淺析高校來華留學生教育管理模式的發展趨勢

邱冬微

自從我國加入WTO后，來華留學生在一定程度上呈現突飛猛進的狀態，無論是從規模還是結構上都有著很大的突破，這也就給教育事業帶來了新的挑戰。同時，此過程中還應該明確知道要想針對留學生進行很好的教育，就必須在教學觀念上進行轉變，從而有效保證他們綜合素質的提高。對此，本文將針對高校來華留學生教育管理模式的發展趨勢進行簡要探討。

近年來，伴隨著來華留學生人數的不斷增加，教育規模也逐漸受到廣大人民的重視，尤其是針對來華留學生的素質教育更是受到廣泛關注，因此，在此基礎上需要對原來的教育管理模式進行一定程度上的改變，只有這樣才能更好地適應社會發展的需要，才能更好地為國家提供更多的高素質人才。

一高校來華留學生教育管理模式

在不斷發展的新形勢下，針對來華留學生人數的不斷增加，要充分發展其教育管理空間，這是現如今教育發展事業中最重要的道路之一。近年來，各高校不斷在加大招生力度，與此同時，教學環境也在不斷發生變化，在這一情況的促使下，留學生逐漸增多，甚至有的高校已經呈現出人滿為患的狀態，這不僅僅給高校帶來一定程度上的壓力，還給該校的管理帶來許多麻煩。從另一方面來說，我國高校在辦學宗旨上一直延續著社會化的傳統，這個辦學宗旨成了困擾教育學者的重要問題，因此，在高校教育管理過程中實現餐飲服務也存在一定的問題，但是，這卻是最急需解決的問題，尤其是針對來華留學生而言，更是需要有著一定程度上的后勤工作。就目前而言，雖然針對來華留學生有著一定的后勤工作，但工作中存在著一系列問題，比如安全問題和生活習慣問題等，畢竟這些留學生都是從世界各地來的，很難在第一時間熟悉我國的生活習慣。因此，針對上述所講的系列問題，國家相關部門根據各個高校留學生的情況進行了一些制度上的規定，可以允許留學生在外租房，但是必須經過學校有關部門的審核通過后，才可進行房屋的租賃。這樣的措施不僅減輕了我國高校學生的住宿壓力，同時還滿足了學生在外居住的愿望，還可以為大部分學生節省不必要的開支，更好地讓留學生接觸到中華民族的文化。

同時，在此基礎上還可以借助社會力量將留學生進行集中，并且統一實行開放式的管理模式，還可以將留學生在生活、學習過程中所產生的費用由社會來共同承。這樣的方式不僅可以為學生提供一個良好的居住環境，還可以促進本地的經濟增長。總之，高校在對來華留學生進行管理的過程中采用的這種開放式的住宿模式，將在一定程度上吸引更多留學生，還可以通過此方式給這些學生營造一個良好的生活空間，有效促使其對中華文化的學習和發揚。

二環境市場的管理模式

要想加快留學生的產業化，就必須創設一個良好的市場環境，因此，高校就應該主動承擔起這一責任，成為發揮國際教育的主力軍。就目前而言，我國接納來華留學生的學校有400所，其管理模式大多呈現多樣化，該管理模式的變化主要是根據留學生的教育水平進行的變化，但是在教學過程中某些管理模式卻會給學生的教育工作帶來麻煩，不利于學生對知識的接受，如果處理不好還會給該校帶來一定的負面影響。

就目前而言，國際上針對留學生的競爭日益激烈，而我國在這方面尚未具有一定的優勢，如果高校自身再出現問題，只會嚴重影響到其教育模式的發展。因此，在一定程度上對其管理環境進行創設有著非常重要的作用。盡管我國在留學生教育工作上發展得比較迅速，但其發展速度和我國經濟增長的速度卻不成比例，究根結底還是因為我國的管理機制和方法比較落后。

因此，為了能夠更好地行使這一職能，最大限度的減少管理環節，實現高效、合理的管理模式，就必須在一定程度上打破那種所謂的條條框框，一切從留學生的教育事業出發，制定相關制度并明確到個人，從而有效對其進行指導和協調。這種分工式的管理模式，可以有效實現一體化管理，以便于在遇到問題后及時解決，既可以減少過程中互相扯皮的現象，又可以根據實際情況制定新的管理政策，從而促使其高效管理。并且，在管理過程中實施一體化的管理模式，不僅可以使來華留學生的管理和教學相結合，還可以充分調動各個管理部門的積極性，進一步實現全方位對外交流，開拓學生市場。

三國家的來華留學生管理模式

我國高校來華留學生的管理模式，由原來的經濟管理逐漸向市場管理邁進。上個世紀50年代的中國，在對留學生進行教育管理時仍然采用集中式的管理方法，也就是對留學生進行統一管理，沒有地區之分，更沒有城市之分，統一由國家相關部門進行管理。直到上個世紀90年代，這種管理方式才開始改變，盡管將其分到了地區管理，但還是在一定程度上處于半封閉狀態。然而，隨著十四大的召開，我國的市場經濟體制逐漸確立了目標，其中還包括高校管理模式的系列改革，因此，高校教育體制也就發生了相應的變化，強調培養方向要逐漸向市場型轉變。與此同時，國家政府部門也相應的建立了一定的管理體制，也許正是由于國家的高度重視，促使留學生的教育呈現出一個比較具有發展空間的狀態，國家教育部門還針對留學生的居住、就醫等情況進行了系列政策的制定。并且，還對留學生入學申請進行了調整，從而給他們帶來了較大的發展空間。這種管理方式大大加快了高校對留學生的管理，促使其逐漸呈現出多樣化的趨勢。

然而，留學生的競爭越來越激烈，尤其是呈現國際化趨勢的教育模式，更是成為了學生的奮斗目標，這也就間接的導致留學生的教育市場中出現多樣化的趨勢，各種語言的教學變得非常激烈。因此，這也就需要對來華留學生教育的認知度、政府部門的管理職能有所轉變以及高校內部在對學生進行教育過程中有著一定程度的調整等，尤其是針對留學生教育觀念問題更是需要有所轉變，與此同時，還應該進一步解放思想，充分挖掘其社會潛力，以便營造更加廣闊的發展空間。

四政府部門的來華留學生管理模式

上述曾說起國家應該對其引起高度重視，并對其進行了簡要闡述，那么，只是單純的由國家對其重視是完全不夠的，該政府部門也應該對其采取主要措施，以便更好地促進來華留學生的教育管理工作。endprint

近年來，針對學生進行教育的產業化呼聲可以說是越來越高，然而，對來華留學生的教育工作卻沒有在一定程度上得到高度重視。因此，轉變政府部門的留學生管理模式和職能，是有效實現小政府、大社會的重要途徑。眾所周知，對來華留學生進行接受和培養是一個國家進步發展的需求，一些國家的政府部門針對這一情況制定過無數政策，以便來吸引更多留學生，畢竟留學生可以在某種程度上為本國帶來一定的經濟效益，當然，這種經濟效益只是后話。國際上所謂的留學教育是一種有針對性的、新興的產業，不會給社會帶來不利影響。就拿美國來說，美國政府每年所接收的留學生所產生的總的費用就可以達到100億美元，如果按照每出口5億美元進行計算的話，事實上，美國高校所帶來的經濟效益就可以被當做該國家從海外一定利益的第五個行業。據調查得知，英國政人在訪問我國時，發現許多國家正在招收留學生，他認為這樣做可以給國家帶來一定的經濟效益，因此，回國后就著手制定相關政策，并簡化了系列留學手續。與此同時，該國政府還承諾，只要是本科生到英國留學，就可以在5小時之內辦好簽證，甚至還在原有基礎上增加了接收留學生的規模，并在我國許多城市組織了英國教育展。由此可見，國家政府部門針對留學生所制定的政策將決定著這個國家的經濟效益。

從另一方面來說，我國和這些國家相比，不僅沒有在一定程度上完全形成來華留學生的教育產業化，政府部門的支持力度也不夠充足，也就是說：我國政府部門還沒有對其引起高度重視，更沒有將來華留學生的教育工作當成一項可以帶來經濟效益的產業看待，多數政府部門在對其進行管理時只是將其局限于對留學生的審批上，并且有些部門管的太過于嚴格，甚至還有的部門延續了那種不良作風，在管理過程中過多強調其管理權力，對該部門的服務職能進行一定的忽視，導致人們的大量不滿。針對這種情況，國家相關部門對此制定了系列措施以便促使其完成自己的職能。盡管在工作作風上有所成效，但是，仍然沒有從根本上政府部門放在一個合適的位置，更沒有針對留學生樹立起良好的教育管理意識，如果國家政府部門還是沒有對其引起一定的重視，別說有留學生來學習，就連利用招商到國外進行招生宣傳的機會都沒有。因此，國家政府部門應該轉變自己的管理意識，將來華留學生的教育工作放在議事日程上，并將其作為國家的重要產業來抓，針對教育工作合理規劃，在政策上給予一定的照顧，與此同時，還應該適當的對其市場進行規劃，這樣可以將其潛力發揮到最大極限，為國家帶來經濟效益。

要想很好的行使高校教育管理過程中的相關職能，實現高效、合理的管理模式，就要打破那種常規的管理模式，從教育管理觀念上進行轉變，一切以留學生的教育管理為工作的中心點，在教育管理過程中對工作進行合理分布，只有這樣才能擺脫教育管理模式中出現的扯皮現象，從而實現全方位的交流，進一步拓寬學生市場。

總之，面對競爭逐漸激烈的國際市場，要想從根本上對其進行有效解決，就應該抓住重點，對其教育觀念進行轉變，探索出更加適合留學生教育管理的有效模式，只有這樣才能更好地和國際市場接軌。當然，上述所講的關于教育管理模式的發展趨勢并不是很全面，這就需要在以后的工作過程中教育管理人員可以對其進行不斷研究，從而更好地實現教育管理過程中工作的有效進行，促使留學生教育事業的不斷繁榮發展。

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