調(diào)查

學(xué)習(xí)壓力成學(xué)生自殺主因

日前，21世紀(jì)教育研究院、社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社聯(lián)合發(fā)布了2014年教育藍(lán)皮書《中國教育發(fā)展報(bào)告（2014）》。教育藍(lán)皮書收錄了南京師范大學(xué)社會發(fā)展學(xué)院副教授程平源關(guān)于去年中小學(xué)生自殺情況的研究報(bào)告。該研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)壓力是學(xué)生自殺最重要的原因。此外，教育藍(lán)皮書還發(fā)布了2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率、平均起薪，以及去年公眾對教育滿意度分項(xiàng)指標(biāo)評價。

程平源搜集到的79例去年中小學(xué)生自殺案例中，壓力主導(dǎo)型自殺是主要類型。從自殺原因來看，壓力主導(dǎo)型自殺在中國中小學(xué)生的自殺中占絕大多數(shù)，包括師生沖突、學(xué)業(yè)壓力等類別。這類自殺的主要原因是因?yàn)橐庵玖Ρ缓谋M而失控。根據(jù)意志力損耗的原因可分為兩類：一類為崩潰致死，由于學(xué)習(xí)壓力自我耗損，導(dǎo)致突發(fā)自殺或者蓄謀自殺；一類為羞辱而死，在他人的言語暴力和身體暴力下自我耗損到極致而自殺。由學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致的自殺基本上屬于崩潰致死；很多師生沖突導(dǎo)致的自殺案例基本上屬于羞辱致死。

藍(lán)皮書指出，大多數(shù)中小學(xué)生自殺類型都指向教育缺陷。壓力主導(dǎo)型自殺背后是高壓的應(yīng)試教育造成學(xué)生的脆弱。因此，程平源建議，要從根本上減少和杜絕中小學(xué)生自殺問題，就需要改革分?jǐn)?shù)至上的評價體系，強(qiáng)調(diào)以個體能力為核心的個性化和多樣性評價，不能讓學(xué)生成為現(xiàn)代工業(yè)的勞動力，而要在中小學(xué)階段教會他們追求廣闊的精神生活和終極價值。

去年因老師行為失當(dāng)引發(fā)的中小學(xué)生自殺有14例。這一類型的自殺紛爭最多，也最受人詬病。程平源認(rèn)為，師生沖突的根源是應(yīng)試教育以升學(xué)率為主的考核指標(biāo)體系，教師嚴(yán)重缺乏對學(xué)生的愛，反而把學(xué)生當(dāng)做羞辱對象。

教育藍(lán)皮書中也收錄了2003年便開始調(diào)查大學(xué)生就業(yè)的北京大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)研究所的數(shù)據(jù)。去年6月，北大教育經(jīng)濟(jì)研究所共對21個省份的30所高校進(jìn)行問卷調(diào)查，回收了15060份有效問卷，顯示2013屆高校畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)到71.9%。其中，高職高專初次就業(yè)率最高，達(dá)到78.1%，其次是“211”（包括“985”）重點(diǎn)大學(xué)和普通本科院校，最低的是獨(dú)立學(xué)院和民辦高校，初次就業(yè)率僅為44.3%。

據(jù)2013屆受訪畢業(yè)生反饋，用人單位給他們開出的平均起薪為3378元/月，而他們?yōu)榍舐毣ㄙM(fèi)的相關(guān)人均費(fèi)用是1766元。

在已經(jīng)確定就業(yè)單位的畢業(yè)生中，只有0.4%的畢業(yè)生很不滿意自己的工作，而有64.8%的畢業(yè)生對找到的工作感到滿意，甚至非常滿意。

教育藍(lán)皮書同時發(fā)布了年度公眾對教育滿意度的調(diào)查結(jié)果。據(jù)介紹，公眾對目前所在地域的教育總體狀況滿意度評價，未達(dá)到及格線，僅有58.28分，30.31%的公眾給出不同程度的負(fù)面評價。有56.06%的受訪者中認(rèn)為，在“幼升小”過程中，公辦學(xué)校擇校、考試現(xiàn)象非常嚴(yán)重或比較嚴(yán)重，而在評價“小升初”相應(yīng)指標(biāo)時，低滿意度群體比例增至74.64%。相應(yīng)的，僅有4.29%受訪者認(rèn)為所在地區(qū)“幼升小”公辦學(xué)校沒有擇校、考試現(xiàn)象，而認(rèn)為所在地區(qū)“小升初”公辦學(xué)校沒有擇校、考試現(xiàn)象的受訪者比例更是低至2.17%。（許路陽）