在我做家教的日子里

王詣

那天，他媽媽領著兒子來見我。那位在商場叱咤風云，談笑自如的女士談到兒子，眼里卻有一種英雄氣短的悲哀，在我這個20出頭的大學生跟前竟理不直、氣不壯。她囁嚅著說：“這孩子貪玩，數學才30多分，還指望他上大學呢……”并不時用不滿的眼光瞟瞟身邊的兒子。那是個穿著名牌休閑服，戴著鴨舌帽的漂亮小男孩，大概聽慣了媽媽的失望，兩手插在褲袋里滿不在乎地東張西望。一搭眼就知道這是個非常機靈的小人兒，只要努努力，學習成績肯定能上。

事情并不像我想象的那么簡單，他的基礎太差了，連簡單的四則運算都不會。每次我出題，他總是把有關數字用“加、減、乘、除”全套一遍，并不時抬頭狡猾地望著我。若我不置可否，他就把剛寫好的“+”換成“-”，或“×”換成“÷”，直到我點頭為止，真是令人哭笑不得。不得已，我決定從基礎教起，規定每次課前要把基本定理公式讀熟并背下來。他卻不“合作”，一副無精打采的樣子，先是仰天打一個大大的哈欠，再伸一個長長的懶腰，然后才慢條斯理地翻開書讀起來。起初聲音還大，后來就慢慢地低下去，低下去……似乎喉嚨也給卡住了。可以看得出來，他平時是不大張嘴讀書的。看他的樣子真有點可憐。“行了，默讀吧。”我給他端了杯水。整整兩小時的課，他一個接一個地打著長長的哈欠，愛睡覺的我幾乎要被他的壞毛病傳染了，要是哪天兩個人一起睡倒那可怎么辦？我一籌莫展。

一天，他神秘兮兮地問我：“你知道安在旭吧？”咦，小不點兒還不簡單呢。“知道，怎么啦？”“你說他帥不帥？”一說起明星，他一掃平日萎靡之態，頓時眉飛色舞：“我特愛聽他的歌。可惜老媽不準我聽他的歌帶。”我眼睛一轉，對他說如果你上課表現好，我們就在中間休息的時候聽他的磁帶。他一蹦三尺高，還跟我拉鉤呢。后來，我還征得他媽媽的同意，如果期末考試及格了，我就騎車帶他去野外踏青。

接下來的日子，他上課格外認真，作業越做越好，題型越練越熟。我對他充滿了信心，照目前的情況，及格不成問題。我甚至比他更急切地盼望考試的到來。

發成績單那天，我騎車匆匆趕往他的學校，在校門口正好看見他和媽媽一塊出來。“怎么樣，阿姨？”我急切地問。“55分。”阿姨皺皺眉，怕我過意不去，又補充道：“不過還是十分感謝老師，比上學期進步多了。”“怎么回事？”我彎腰問他。他低著頭，兩手插在褲袋里踢拉著腳下的石子。“我提前半小時交了卷，我覺得差不多能及格就行了。”他說著忽然抬起頭來，目光正對著我，眼睛里充滿一種渴望，“我想去擦擦我的車子，好久沒騎它，都生銹了。”我心里一驚，半小時還可以檢查檢查，興許能撈回5分呢。有了這5分，就可以名正言順地出去玩，就可以重新樹立一個孩子對學習的自信，就可以激發他對學習的熱情呀，可是……“就這成績還想出去玩，回家給我好好看書。”被拉走的孩子無奈地回頭一瞥，那是怎樣的目光啊。我呆呆地站著，無言地望著母子倆遠去的背影，心里涌起一股淡淡的悲哀。

我已經不做家教了，每逢想起那孩子的目光，心里還會隱隱作痛。我為什么沒教他考試完一定要檢查呢？這句話已經在我心里重復無數遍了，但依然不能排解我的自責。每逢此時，我就會想，假如我當時更有經驗，假如我當時投入更大的精力，假如那位叱咤商場的母親對孩子的自然天性有更多的理解，那么，面對孩子我們不就少了那份無奈與遺憾嗎？（作者單位：江西省湖口縣第二中學）endprint