在思想政治教育中提升大學(xué)生的責(zé)任意識

趙娜

摘 要：大學(xué)生是未來社會建設(shè)的中堅力量，他們責(zé)任意識的強弱事關(guān)國家的發(fā)展和民族的振興。從大學(xué)生責(zé)任意識薄弱的表現(xiàn)出發(fā)，提出高校通過開展具有思想政治教育特色的多種形式責(zé)任意識教育，通過改進思想政治教育的方法，加強大學(xué)生社會實踐環(huán)節(jié)，提升大學(xué)生的責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；責(zé)任意識

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2014）21-0287-02

一、當(dāng)今大學(xué)生責(zé)任意識缺乏的表現(xiàn)

大學(xué)生是未來社會建設(shè)的中堅力量，他們責(zé)任意識的強弱事關(guān)國家的發(fā)展和民族的振興。但是，當(dāng)前我國部分大學(xué)生責(zé)任意識淡薄已經(jīng)成為一個不可忽視的問題，需要引起高校教育工作者的高度重視。就大學(xué)生的總體而言，大多數(shù)人有強烈的社會責(zé)任感，有理想、有抱負，關(guān)心國家的前途和命運，具有較高的綜合素質(zhì)。但是也應(yīng)清醒地認識到，部分大學(xué)生責(zé)任意識淡薄，突出的表現(xiàn)為：

第一，生命責(zé)任意識淡薄。大學(xué)生是成年人，應(yīng)該懂得尊重和保護自己的身體和生命。古語云“身體發(fā)膚，受之父母，不可毀也。”愛護身體的每一部分，不僅是出于孝道的觀念，更是對生命的關(guān)愛。可實際上，部分大學(xué)生存在著漠視生命，和否定自身生命的現(xiàn)象，其中，最為嚴重的是自殺。有些大學(xué)生不僅不珍惜自己的生命，但對還他人的生命權(quán)進行無情的踐踏和摧殘。

第二，功德意識差。大學(xué)生以集體生活為主，每個人對這個集體中的秩序都應(yīng)該遵守，都應(yīng)該盡職盡責(zé)的去維護。可是部分大學(xué)生的自我約束能力較差，缺乏公共的道德素養(yǎng)。在大學(xué)生活中，有的學(xué)生漠視規(guī)則條例的存在，對公共設(shè)施毫不愛惜，隨意的破壞；無視課堂秩序，在課堂上吃東西，睡覺，隨意走動，接電話，甚至無故曠課。

第三，感恩意識弱化。我國的在校大學(xué)生絕大多數(shù)已經(jīng)是成年人，但經(jīng)濟上很少有能夠獨立的，主要依靠父母的供應(yīng)。但有些大學(xué)生卻沒有回報父母之心，只注重自己的感受，不懂得體諒父母的辛勞。平時在處理與父母的關(guān)系時往往以自我為中心，只有在自己需要幫助時才主動與父母聯(lián)系，平時卻很少給家人一定的關(guān)心和問候。

二、在思想政治教育中提升大學(xué)生的責(zé)任意識

大學(xué)生承擔(dān)著中華民族偉大復(fù)興的歷史任務(wù)，必須具有強烈的責(zé)任意識。由于歷史和現(xiàn)實、主觀和客觀、社會和大學(xué)生等多方面的原因，導(dǎo)致大學(xué)生責(zé)任意識比較薄弱。但是，只要充分發(fā)揮高校的教育功能，不斷的更新思想政治教育的內(nèi)容，改進思想政治教育的方法，加強思想政治教育的社會實踐環(huán)節(jié)，提升大學(xué)生的責(zé)任意識，大學(xué)生必將以強烈的責(zé)任意識承擔(dān)起自己的歷史使命。

（一）思想政治教育的內(nèi)容必須創(chuàng)新

江澤民同志說過，“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興亡發(fā)達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。”同樣，思想政治教育的靈魂也是創(chuàng)新，思想政治教育的堅實基礎(chǔ)是思想政治教育內(nèi)容創(chuàng)新。富有創(chuàng)新精神的思想政治教育才是具有活力的思想政治教育，才能達到預(yù)期的教育效果。

第一，自律教育。自律就是培養(yǎng)大學(xué)生自我教育、自我管理、自我約束的教育。作為大學(xué)生，自律是他們在校期間健康成長，順利完成學(xué)業(yè)的前提，更是培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識基礎(chǔ)，自律教育應(yīng)該成為高校思想政治教育工作的載體，并且納入學(xué)風(fēng)建設(shè)之中。自律教育不僅僅應(yīng)該教育大學(xué)生學(xué)會對自己負責(zé)，還要讓他們懂得要珍惜生命，學(xué)會求知，學(xué)會生存。學(xué)校教育學(xué)生不應(yīng)該僅僅以溫情對學(xué)生進行關(guān)愛，還必須讓學(xué)生認識到紀律約束的現(xiàn)實，只有這樣，學(xué)生身心的成長才有可能是健全的。大學(xué)生要想成為一個有教養(yǎng)、有責(zé)任意識的人，就必須做到自律。

第二，形勢與政策教育作為高校思想政治教育的重要內(nèi)容，是每個大學(xué)生的必修課，在大學(xué)生思想政治教育中擔(dān)負著重要的使命，具有不可替代的作用。高校要根據(jù)新世紀、新階段面臨的新情況、新問題，加強形勢與政策教育，讓大學(xué)生充分的認識和了解當(dāng)前的形勢，更加明確自己肩負責(zé)任和使命。高校要把形勢與政策教育落實到大學(xué)生提升責(zé)任意識，提高綜合素質(zhì)的自覺行動中。

第三，加強誠信教育。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是作為新時代學(xué)生必須具備的品質(zhì)，是大學(xué)生能夠成長成才，能夠融于整個社會的最基本的素質(zhì)。大學(xué)生誠信意識的缺失是導(dǎo)致責(zé)任意識弱化的一個重要因素。為了使誠信教育在高校得到加強，高校必須建立健全的誠信教育體系，營造誠實守信的校園氣氛，建立校園誠信監(jiān)督機制，使大學(xué)生的誠信意識得到強化。誠信教育必須要落實和滲透到高校的教書育人中，管理體制中和服務(wù)工作中。對大學(xué)生進行誠信教育時，高校應(yīng)該做到高目標低起點，一定要從最基本的進行抓起，讓學(xué)生要做到作業(yè)不抄襲、考試不作弊、消除功利心理等。

（二）改進思想政治教育的方法

課堂教學(xué)是高校進行思想政治教育的主要渠道，但是長期以來，在思想政治理論課教育中，大多數(shù)都是沿襲傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方法，最終導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中參與不足，削弱了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致思想政治理論課的實效性降低。因此，高校要根據(jù)學(xué)生思想政治水平發(fā)展的規(guī)律，從大學(xué)生的實際出發(fā)，不斷探索，思想政治理論課教學(xué)的新方法。

第一，學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮是增強思想政治理論課的吸引力的前提條件。學(xué)生是教學(xué)活動中的主體，教師應(yīng)該做到在教學(xué)活動中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。思想政治理論課的本質(zhì)是通過思想政治理論課促進學(xué)生的健康成長。因此，思想政治理論課既要教育、引導(dǎo)學(xué)生，又要對學(xué)生進行必要的關(guān)心和幫助。思想政治理論課必須堅持從學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，要貼近生活、貼近實際，幫助學(xué)生排憂解難；在思想政治教育過程中要尊重學(xué)生的個體差異，做到因材施教。

第二，增強思想政治教育課的吸引力，要改進課堂教學(xué)的方法。應(yīng)該使教學(xué)方法貼近大學(xué)生的實際生活，符合大學(xué)生教育和大學(xué)生思想政治素質(zhì)發(fā)展的規(guī)律，通過改進教學(xué)方法，逐漸增強思想政治教育的針對性、實效性和感染力。要對教學(xué)方法進行創(chuàng)新，在教學(xué)方法上要把以前的單性的“注入式”教學(xué)變?yōu)閹熒涣鞯摹盎邮健苯虒W(xué)，提倡啟發(fā)式、探討式、研究式的教學(xué)方法。教師要根據(jù)不同的課程特點，不同類型的學(xué)生的特點，采取課堂講授、課堂討論、專題演講、辯論等教學(xué)方法。

第三，運用網(wǎng)絡(luò)的新手段開辟高校思想政治教育方法的新陣地。網(wǎng)絡(luò)作為新的信息載體，對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以至思想觀念發(fā)生著廣泛而深刻的影響。隨著高校信息化程度的加快，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為越來越普遍和頻繁，上網(wǎng)已成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、娛樂等日常生活中不可或缺的重要內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)對新一代人的健康發(fā)展有不可低估的影響。因此，高校必須充分認識思想政治教育進網(wǎng)絡(luò)的重要性，認真利用互聯(lián)網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)工具改進高校思想政治教育的工作方法，通過互聯(lián)網(wǎng)開展大學(xué)生思想政治教育工作。

（三）加強對大學(xué)生進行社會實踐環(huán)節(jié)的教育

陶行知先生曾說過“生活即教育”、“社會即學(xué)校”。教育一方面必須基于現(xiàn)實，同時另一方面又必須面向未來，教育不僅僅應(yīng)該做到引導(dǎo)學(xué)生掌握知識和技能，而且要幫助學(xué)生構(gòu)建完整的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生獲得健康地成長和全面地發(fā)展。因此，教育必須關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，做到讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、掌握和運用所學(xué)知識。社會實踐有利于大學(xué)生在實踐中不斷檢驗自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，使得學(xué)生形成正確的自我評價，最后達到在實踐中提高自我的目的。

第一，拓展大學(xué)生社會實踐的內(nèi)容。大學(xué)生社會實踐一定要使的實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，就業(yè)擇業(yè)和自主創(chuàng)新相聯(lián)系。高校要跟社會實踐組織一起拓展大學(xué)社會實踐內(nèi)容，開展各種各樣主題的社會實踐活動。組織學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”活動、社會調(diào)查、志愿者等活動，引導(dǎo)廣大的青少年走出校門、走進社會，使他們在實踐和為社會服務(wù)中了解自己，準確的定位自己，使他們的認識得到升華，覺悟得到提高，使他們逐步認識到自己對個人、家庭、國家的責(zé)任，引導(dǎo)他們用所學(xué)知識和技能服務(wù)社會，促進大學(xué)生責(zé)任意識的提升。

第二，擴大社會實踐的參與面。由于一定的經(jīng)費、師資等各方面條件的限制，大部分高校的社會實踐活動不能面向所有的學(xué)生，僅僅針對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，特別是學(xué)生干部，這樣就忽視了廣大普通學(xué)生想要參加社會實踐的愿望。因此，不能為大多數(shù)的學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)機會和提供必要的指導(dǎo)。高校要達到一定的社會實踐目的，就必須要使得社會實踐面向所有的學(xué)生，在整體上提高學(xué)生的基本素質(zhì)，增進學(xué)生的實踐知識，提高學(xué)生的生活技能。

第三，建立健全社會實踐的監(jiān)督反饋機制。社會實踐的主體是大學(xué)生，但是，大學(xué)生在實踐的過程中，由于教師、學(xué)校對指導(dǎo)監(jiān)督的漠視，實踐就會逐漸的流于形式。因此，高校要加強對大學(xué)生進行實踐的指導(dǎo)和管理的力度，制定詳細的社會實踐計劃，并且加強實踐過程中領(lǐng)導(dǎo)和組織，認真總結(jié)實踐經(jīng)驗，使其成為今后工作的第一手資料。

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