徹查荒唐加分,給公平留點希望
2014年高考中,遼寧省本溪市高級中學1000名高考生有87人獲得體育特長加分,幾乎接近其他五個市的總和。很顯然,很多學生參加這些比賽并拿到證書,并不是真熱愛體育,只是沖著加分去的。能參加比賽并拿到獎的,都不是一般人。動輒加10分、20分的誘人“奶酪”,往往摻雜著權、錢、利等各種元素。能享受加分的往往是有錢有門路的,真正有特長和有需要的學生,卻難享受利好。那些被迫無奈的“裸考”者,比賽還沒開始就被人超了一個“身位”,還有何公平可言?
加分亂象并非遼寧所獨有,也不局限在體育特長加分。教育部門針對高考加分的清理整頓已經進行多次,去年清華大學還曾拒絕為四川省二級運動員高考加分。但從遼寧本溪等地的情況看,五花八門的加分項目和成功獲得加分的考生,還有不少。
當加分屢屢淪為“拼爹”、“拼錢”,加分政策的合理性就應該重新考量。如果五花八門的加分項目清理起來有難度,或者有些地方堅持抱著不放,倒不如學學清華大學,對這些加分一概不認。這至少可以保證分數上的起點公平。呵護對高考公平的信仰,給窮孩子留點公平競爭的希望,是時候同加分亂象做一次徹底切割了。清理高考加分,請從徹查遼寧被質疑的100多名體育特長生開始。
(白靖利 宋玉萌)
“低頭族”請抬起頭看看生活
“小學上課費嘴,初中上課費筆,高中上課費腦,大學上課費流量”,這是當下校園手機風的真實寫照。智能手機是個好東西,但它也是把雙刃劍,尤其對自控能力不強的青少年來說更是如此。一旦學生的精力過多集中于手機上碎片化的信息,這種淺閱讀的方式與學習規律相違背,久而久之,會讓學生無法專注于書本學習,注意力難以集中,學習能力退化。
只顧低頭看手機,卻忘抬頭看生活,需要反思的不僅是學生,更有現實生活中的眾多“低頭族”。這幾年,開車、走路、聚會、上班……長時間手機不離手的“低頭族”,幾乎成了城市中的一道“風景”。人們熱衷于在虛擬空間上熱烈討論,卻吝于在別人面前發表只言片語;人們樂于在微信、QQ上發一些輕松的表情,卻不會轉頭對他人展露一絲溫暖的微笑;人們愿意與虛擬世界里的陌生人暢所欲言,卻與現實生活中最親密的父母、孩子、長輩沉默以對。
手機成為現實生活中的“第三者”,橫亙在人與人之間的小小手機,卻隔出了心理上最遙遠的距離。沉迷于手機世界的“低頭族”是該抬起頭來,望望被他們遺忘的生活、學習,想想被他們忽視的親朋好友了。在任何時代,人都應該是技術的主人,而不應該淪為技術的奴隸,畢竟,每個人都不是埋頭生活在虛擬彼岸,而是扎根于現實生活,去
觸摸那種最有滋有味、真實可感的生活的。
(李妍)
請勿再炒作高考“狀元”
今天,高考“狀元”已經變成了一種強大的賦值力量,而且作為一種生產話語作用于整個高中教育生態。一所高中最大的“政績”,莫過于培養出了高考“狀元”。在學校那里,目前流行一種頑固的觀念:培養100名大學生,似乎也抵不過一個高考“狀元”所帶來的榮譽和面子。當教育活動被驅趕著服務于高考“狀元”的生產欲望,這不能不說是一種觀念誤導。
盲目地崇拜高考“狀元”,勢必會加劇整個教育生態的失衡與不公平問題。從教育資源的分配看來,一些教育行政部門會將大量公共資源劃撥到“狀元”學校,這會進一步加劇學校之間的馬太效應;從學校資源的分配而言,許多高中開設精英班級,集聚名師,配備最優資源,這對其他學生而言無疑是不公平的。當高考“狀元”被制造出來,大學也開始跟著躁動了,這勢必影響考生的擇業觀念。名牌大學紛紛亮出奇招,搶奪高考“狀元”,以此增加大學的宣傳籌碼。教育生態從此被攪亂。
為什么高考“狀元”炒作屢禁不止?從源頭上講,來自于各地教育部門和學校的自我炒作。正因為相對片面的政績評價體系,各地教育部門和學校總是曖昧地對外拋售“狀元”信息。因此,要從根本上避免炒作高考“狀元”,除了社會樹立正確的人才觀,還要重新審視高中教育的評價指標體系,逐漸淡化甚至隱去高考“狀元”,而代之以素質教育要求下的更為多元的評價指標。(劉濤)endprint