情感體驗之記憶篇

崔益林

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曾經走過的日子，像陳舊的電影膠片，雖然已經斑駁，卻依舊留在我們心中最深處，鮮艷如初，令人懷念。一路相伴的你，或許容顏改變，可是親愛的你，依然是我生命中最溫暖的存在，令人感念。

記憶中難以忘懷的往事，時時在腦海中浮現。記憶里那些拼搏過、哀傷過、快樂過、感動過的片斷，像一首首老歌，響徹耳邊，如一朵朵永不凋零的花朵，成為我們生命中最鮮亮的底色。

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生活中總有一些畫面揮之不去：徜徉于流轉的四季，與自然對話，心靈會純凈安寧；遨游于書籍的海洋，與經典神交，思想會豐富深邃；駐足于感人的場景，與美好相擁，性情會豁達陽光……親友團聚，歡快溫馨；書畫相伴，閑適舒展；運動競技，熱烈奔放……這一幀幀撩撥心弦的畫面，讓我們沉醉，流連……

請根據自己的生活經歷和切身體驗，以“這樣的畫面，讓我流連”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現真實的地名、校名和人名；④書寫要正確、規范、美觀。（2014年江蘇省南通市中考作文題目）

點撥

1.準確審清題意。

在審讀“這樣的畫面，讓我流連”這個文題時，必須把握兩個關鍵詞：一是畫面，二是流連。“這樣的畫面”究竟是怎樣的畫面？這幅畫面為什么會讓“我”流連？也就是說這“畫面”與“流連”之間的關系一定要弄清楚。

2.明確選材范圍。

作文的提示語給了我們選材的依據，所寫的畫面應該是文章情感的載體。這就對選材提出了更高的要求，希望考生能夠把觀察的視角轉向社會，轉向社區，引導更多的考生去關注社會，關注生活，尤其是在踐行社會主義核心價值觀的今天，更需要這種體現正能量的畫面；但也不能忽略諸如家鄉古風、平凡人物、尋常巷陌、日常小事、心湖微瀾等小畫面，將其寫深、寫透也同樣具有震撼人心的力量。

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這樣的畫面，讓我流連

江蘇南通一考生

“嘩啦啦”，風聲呼呼，一片菖蒲歡舞，骨韌而身柔，伴著香氣，吹開一片水霧迷蒙的記憶……

臨水而生的植物，若亭亭玉立的少女。“那不是蘆葦，是菖蒲。”外婆笑著看我，她仿佛是從那香氣里凝出的老媼，慈愛溫和。

端午的日子，外婆抱著我，將菖蒲插在門上。我握一端，外婆握一端，每插進一根，外婆就開心地笑一次，似乎意味著什么，當時我也是跟著外婆笑，后來我才知道插菖蒲可以逢兇化吉。放下我來，外婆就拿來一個香囊，掛在我的脖子上，它分明帶著菖蒲的香氣，氤氳在我的胸膛。

夏夜，臨水的大院子里人語、蟲鳴混合著菖蒲的香氣在外婆的蒲扇下，輕悠悠地拂來，煞是清新。再從抽屜里拿出枯黃的菖蒲點上驅蚊，外婆說菖蒲好，比什么蚊香都靈。我說：“外婆，你身上好像也有菖蒲的味呢，一年四季都有。”我不知那是否是因為外婆自幼與菖蒲一同生長的緣故。迷蒙里，隱隱約約中，那風吹菖蒲的畫面，像一首詩，更像一幅畫，影印在我記憶的深處。

年復一年，風一樣吹著菖蒲，可臨水的大院子里少了一個我。每在文章里讀到水鄉，每次提筆寫文章，那一行行文字似有菖蒲氣息。我想：我是在想念那片隨風搖曳的菖蒲，想念溢滿菖蒲香氣的家鄉了。菖蒲與我，早已是融為一體，不可分離了。

再回故鄉，那風一樣吹著，卻已不是從臨水的大院吹來。菖蒲之香如流浪兒，失去了歸宿，大院呢喃的絮語，連著親愛的外婆一起在歲月里揉碎、飄零，若褐色的花，永遠紛揚在那過去時里，一路的寂寥無聲，水波無痕。

菖蒲飛舞的畫面，像許多人一樣，只存在于我的記憶中，如蠶繭一樣被抽絲，然后，我眼睜睜地看著往昔的一切不復存在……遠處，是推土機傲慢的喧囂。

風掠過記憶中的菖蒲，似乎傳來“嘩啦啦”“嘩啦啦”“嘩啦啦”的聲音……

我駐足在記憶中的畫面，遲遲不肯離去，心里在沉思：兒時的畫面何日才會重現。

我倒吸了一口氣，朝著那喧囂的推土機瞅去……

點評

文章能夠成為一篇滿分作文，實至名歸，究其原因，主要有這樣兩點：

1.深遠的立意。這篇考場作文，考生用優美的文字，緊扣文章主題，描寫了一幅唯美的畫面；但是從文章的字里行間，我們分明能夠看得出，考生借助于記憶中菖蒲的畫面不僅抒寫的是對家鄉的熱愛，對外婆的思念，更是表達了對家鄉變遷的憂郁。考生能夠在較短時間內，構思出這樣的美文，實屬不易，難能可貴。

2.優美的語言。從文章的一開始，我們就能夠感覺到考生駕馭語言的能力，你看“她仿佛是從那香氣里凝出的老媼”“我眼睜睜地看著往昔的一切不復存在”等，無一不顯示出考生的語言功力，可喜可賀。

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找回

請根據自己的理解將題目補充完整，自選角度，寫一篇600字左右的記敘文，力求寫出自己的真切體驗和獨特感受。文中不得出現泄露考生信息的真實的校名和人名。（2013年山東省青島市中考作文題目）

點撥

1.把握關鍵詞內涵。

“找回”指曾經擁有，后來失去，現在找回，強調“失而復得”，因此要重點寫找回的經歷和人物的心理變化等。可選的角度很多，既可寫曾經失去的人、事、景、物，如找回那一抹微笑，找回童心；也可寫某種品質、情感、態度等的回歸，如找回誠信，找回樂觀的心態。

2.體現記敘文特征。

由于限寫記敘文，所以一定要在情節的處理上下功夫，力求曲折，寫出波瀾。行文要運用一些技巧，如對比、烘托等，力求使情節曲折，但最重要的是寫出真情，流淌真情的作文才更有感染力。

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找回堅強的自己

山東青島一考生

夕陽西下，在天際留下了濃墨重彩的一縷殘紅，鱗次櫛比的高樓大廈，在夕陽的映襯下成了連綿的黑色剪影。

我呆滯地望著被箏弦勒得紅紅的指尖，咬緊嘴唇卻控制不了淚的垂落。古箏老師的話回蕩在耳邊：“你缺少這方面的天賦，算了吧！”這句話如一盆涼水澆在身上，冰涼徹骨，我也只好無奈地對自己說，就這樣算了。

一陣熟悉的腳步聲打斷了我的思緒，我回頭，是媽媽。她的微笑溫暖極了，我揉了揉眼角，接過媽媽遞來的東西，是一張用木框裱得很精致的照片——我站在領獎臺上露出自信的微笑。我不解地看著媽媽。媽媽柔聲道：“那時舞蹈老師說你沒有天賦，你卻堅強地練習，得了銀獎，還記得嗎？”媽媽拍了拍我的肩，轉身出去了。

我看著媽媽的背影，腦海中浮現出那個曾經堅強的自己：用力壓腿時，疼得出了汗；練習高跳時，重重地摔在了地上……我一遍遍地告訴自己，我可以。我深深地呼出一口氣，揉揉疼痛的手指，努力使自己平靜下來，開始練習曲子。漸漸地，終于找到調了，我竟陶醉其中，任由箏弦將手指勒得疼到麻木。曲子練熟了，悠揚動聽。在古箏老師驚訝的目光中我報名參加了比賽。

比賽如期而至，輪到我了，我穩步走上臺，帶著自信的微笑，開始彈奏《高山流水》，一個個音符，時而如瀑布從山澗瀉出，時而如小溪潺潺流淌。隨著最后一個音符彈出，我起身，深鞠一躬，臺下先是靜得出奇，繼而響起雷鳴般的掌聲。我看到了古箏老師贊許的目光。

我用行動告訴自己，我已經找回了曾經堅強的自己。我用我的堅強，換回了今天的成功，我要永遠做個堅強的人！

點評

本文緊扣“找回堅強的自己”這一線索展開情節。先寫古箏老師的話，令自己產生放棄練習古箏的念頭；再寫媽媽遞過來的獲獎照片，喚起了“我”不服輸的壯志；最后寫“我”刻苦練箏收獲成功，找回了曾經的堅強。扣題可謂精準。行文有烘托，有波瀾，有人物的情感的變化，更有精彩的細節，可謂精彩紛呈，扣人心弦。