淺談新課標下初中體育教學的改進策略

孫秀梅

一、明確新課標體育教程對學生身心健康的重要意義

學生通過體育課程，能夠學習和掌握體育的基本知識、基本技能、基本技術，逐步養成體育鍛煉的習慣，為學習提供一個良好的身體和心理基礎。為孩子未來的發展提供良好的體能保障。作為教師，要充分認識課程改革的重要意義，教師的成長與課程改革的深化要同步進行，當然學生的理解配合也是實施新課程的關鍵因素。

二、初中體育教學存在的問題

1. 從教學內容來講，與新課標不同步。在實際教學中，有的學校沒有按新課改的要求進行調整新課程，很多教師對于新課改的要求理解不正確，僅僅是把新課改理解為教科書的變革。因此，他們都會過分追求教科書的新穎性，卻忽視了教科書以及學生的特點，沒有結合學校及學生的特點去教學。這樣不僅嚴重影響教學質量，還會嚴重打壓學生的積極性。

2. 從學生主體來講，沒有尊重學生成長期的特點。初中學生對體育教學的選擇，由于男生和女生在初中階段已表現出明顯的運動能力的差異， 在運動項目的選擇上應根據男女生的特點去開設相應的課程。

3. 從教學保障來講，教學器材落后不能滿足需要。盡管近幾年地方政府加大了對學校的投入，但是對體育設施的更新還很不及時，投入不到位。有很多中學的體育設施器材老化現象嚴重，甚至有一些破損以致無法使用。如有的田徑器材設施落后現象很厲害，跑道非常不正規，有的田徑器材破爛不堪，難以使用。

三、加強體育教學的幾點建議

1. 從學校和老師的角度講，要適應新課改的要求。作為學校，要加大體育設施的投入，要重視體育教學，要嚴格按照要求來安排課程，要為教師提供豐富的課程資源。另一方面，要引導教師發揮創造性積極開發課程資源。新課改下的體育教師應擁有自己的課程資源視角，體現教師的教學個性和創造力。體育教師要端正工作態度，認真對待培訓，積極轉變教學理念。要以新的理念、新的教學方法及指導思想進行體育教學。在教材教法多樣性的原則上，大膽嘗試，擺脫傳統教學模式的束縛。在課程項目上，可以改變傳統的定式教學形式，而采取自選項目上課。

2. 從教學內容上來講，要科學安排教學內容，激發學生們的參與熱情。教師教學內容的安排要充分考慮到初中學生的身心特點，不能對其安排難度過大或者過小的教學內容，否則，不利于學生身心健康的發展。此外，教師還要看到每個學生都是具有獨特特征的鮮活個體，學生之間具有較大差異性，一定要照顧到所有學生，使其都有所提高和發展。教學內容要具備創造性。體育教師要注意選擇多樣化的教學方法和教學手段。

3. 從評價標準來講，要轉變評價標準，由注重結果評價走向過程評價。在傳統的體育學習評價中，偏重于動作技術結果的評價，只注重越過的高度、時間的刻度、落點的遠度等結論性評價，而忽略結論前的過程的評價。在體育學習中，學生不僅需要終結性的結果評價，更期盼著體育教師給他們作出形成性的過程評價，體育教師應該把評價的“重心”由關注“結果”轉向關注“過程”，通過關注“過程”促進“結果”的提升。通過關注學生體育學習的過程和環節，幫助學生全面認識自己的發展變化情況。在肯定優點和進步的同時，指出他們的不足，針對學生的優勢和不足，幫助他們揚長補短，促進其協調發展。

綜上，本文通過明確新課標體育教程對學生身心健康的重要意義，認真分析了初中體育教學存在的問題，并提出了加強體育教學的幾點建議，對加強體育教學有一定的借鑒意義。