如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣0

蘇捷

摘 要：主要分析學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的困難，結(jié)合實(shí)際教學(xué)提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法。

關(guān)鍵詞：興趣；情景創(chuàng)設(shè)；歌曲學(xué)唱；激勵(lì)機(jī)制

英語作為一門外語學(xué)科，有其自身的特殊性。首先，語言環(huán)境問題，處在漢語包圍圈中的英語在聽、說、讀、寫等方面所受的限制非常多，有許多學(xué)生持有這樣的觀點(diǎn)，語文都學(xué)不好怎么可能學(xué)好英語呢？其次，現(xiàn)階段學(xué)生接觸的英語語匯量要比以前多，英語學(xué)科如果是一座大廈，那么單詞就是構(gòu)建這座大廈的一粒沙、一塊磚。缺少英語單詞的支撐，想學(xué)習(xí)好英語只能是空中樓閣、鏡中花、水中月，英語單詞的識(shí)記要占用學(xué)生很大的精力和時(shí)間。再次，英語的語法和漢語有很大的區(qū)別，語法的運(yùn)用也是學(xué)生很頭疼的一個(gè)問題，許多學(xué)生常會(huì)出現(xiàn)“中國(guó)式英語”而鬧笑話。要克服以上的難題，讓學(xué)生真正愛上英語，必須從學(xué)生的興趣入手，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開和諧的師生關(guān)系。一個(gè)和諧、融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生時(shí)刻感受到老師的關(guān)懷，從而產(chǎn)生積極的情感和求知的欲望，這些都為觸發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，教師的個(gè)人魅力也能起到一定的作用，在某種程度上講學(xué)生很多時(shí)候是為老師而學(xué)。這需要老師不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，吸取更多更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。要讓學(xué)生感覺到你是一個(gè)有能力、能勝任英語教學(xué)工作的好老師，這對(duì)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是有很大幫助的。以下是我在教學(xué)工作中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)做法。

一、創(chuàng)設(shè)情景

當(dāng)代建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識(shí)是在一定的情景下，借助他人的幫助，如，人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。而理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情景、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個(gè)部分。學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)在于學(xué)生的意義建構(gòu)，而創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者意義建構(gòu)的情景是其中最重要的環(huán)節(jié)，是創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的有力保障。而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于延緩學(xué)生由于學(xué)習(xí)而帶來的用腦疲勞，從而提高學(xué)習(xí)效率。

1.角色扮演

角色扮演是英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的一種很好的方法。它可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，這對(duì)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文的含義，對(duì)語法的靈活運(yùn)用、學(xué)生的口語表達(dá)、語音語調(diào)的訓(xùn)練都有很大的幫助。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)物的新詞匯時(shí)和在用餐時(shí)的固定用語“What can I do for you？”“Would you like...？” “Anything else？”這時(shí)教師可以讓學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的漢堡盒、薯?xiàng)l盒、可樂罐等取出模擬到肯德基用餐的情景，讓學(xué)生分別扮演侍者和顧客，并讓其選擇自己喜歡的食物。這種貼近學(xué)生生活的活動(dòng)方式最能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，活動(dòng)的過程可以在小組中進(jìn)行，角色可以輪流扮演。又如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)的“Topic1，Unit4 How much is it？”我們讓學(xué)生分別扮演Micket，rabbit，cat 等。通過角色扮演，學(xué)生的口語表達(dá)能力不斷提高，他們不再認(rèn)為英語學(xué)習(xí)枯燥，而是充滿了趣味。

2.豐富課堂活動(dòng)

英語的教學(xué)中難免出現(xiàn)單調(diào)的重復(fù)，而增強(qiáng)課堂的趣味性對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是至關(guān)重要的。而豐富的課堂活動(dòng)對(duì)于趣味課堂來說是必不可少的，所以只要有機(jī)會(huì)我都會(huì)想方設(shè)法準(zhǔn)備一些課堂活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)表示順序的連接副詞 “first， second， then， at last/finally”時(shí)，我讓學(xué)生事先準(zhǔn)備面包、煎蛋、火腿、西紅柿、果醬或黃油等材料，然后結(jié)合三明治的制作過程對(duì)這些連接副詞進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)這樣的課可以說是充滿了期待，對(duì)詞匯的掌握也達(dá)到我們所要的理想效果，他們還將做好的三明治進(jìn)行交換，甚至送給其他科任老師，這讓學(xué)生體驗(yàn)到交流和成功的樂趣。另外，我還準(zhǔn)備了一些諸如動(dòng)物、植物、衣物的圖片用于學(xué)生的操練，也讓學(xué)生動(dòng)手制作“自我介紹卡片、圣誕節(jié)賀卡、活動(dòng)的通知、宣傳海報(bào)”等，在學(xué)生的動(dòng)手操作中融入英語的詞匯、語法的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子就提了起來。這樣的課堂教學(xué)方法深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率大大提高。

二、英語歌學(xué)唱

上學(xué)期學(xué)校開設(shè)的校本課程中有“英語歌學(xué)唱”這一項(xiàng)，英語學(xué)科的特點(diǎn)決定聽和說是學(xué)習(xí)英語的重要環(huán)節(jié)。唱歌是人的聲音與語言的一種結(jié)合，它能很好地激發(fā)人的情感，活躍人的思維。英語歌曲學(xué)唱對(duì)學(xué)生聽力和口語表達(dá)都有很大的幫助，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)字詞的理解，擴(kuò)大詞匯量，是促進(jìn)學(xué)生能力成長(zhǎng)的有效手段。

1.對(duì)歌曲的選擇

我們通常選用經(jīng)典的歌曲，它們?cè)陔娨暋⒕W(wǎng)絡(luò)、廣播中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較大，對(duì)學(xué)生來講，是一些比較熟悉、至少有朦朧的印象，聽起來會(huì)有一種似曾相識(shí)的感覺，這樣一來學(xué)生的學(xué)唱會(huì)順利得多。在學(xué)唱每一首歌之前，我們不僅讓學(xué)生了解這首歌的歌詞和大意，我們還向?qū)W生介紹詞曲的作者和他們創(chuàng)作的意圖。了解詞曲在本地區(qū)的流行情況或獲獎(jiǎng)情況，能幫助學(xué)生了解歌曲產(chǎn)生的時(shí)代背景和歷史文化。

2.唱英語歌曲有其特定的發(fā)音方式，英語歌曲學(xué)唱對(duì)學(xué)生的口語表達(dá)、定準(zhǔn)語音、語調(diào)有很大的幫助

歌曲中還會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生在課本中學(xué)不到的字詞，而這些詞匯是學(xué)生自發(fā)去學(xué)習(xí)，所以學(xué)生往往會(huì)記得更牢固。歌曲中還包含著各種各樣的語法現(xiàn)象和典型的句型，學(xué)生在歌唱中學(xué)習(xí)語法，會(huì)留下極深刻的印象。而在學(xué)生不時(shí)哼唱的過程中，就是對(duì)詞匯、句型和語法的鞏固。

三、適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制

單詞是構(gòu)建整個(gè)英語學(xué)科的基石。所以單詞必須記，而記不好單詞成為許多學(xué)生學(xué)不好英語的癥結(jié)所在。我覺得適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制是非常重要的，所以我在每一次英語單詞小測(cè)后都會(huì)評(píng)出本次小測(cè)的“單詞王”，并以紅榜的形式公布在班里。我想讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)樹立一個(gè)榜樣，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步。許多學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)在紅榜中，單詞的記憶已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的組成部分，而有些學(xué)生偶爾出現(xiàn)，這部分學(xué)生我會(huì)在課堂上特別提出表揚(yáng)，這大大激發(fā)了他們記憶單詞的興致，如果這種興致能慢慢內(nèi)化為他們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。而對(duì)于沒有上榜的學(xué)生，我也設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)、最大進(jìn)步獎(jiǎng)。我們有必要將獲獎(jiǎng)的面擴(kuò)大，因?yàn)榇蠹叶贾浪械娜硕际窃敢獗豢隙ǖ摹?/p>

另外，每一次單元測(cè)試，我都對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表彰，以此來肯定他們一階段來所付出的努力。雖然獎(jiǎng)品有時(shí)只是一支筆、一本筆記、一個(gè)卡通小瓷娃娃，但獲獎(jiǎng)學(xué)生的喜悅還是溢于言表。我想這種方法可以激勵(lì)一大部分學(xué)生投入到英語的學(xué)習(xí)中來。一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，我們還召集在英語學(xué)科中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生合影留念，并存入他們的成長(zhǎng)檔案袋中，我想這也能成為學(xué)生將來一份美好的回憶。

總之，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣，最重要的是結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和心理需求，尋找合適的切入點(diǎn)，才能達(dá)到最佳的效果。

（作者單位 福建省晉江市紫峰中學(xué)）