基于園本研訓(xùn)的幼兒園“家長(zhǎng)工作”策略談

宋海容

摘 要：以園本研訓(xùn)形式開(kāi)展家長(zhǎng)工作實(shí)踐，摸索形成了“收集問(wèn)題、專題研討、歸納總結(jié)、關(guān)注過(guò)程、反饋跟進(jìn)”的研究和培訓(xùn)策略，有效提高了教師指導(dǎo)家庭教育的工作效率和能力。

關(guān)鍵詞：園本研訓(xùn)；家長(zhǎng)工作；策略

幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，孩子的成長(zhǎng)是家園關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn)家長(zhǎng)和教師成為朋友，加強(qiáng)家庭和幼兒園的良好溝通，支撐孩子在家園合力下健康成長(zhǎng)與發(fā)展。

一、收集問(wèn)題，直面困惑

1.了解家長(zhǎng)心理，分析家長(zhǎng)類型

（1）積極配合型

這類家長(zhǎng)能對(duì)教師工作真正地給予支持和理解，對(duì)教師有一定的信任，能積極地配合教師，對(duì)于教師布置的“任務(wù)”和“作業(yè)”總能很好地完成，這是相對(duì)比較理想的家長(zhǎng)。

（2）自恃過(guò)高型

這類家長(zhǎng)往往學(xué)歷較高，平時(shí)他們非常注重孩子的教育方法，平時(shí)教師可借助這些家長(zhǎng)的長(zhǎng)處，請(qǐng)他們給班里的其他家長(zhǎng)介紹介紹經(jīng)驗(yàn)、交流想法，讓這些家長(zhǎng)英雄有用武之地，給他們提供體現(xiàn)自我價(jià)值的機(jī)會(huì)。

（3）不聞不問(wèn)型

這樣的家長(zhǎng)往往工作很忙或家里有兩個(gè)孩子，還有老人帶孩子或部分是單親家庭等，他們平時(shí)對(duì)孩子的關(guān)注程度不夠，很少會(huì)真正地與教師溝通，往往就是有理講不通、對(duì)教師的無(wú)理要求較多，認(rèn)為教孩子就是教師的事兒。

（4）無(wú)理取鬧型

這類家長(zhǎng)對(duì)孩子?jì)蓱T溺愛(ài)，他們往往對(duì)教師不夠信任，認(rèn)為教師對(duì)自己的孩子“很不好”。一見(jiàn)面就說(shuō)自己的孩子如何如何，教師一定要怎么樣做等等，此類家長(zhǎng)開(kāi)展工作相當(dāng)困難。

2.剖析問(wèn)題難點(diǎn)，匯總問(wèn)題類型

（1）新生班級(jí)——全面了解

要求教師要對(duì)新生班級(jí)孩子、家長(zhǎng)有一個(gè)全面的調(diào)查了解。俗話說(shuō)：知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。通過(guò)了解家長(zhǎng)及孩子情況，教師才能做出相應(yīng)的措施，有效開(kāi)展家長(zhǎng)工作。

（2）老生班級(jí)——推陳出新

面對(duì)老生班級(jí)的家長(zhǎng)，教師要注重推陳出新，不斷改變家長(zhǎng)工作的方式方法，讓家長(zhǎng)永遠(yuǎn)保持熱誠(chéng)的心配合教師工作。

（3）中途接班——勇開(kāi)局面

因?yàn)榻處熣{(diào)動(dòng)或幼兒園工作的安排等原因，中途接班的現(xiàn)象在幼兒園還是存在的。因此，教師在中途接手的班級(jí)開(kāi)展家長(zhǎng)工作必須要具備很大的勇氣，要以高度的責(zé)任心、信心、耐心一步步讓家長(zhǎng)接納自己，打開(kāi)家長(zhǎng)工作局面。

二、專題研討，頭腦風(fēng)暴

1.專題研討，理清家長(zhǎng)工作思路

在前期問(wèn)卷調(diào)查，歸類整理之后，我們以教師自愿分組的形式開(kāi)展專題研討，以此理清家長(zhǎng)工作的思路。

2.頭腦風(fēng)暴，激發(fā)家長(zhǎng)工作智慧

在小組專題研討的基礎(chǔ)上，最后以頭腦風(fēng)暴的形式在全園教師研討會(huì)上，各小組呈現(xiàn)本組的研討成果，并對(duì)此加以詮釋、解說(shuō)。下面以各組主題分別展開(kāi)闡述。

（1）小組一：新生班級(jí)家長(zhǎng)工作有效開(kāi)展專題。專題小組研討提出，新生班級(jí)，教師應(yīng)該先了解幼兒、家長(zhǎng)基本情況，再根據(jù)實(shí)際情況設(shè)定家長(zhǎng)工作計(jì)劃，并推出有效措施。

（2）小組二：中途接班家長(zhǎng)工作扎實(shí)開(kāi)展專題。專題小組認(rèn)真分析中途接班家長(zhǎng)、幼兒的心理，以及存在的問(wèn)題，最后提出一些措施及建議。

（3）小組三：意外事故家長(zhǎng)工作誠(chéng)信開(kāi)展專題。幼兒園發(fā)生意外事故，家長(zhǎng)都會(huì)比較著急上火，情緒難免會(huì)激動(dòng)。而此時(shí)教師最重要的是不能怕事，要勇于出面解決問(wèn)題，如果是教師的責(zé)任也要勇于承擔(dān)，首先要及時(shí)處理孩子受傷情況，其次及時(shí)通知家長(zhǎng)來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)并詳細(xì)說(shuō)明事故發(fā)生的過(guò)程，最后做好事故后期的關(guān)心慰問(wèn)等事項(xiàng)，秉著真誠(chéng)對(duì)待、勇于承擔(dān)、積極解決的宗旨，一定能得到家長(zhǎng)的理解、認(rèn)同。

（作者單位 浙江省義烏市東洲第一幼兒園）