高校廣告設計教學存在問題及建議

張林

高校廣告設計教學存在問題及建議

張林

（云南經濟管理職業學院，云南 昆明 650106）

隨著社會經濟的快速發展，我國廣告事業日新月異，廣告業的發展極大地促進了高校廣告設計專業的發展，必須正視我國高校在擴招和教學質量提高方面的不對等性。時下高校廣告設計專業的教學師資力量、課程設置、教材選擇等諸多方面的問題都已經凸顯。廣告設計專業的學科特點要求它要不斷適應高速發展的社會需求變化，并適時做出改革和調整。

高校廣告設計 教學問題 教學改革建議

隨著社會經濟的快速發展，信息化時代已經來臨。廣告業的發展極大地促進了高校廣告設計專業的發展，同時我們也必須正視我國高校在擴招和教學質量提高方面的不對等性。時下高校廣告設計專業的教學師資力量、課程設置、教材選擇等諸多方面的問題都已經顯現出來。廣告設計專業的學科特點要求它要不斷適應高速發展的社會需求變化，并適時地做出改革和調整；要讓高校廣告設計專業學生在有限的時間內，更好、更快地掌握相關專業知識，并能靈活地應用到社會實踐中。及時地消除我國高校廣告設計教育教學中教師和學生的困惑，有利于我國廣告人才的培養和廣告事業的可持續發展。本文正是基于這一現狀，通過分析我國高校廣告設計專業教育教學中普遍存在的問題，并進行合理探討，旨在為我國高校廣告教育教學改革的深入提供可借鑒的依據。

1.我國高校廣告設計教學問題分析

1.1 高校廣告設計教學理念落后。

我國高校的擴招與教育教學質量的提高呈現出不對等的現狀，加之受到傳統教育教學思想的影響，在人才培養上過于追求統一模式，導致高校培養的學生普遍缺乏創新意識，個性不足，不能很好地適應社會的發展，很難快速立足社會。我國高校廣告設計教育教學并沒有突破固有的教育教學模式，沒有形成適應社會信息化發展的高校廣告設計專業的特有教育教學模式，專業教學模式特色不足，不能適應社會經濟的快速發展，不能適應信息化社會對廣告設計的現實需求。同時，我國高校廣告設計專業教育教學存在明顯的重理論輕實踐的問題，制約了我國高校人才培養目標的實現。因此，對我國高校廣告設計專業來講，其首要的任務便是更新廣告設計專業教育教學的理念。

1.2 高校廣告設計專業師資力量有待提升。

我國廣告設計專業是高校擴招和社會經濟不斷發展的產物，是高校瞄準市場需求建立適應市場發展要求的需要，是在提高自身競爭力的前提下產生和發展起來的。作為新生專業，我國廣告設計專業的歷史積淀很薄，廣告設計專業人才匱乏。多數高校教師缺乏必要的實踐經驗，很多是臨時轉行做了廣告設計專業的教師，知識結構單一。

1.3 高校廣告設計課程設置、教學內容落伍。

我國廣告設計專業在課程設置上存在諸多問題，沒有建立完善的課程體系。我國高校傳統的廣告設計專業教學形式仍然圍繞著色彩、字體、版式編排、標志設計等理論知識展開，更多的是培養廣告后期處理能力，忽視創新能力的培養。同時，高校在廣告設計專業設計課程設置上也存在認識的誤區，存在嚴重的重理論輕實踐的問題，大多高校以廣告設計專業理論課程為主體，基本沒有增設如心理學、社會學、信息化知識教學、傳播等相關課程，使得原本就是服務于廣大產品的廣告行業的學生不能領會產品的內涵，不能快速抓住產品與需求者的切入點，導致設計出的廣告缺乏吸引力。他們往往在走上工作崗位后需要重新回爐，對相關學科知識重新學習，這勢必造成人才和時間的浪費。諸多問題造成我國高校培養的廣告人才在社會實踐中存在很大問題，實踐能力匱乏，不能很快地適應新的工作崗位和環境。

2.我國高校廣告設計專業教學改革的建議

2.1 更新高校廣告設計專業教育教學理念。

我國高校廣告設計專業教育教學首要的任務是更新教育教學理念，樹立“以人為本”的教育教學思想［1］，真正本著服務學生的原則，培養適應社會發展需求的新型廣告人才，拓展高校廣告設計專業教育教學的思路，時刻將高校廣告設計專業的教育教學理念定位為人的需求和社會的需求，圍繞這一核心理念培養和塑造適應社會信息化高速發展的人才，讓高校廣告設計專業學生在有限的時間內，更好、更快地掌握相關專業知識，并能靈活地應用到社會實踐中。

2.2 加大人才引進和教師培訓力度。

對現任的高校廣告設計教師進行多途徑、多方式的培訓，尤其是現代化知識的不斷補充，提高他們的專業教育教學能力，充分利用現有的開放環境，堅持“走出去、引進來”的模式，培養具有多元知識結構的復合型廣告設計教師隊伍。同時，高校還應在教學與實踐之間尋找切合點，讓教師走入社會，調研廣告設計專業的社會實際需求，提高高校廣告設計專業教師掌握現代信息的能力，增強高校廣告設計專業教師的綜合能力。

2.3 優化課程設置，更新教材。

我國高校廣告設計專業教育教學應在優化學科設置上下工夫，充分考慮廣告設計專業的實際情況及學校實際情況，突出學校特色，合理設置課程，培養全方位發展的廣告人才。一方面要加大廣告設計專業基礎課程設置，讓學生掌握一技之長的關鍵就是學科建設，良好的專業能力是高校培養人才的基本目標之一。另一方面要開設廣告設計實踐課程，廣告設計專業作為實踐性很強的專業，學生的實踐能力將直接影響他們的就業。再者就是高校廣告設計專業應增設心理學、社會學、信息化知識教學、傳播等相關課程，培養學生廣告設計的綜合能力，善于抓住消費者的心理，尋求消費者和產品的切合點。因此，合理的課程體系、良好的教材輔助，有利于高校廣告設計專業的可持續發展。

2.4 創新高校廣告設計教學模式，加強案例教學。

高校廣告設計專業的教育教學方式和手段的選擇應更注重實際需要，將視角放在學生能力的培養和塑造上。高校廣告設計專業可以與廣告公司合作，建立項目合作，通過一個個具體的項目，培養學生的實際操作能力，讓學生在實際工作中加深對廣告設計的理解。這樣做一舉兩得，學生既獲得了理論知識，還獲得了實踐操作能力。高校廣告設計專業的理論教學往往比較枯燥，案例教學有利于調動學生積極性。直觀的項目教學，有助于教師教學，完全開發的教育教學模式將課堂演變成了廣告設計事務所，學生的角色也變成了員工，有助于對廣告內涵和應用的理解。

3.結語

我國廣告事業的未來主要依托于高校廣告設計專業人才的培養。對我國高校廣告設計專業存在的問題進行深入探討，有助于我國高校廣告設計專業學科設置的優化，有利于高校改革的深入，改變高校擴招和教學質量提高方面的不對等性。對我國高校廣告設計專業的教育教學理念、課程設置、教材進行合理更新，解決我國高校廣告設計專業的問題，不斷適應高速發展的社會需求變化，適時做出改革和調整勢在必行，從而讓高校廣告設計專業學生在有限的時間內，更好、更快地掌握相關專業知識，并靈活應用。

［1］徐巍等.論我國中學政治課教學以人為本的教育理念［J］.文史博覽（理論），2011（7）.

［2］李雪梅.復合型英語人才培養模式新探［J］.時代教育，2012（21）.