新課程改革下語文課堂教學研究

吳茂和

【摘 要】 新課程改革下語文課堂教學是學校教學的基本形式，它把課堂教學變得更加活躍、有效，是課堂教學的生命，這不僅是深化學校教學改革的主要任務，而且是課程改革取得成功的保障。本文通過新課程改革下語文教學，闡述有效教學的概念，從而研究有效的教學組織形式，對語文教學中不同形式的教學提出思考和反思，進而在實施課程的背景下和改革下，進行語文課堂教學的探索和實踐，這樣更加有利于我們的學生在課堂上學習和發揮。

【關 鍵 詞】 語文教學；新課程；課堂教學

一、新課程改革下語文教學的現狀和探討

語文教學是一種讓人感受很強烈的教學活動，通過課堂上老師和學生們的互動產生一系列的掌握知識的方面，從而形成讓學生以更加積極的態度學習及良好的品質養成課堂上的態度，自從新課程改革下語文教學起，我們就一直在探索和積極尋找如何讓老師和學生互動，在這樣的課程模式下，新課程改革更加使老師成為有效的老師，有效的幫助者，有效的促進者，因此在新課程改革下，老師對學生講述知識的方式也在慢慢地發生變化，把提高課堂教學的效率和如何是學生在課堂上感覺到輕松逐漸生成課堂教學的重點。

在現代的教育方式上，我們不僅要對語文教學實踐進行探索和實踐，合理地組織教學實踐，提高課堂的教學組織有效性和積極性，這樣不僅能夠明確語文課堂教學的方向性，而且還能提高語文課堂教學的有效性。一方面，新改革形勢下的語文課堂教學提高了學生的學習效率和激情；另一方面，它讓學生充分利用合作學習策略，充分了解知識，培養其學習能力。這樣的學習過程，不僅使學生有一種安全自由的心態，還能培養學生的語文創新性，使學生自我學習、自我激勵、自我鼓勵。

本文作者認為在新的教學模式下，有效的課堂學習就是追求一種學習的高效率和高效益，追求教學量投入小，學生在課堂上收獲量很大，那么這里的投入就需要包括更多的人和物。并且也不能為了短暫的提高成績，不考慮學生的接受方式，一味地增加學習時間，增強學習強度，這都是與新課程改革下的語文課堂教學背道而馳的。因為我們認為，沒有最好，只有更好，任何語文教學到很難達到一種讓人陶醉的境界，所以對于那些教學方法或者方式，是有效的還是無效的，這值得我們努力去前進探索。

最后在更加全面的基礎上，對新課程教改的一些實際方法和問題，提出我們自己的問題和觀點，并且對此進行不同程度的探索和研究，并提出在新課改的方面上對語文老師提出更加高的教學要求和任務，擺脫平常語文教學中老師講課缺乏激情和動力的現象，對語文課堂教學做出實際行動，最終使新課程教學成功落實。

二、語文課堂教學中存在的問題原因

（一）老師對語文教材的掌握不準確

新課程下語文課堂教學需要我們思維創新，有的老師不能有效靈活地運用語文教材，不能對語文教材面面俱到，有時候在講述一篇文章的過程中，不能掌握文章最關鍵的東西。

（二）缺乏對文章語言的推敲

我國古代有很多對文章進行推敲的典故，但在現在的教學中，有很多老師不太重視語文教學中對課本的精讀和推敲，語文教學中的古代詩詞都需要我們的老師慢慢地品味和理解，這樣才能體會到作者寫這篇文章的用意和意境。否則，對這篇文章了解就會粗枝大葉、濫竽充數，甚至使學生不能體會到語言文字的表達技巧和作用。

（三）語文課堂教學忽視過程

新課程語文教學中，老師和學生講述的過程總是片面地理解課文中的語句，僅僅停留在對一段一句的字詞理解上，而不是整篇文章。但過程很重要，因為語文老師依舊是語文教學活動中占據中心地位，因此，老師不僅要認真準備好每一次講課，每一次和學生們的交流，只有這樣才能把自己準備的資料和自己積累的知識傳授給學生。韓愈說過：師者，傳道授業解惑也。只有這樣，我們的語文課堂講授才能是一種有效的方式。

三、研究意義

（一）語文教學是現實的需求

新課程改革下，語文教學是適合中國學生的實際教學方法，它必需找到自己的發展，隨著時代的發展，語文老師的工作環境也在不斷地發生變化，工作壓力也在提高，我們必須要關心這個老師群體，使他們的課堂教學更加有效，更加符合現實，因此研究語文課堂教學有著很現實的意義。

（二）傳承中華文化

語文課堂教學有著特殊而深刻的特點，因為學生在語文學習中從中學習到很多中華文化。唐詩有李白的瀟灑浪漫，也有杜甫的現實沉淪；宋詞，有蘇軾的磅礴大氣，也有李清照的小家蜿蜒；還有元曲，明清小說等等。讓學生成為文化的繼承者，我們不僅要學習里面的知識，還要體會古人的胸懷和智慧，這才是語文教學的深刻領悟。

（三）對學生的身心健康發展很重要

語文課堂教學是一種很神奇的教學方式，它能讓學生感受中華上下五千年的文化長河，也能給學生帶來對理想的不懈追求，激發學生對夢想的渴望，最終給學生帶來成就感，對學生們的身心健康有很大幫助。我們就應該這樣，不斷提升教學質量和速度，為學生的美好未來打下良好基礎。

新課程改革教學下的語文課堂是一個備受爭議的領域。我們如何做出有效的措施才能提高課堂的高效性和高效益，這是我們對新課程改革下語文教學的研究；如何鼓勵學生學習，如何有效組織老師講授和教學，這都是語文教學中的日常教學行為。一位哲學家說過，“沒有反思的生活，是不值得過的生活”。只有我們不斷地對語文教學的探索和反思，才能讓語文課堂教學更加高效地發揮作用，為我們的教育作好榜樣。

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