基于內涵式發展的高職特色校園文化建設

陳維忠

一加強校園文化建設，努力構建文化養成之地

每個朝代都需要信仰，在當今充滿懷疑的時代校園更需要信仰，相信規則能戰勝潛規則，相信學場有別于官場，相信學術不等于權術，相信風骨更勝于媚骨。因為學校是先進文化的搖籃，更是文化養成之地。

1進一步強化和突出精神文化建設

中國的圣賢梁漱溟在任北大哲學系講師時能夠不畏上、不畏書，直言要行“仁政”縮小工人農民間的差距，雖受打擊不改初衷。散文家朱自清在辭去清華大學圖書館館長交接前，特地辭退一個不稱職的館員，原因是不能我當好人讓繼任館長當惡人。

第一，加強大學生人文素質和科學精神教育。哈爾濱工業大學個別教授關于“文史哲”貽害社會的論調，反映了我國當下物質至上、精神缺位的現象，正因有了文史哲才令我們的精神世界變得多姿多彩，有了數理化，才不斷創造出豐富的物質文明。所以，我們要科學設計、統籌規劃，努力開好大學生人文素質和科學精神教育的必修課和選修課，建立起內容覆蓋課堂教學、課外活動和社會實踐的人文素質和科學精神教育體系。對理工類學生適當開設人文社會科學課程，對文科類學生適當開設自然科學與工程技術課程。通過人文素質和科學精神教育，不斷提升學生的人格、氣質、修養等內在品質，教育引導大學生正確處理好人與人、人與社會、人與自然的關系。

第二，加強大學生傳統文化教育。優秀傳統文化是民族的血脈和靈根。因此，我們必須對大學生加強中國優秀傳統文化教育。一是發揮課堂主渠道作用，通過開設選修課等形式加強教育，打造學習中華傳統文化的第一平臺。二是通過學生社團組織和開展大型活動相結合的方式，營造氛圍，用傳統文化浸潤大學生心靈，培養其對中國傳統文化的“文化自覺”。三是加強對大學生傳統文化學習的考評，按學期布置中國傳統文化學習任務，學期末按選修課成績進行考評，成績計入學生學業成績單裝入檔案。

2進一步加快和提升物質文化建設

欲實現教育部提出的“專業與產業對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、學歷證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接”，首先要進行物質文化的積累，在做好基礎設施建設的同時重點做好以下三方面的工作：

第一，加強專業建設。專業是高職學校的品牌和靈魂。加強專業建設首先要認清經濟發展的大趨勢，從中捕捉到專業調整與發展的大趨勢，優化專業結構與布局，突出辦學特色。其次要把握產業結構調整的方向，關注支柱產業、優勢產業和新興產業，及時調整專業布局，發展與朝陽產業對接的專業。最后要加強專業內涵建設研究，提升專業引領產業或引領同類專業發展能力及專業服務產業能力。

第二，加強課程建設。一是努力構建“崗、證、課”融通的課程體系，在課程體系建設中要融入社會主義核心價值體系和職業標準，側重培養學生職業素養。二是探索適合的教學模式，努力構建“做中學”、“學中做”的教學環境，采取行動導向的教學方法，充分調動學生自主學習的積極性，有效培養學生的學習能力。

第三，加強校企合作。以區域產業發展對人才的需求為依據，深化校企合作。一是營造企業工作的環境和氛圍，為實現教學過程與生產過程對接奠定基礎。二是引入企業新技術、新工藝，共同開發專業課程和教學資源。三是合作開發人才培養方案、共同組織教學實施、共同設計人才培養質量標準、共同評價人才培養質量、共同開展產品研發、共同開展企業員工培訓。四是實現專業課程內容與職業標準對接，推行“雙證書”制度。

3進一步落實和鞏固行為文化建設

見微知著，成功的差別就在細微之處。而行為文化建設也要從小處入手。首先，沒有規矩不成方圓，我院制定黑龍江農業工程職業學院學生日常文明行為規范，對大學生日常行為進行指導、監督和檢查。其次開展豐富多彩的文明行為習慣養成專項訓練活動，使學生在潛移默化中養成良好習慣。最后加強對學生行為習慣的考評，并將考評結果裝入畢業生檔案，讓用人單位對同學們進行綜合認定。督促大學生在校期間加強自身修養，為自己的成人、成才奠定堅實的基礎。

二引進先進企業文化，努力構建文化融合之地

育人為本，德育為先。把社會主義核心價值體系、現代企業優秀文化理念融入人才培養的全過程，加強對產業、工業和企業文化的研究，落實教育部魯昕副部長關于“把工業文化融入學校，做到產業文化進教育、工業文化進校園、企業文化進課堂”的指示精神，從思想文化層面加強產教結合和校企合作，把我院打造成融行業文化、工業文化、企業文化和校園文化于一體的文化融合之地。

第一，加強對教師的企業素養的培養。教育大計，教師為本。可使教師通過理論學習、參加企業實際工作等接受企業文化熏陶，不斷提高自身的企業文化素養。通過校企專業共建，熟悉企業文化，與企業界人士廣交朋友，定期開展校企文化交流活動。教師參與企業生產實踐，親身經歷學生將要從事的工作，并按照優秀企業做法引導學生，為學生學習和掌握優秀企業文化起到引導和示范作用。

第二，開展企業文化進校園活動。可邀請優秀企業家和企業人力資源管理部門負責人以及學院優秀畢業生舉辦系列講座活動，介紹企業管理和企業文化。也可開展“訪名企”活動，帶領學生到優秀企業參觀生產區和生活區，與企業員工進行交流互動，實地感受企業管理和企業文化氛圍。

第三，積極引進優秀企業文化。將企業文化融入校園文化。一是引入優秀企業精神文化，結合企業特點和學院發展方向明確辦學宗旨，錘煉學院的核心精神。二是引入優秀企業物質文化，將學院實驗實訓場所的走廊等教學公共區域，營造成彰顯專業文化和科技文化的企業文化空間，在校內建設具有企業生產、經營和服務環境和氛圍的生產車間和實訓教室。三是引進優秀企業行為文化，將現代企業的管理文化、生產操作規程等作為師生行為的統一標準，使全體師生逐步做到“上學如上班，上課如上崗”，逐步讓行為符合規范，讓規范形成習慣，通過良好習慣的養成打造我院特有的行為文化。endprint

三注重體制機制建設，努力構建文化創新之地

文化的創新是高校特有的使命，我院是以工科為主的高職院校，主要加強新產品、新工藝、新方法的研發和新技術的推廣，為文化創新做出我們的貢獻。

1加強學習、交流和借鑒

加大資金投入力度，為提高我院教師的創新能力創造條件。一方面要走出去，深入科研院所和工程技術類領域創新工作突出的兄弟院校，與專家學者和同仁進行學習交流。另一方面是請進來，聘請知名專家學者和同仁到我院進行講座、指導。提高我院專業教師創新能力，并引導教師將創新教育融入教學全過程。

2完善專業教師培養機制

通過示范院校建設，學院專業教師隊伍整體水平有了提高，但因專業教師的學歷層次有待提高、企業工作經歷缺乏、技術應用與服務能力不強等原因尚有差距。因此，我院應建立校企合作共同培養教師的機制，讓廣大專業教師參與到企業的新產品、新工藝的研發及新技術的推廣工作中去，與企業聯合開展科技攻關，促進科技成果轉化，加大專業教師創新能力的培養力度。

3調動高職稱群體人員的積極性

我院副高級以上職稱的教師逐步呈年輕化趨勢，他們身體健康、精力充沛、理論功底深厚，是研究課題出成果的大好時機。但部分教師因某些原因參與課題研究的積極性大大降低。學院要采用鼓勵與約束機制相結合的方式，調動他們參與課題研究的積極性。同時充分發揮他們的傳、幫、帶作用，幫助年輕教師提高創新能力。

四強化示范文化，努力構建文化引領之地

1總結成果，形成可供引領的資源

一是通過建設成果的加工形成新的政策措施，通過建設成果的提煉生成新的教育理論，通過成果的示范發揮新的榜樣效應，使示范院校建設結果成為有引領作用的創新成果。二是對示范院校建設過程中在人才培養模式、人才培養方案、基礎課改革、專業建設、師資隊伍建設等方面取得的成果進行認真研究概括，形成創新理論成果，為其他院校的改革提供理論指導，為教育行政部門制定職業教育發展的新政策提供依據。三是對教學管理、教輔和行政后勤管理等方面的改革成果進行認真總結提煉，形成特色鮮明的可借鑒的典型案例。

2建立機制，搭建示范引領的平臺

一是搭建職教師資平臺，依托我院現有的職教師資培訓基地，建立相關培訓標準，重點加強教師的職教理念、實踐教學能力等方面的培訓，提高其職教能力。二是搭建技術推廣平臺，發揮學院在我省農業職業院校中的龍頭作用，把凱斯·紐荷蘭農機銷售維修中心建設成開放性、多功能的區域性農機技術服務平臺。一方面，為我省各高校農機專業學生實習實訓和相關專業教師培訓提供真實的生產環境，另一方面為我省農機行業的技術創新、技術開發提供技術服務和技術支持。

五利用合作辦學平臺，努力構建文化交流之地

通過與韓國大邱工業大學和京畿工業大學開展聯合辦學，加強校際間文化交流，把我院建設成文化的交流之地。

1走出去，向外傳播中華優秀傳統文化

要加強對中韓合作班級及準留學生的中國優秀傳統文化教育，要孝親尊師、團結友愛、助人為樂、禮貌待人，養成良好的學習、生活和行為習慣，不斷提高其綜合素質。教育準留學生們牢固樹立維護民族尊嚴意識，注重發揮我院與韓國大邱工業大學和京畿工業大學之間文化傳承的橋梁紐帶作用，引導他們在韓國留學期間弘揚五千年中華文明所凝結的道德和智慧。

2引進來，引進發達國家先進校園文化

一要引導我校學生加強對韓國歷史、地理、文化習俗等方面的學習和了解，擴大自己的知識面。二要積極開展中韓兩國大學生對話交流活動，以取長補短。三要讓參加國外學習培訓的教師，認真總結國外先進的教書和育人理念，利用學得的先進文化教育引導我們的學生。endprint