分析人物形象方法淺談

分析人物形象，是探究作者要表達的情感和作品主題的重要途徑。分析人物形象可以從以下幾方面進行：

一、分析環境描寫，了解人物命運成因。環境是小說的構成要素之一，也是人物的活動場所，所以，在探究人物形象的時候，就需要關注人物的生存環境。這里的環境，包括自然環境和社會環境。如魯迅的《故鄉》，開頭對故鄉蕭條景象的描寫，襯托出“我”的悲涼心情，這是現實中的故鄉，也正是當時中國鄉村的縮影和真實寫照。要了解中年閏土的形象，必須把握辛亥革命后十年間中國農村經濟凋敝，農民生活日益貧困的歷史。

二、分析寫作方法，把握人物性格特點。小說中描寫人物的具體方法，即肖像描寫、行為描寫、語言描寫、心理活動描寫、神態描寫、細節描寫、正面描寫、側面描寫等。如在《智取生辰綱》一文中，為了突出楊志不體恤軍漢、粗暴蠻橫、急功近利的性格，作者運用了大量的語言描寫。如，“你兩個好不曉事！這干系須是俺的！你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處！”這類人物的對話在課文中比比皆是。

三、理清小說情節，分析人物形象特征。通過小說精心設置故事情節來分析人物的性格。人物性格支配、影響著故事情節的進展和發展，同時，人物性格又通過情節獲得具體的顯現。如《最后一課》中，隨著情節的發展，展現了小弗郎士從怕老師到愛老師，從貪玩無知到恨敵人，從沒有民族意識到心中植下愛國的根的情感行為變化。

一般來說，小說的閱讀考查，明確主人公的形象特征常常考到。而有些小說中的主人公不易一下子判斷出來。這就要依據作者所要表達的中心思想來判斷。要看文中的哪個人物體現了作者的創作意圖，而不是看人物是否貫穿始終以及作者用的筆墨的多少。如《七根火柴》，是王愿堅的短篇小說。寫長征途中，一個生命垂危的紅軍戰士把黨證和夾在黨證里的七根干的火柴交給追趕隊伍的盧進勇，請他轉交給黨組織。言畢，安然地閉上了眼睛。盧進勇追上了隊伍，為戰士們點燃了篝火，然后將余下的六根火柴和黨證交給了指導員。本文的主人公不是運用大量筆墨所寫的盧進勇，而是有著高尚品格的無名戰士。