿，在同一個(gè)學(xué)院內(nèi)部實(shí)現(xiàn)較大程度的混合住宿，開闊了學(xué)生視野，優(yōu)化了學(xué)科、系、專業(yè)配置，在多學(xué)科的綜合性學(xué)院的學(xué)生管理中發(fā)揮了積極作用，克服了傳統(tǒng)住宿模式的缺點(diǎn)。

二、高校住宿學(xué)院制實(shí)現(xiàn)了西方“住宿學(xué)院制”模式的中國化

“住宿學(xué)院制”是以英國牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)的學(xué)院為模本的學(xué)生與教員的小型社團(tuán)。學(xué)生入住時(shí)，會(huì)被隨機(jī)分配到不同的學(xué)院中，不同性別、不同專業(yè)與年級(jí)、不同社會(huì)背景及學(xué)術(shù)背景的學(xué)生混居在同一棟宿舍樓。每個(gè)人的身份僅從屬于住宿學(xué)院，而與負(fù)責(zé)專業(yè)教育的學(xué)術(shù)科系無關(guān)，目的就是為了將不同特點(diǎn)的學(xué)生分配進(jìn)不同住宿學(xué)院，以保證每個(gè)學(xué)院學(xué)生的多元化和不同學(xué)院間的平衡發(fā)展。

（一）高校住宿學(xué)院制吸收了“住宿學(xué)院制”模式的優(yōu)點(diǎn)

高校住宿學(xué)院制吸收和借鑒了“住宿學(xué)院制”模式的長處，強(qiáng)調(diào)實(shí)行不同學(xué)科、不同專業(yè)、不同年級(jí)學(xué)生混合住宿，在同一個(gè)學(xué)院內(nèi)部實(shí)現(xiàn)較大程度的混合住宿，為不同學(xué)科學(xué)生之間的交流融合提供了方便，不同專業(yè)學(xué)生思維碰撞，相互學(xué)習(xí)，潛移默化地幫助學(xué)生形成更為開闊的學(xué)術(shù)視野、更為科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、更為和諧的人際關(guān)系。高校住宿學(xué)院制在學(xué)生思想政治教育和日常行為管理等方面積極采用飛信、微信、微博等新媒體方式，節(jié)約了高校的住宿資源，將有限的硬件設(shè)施的運(yùn)用最大化，提高了高校的辦學(xué)效益。

（二）高校住宿學(xué)院制克服了“住宿學(xué)院制”模式的局限

宿舍是學(xué)生集體活動(dòng)較多的場所，宿舍風(fēng)氣和宿舍文化成為校園風(fēng)氣和校園文化的發(fā)源地和創(chuàng)新園，要營造良好的校園思想和文化氛圍，就要確保良好的宿舍思想和文化氛圍。高校住宿學(xué)院制克服了“住宿學(xué)院制”模式對(duì)學(xué)生思想政治教育、日常行為管理不便和效率低下的弊端，以學(xué)院和班級(jí)為單位集中在一個(gè)宿舍樓住宿，保持單個(gè)宿舍內(nèi)部成員同年級(jí)、同專業(yè)、同班級(jí)，便于高校思想政治教育工作者進(jìn)行集中或分散的思想教育，有利于高校共青團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)組織等開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，有效地提升校風(fēng)、院風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

三、高校住宿學(xué)院制實(shí)現(xiàn)了“混合宿舍”協(xié)調(diào)化

高校“混合宿舍”是指在以性別為標(biāo)準(zhǔn)、分開住宿的前提下，單個(gè)宿舍內(nèi)部成員從屬于兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)院、年級(jí)或?qū)I(yè)的宿舍模式。“混合宿舍”作為一種客觀存在的宿舍模式，在高校中普遍存在。其產(chǎn)生的原因可分為以下幾點(diǎn)：一是隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生和新生人數(shù)存在差異，學(xué)科和專業(yè)學(xué)生人數(shù)存在差異。新生入校分配宿舍時(shí)，產(chǎn)生單個(gè)宿舍內(nèi)部成員從屬于兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)院、年級(jí)或?qū)I(yè)的“混合宿舍”。二是受到包含學(xué)生個(gè)體差異、學(xué)校環(huán)境等內(nèi)部因素和家庭、社會(huì)等外界因素的影響，在高校中出現(xiàn)了轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、留級(jí)等特殊情況，產(chǎn)生了一定數(shù)量的“混合宿舍”。三是由于興趣差異、價(jià)值追求、宿舍矛盾等不協(xié)調(diào)的宿舍人際關(guān)系導(dǎo)致的宿舍變更、調(diào)整，產(chǎn)生了一定數(shù)量的“混合宿舍”。

（一）高校住宿學(xué)院制有效降低了“混合宿舍”的數(shù)量和程度

高校學(xué)院住宿制模式以學(xué)院和班級(jí)為單位集中在一個(gè)宿舍樓住宿，保持單個(gè)宿舍內(nèi)部成員同年級(jí)、同專業(yè)、同班級(jí)，強(qiáng)調(diào)的是以宿舍為單位的外部混合，盡量杜絕單個(gè)宿舍的內(nèi)部混合，這就從根本上減少了“混合宿舍”的數(shù)量，降低了單個(gè)宿舍內(nèi)部成員從屬于兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)院、年級(jí)或?qū)I(yè)情況的出現(xiàn)，有效減輕了單個(gè)宿舍內(nèi)部成員的混合化、異質(zhì)化程度。

（二）高校住宿學(xué)院制有效協(xié)調(diào)了“混合宿舍”的宿舍人際關(guān)系

不同學(xué)科門類、不同專業(yè)的大學(xué)生在思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面存在較大差異，高校“混合宿舍”的宿舍人際關(guān)系受到學(xué)科、專業(yè)的影響較大，不利于大學(xué)生的健康成長。高校住宿學(xué)院制有效降低了單個(gè)宿舍內(nèi)部成員因?qū)W院、學(xué)科、專業(yè)等的不同而導(dǎo)致的思維方式、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，進(jìn)而降低了由此產(chǎn)生的宿舍矛盾、人際關(guān)系緊張、不良心理問題等情況的發(fā)生。

（作者單位：河南農(nóng)業(yè)大學(xué)）endprint