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如何培養小學生的寫作興趣

2014-08-22 14:03:36蘇利平
新課程·上旬 2014年6期
關鍵詞:小學生

蘇利平

摘 要:寫作是運用語言文字符號反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息的創造性腦力勞動過程。隨著課程的改革,寫作也成為語文課堂教學的重要組成部分。

關鍵詞:小學生;寫作興趣;日記;積累

現在學生一上寫作課就害怕,因為他們知道寫作課上后,老師又會給他們布置寫作文。面對學生害怕寫作,老師應該想辦法來培養學生的寫作興趣。下面就把我從事多年來的語文教學工作,對培養小學生寫作興趣的體會淺談一下。

一、教師給學生明確寫作技巧,讓學生感到寫作文并不可怕

小學作文就是讓學生把自己看到的、聽到的、想到的、有意義的內容寫出來就行。這樣要求學生寫作文,學生就能夠很好地明確自己從哪方面去寫。教師這樣簡單的一說,學生就很好的認識到寫作文原來就是這么回事,把自己看到的、聽到的、想到的寫出來就是文章,這樣學生就感到寫作其實并不可怕。例如,我在教學小學四年級語文活動課時,組織班級學生去公園觀賞景物,要求每個學生要認真觀察,老師想讓你們把今天的所見所聞真實寫出來。下午回到教室后,我就用一節課的時間讓學生寫出上午公園觀賞之見,大部分學生寫得很好,描寫的垂柳婀娜多姿就像花枝招展的姑娘在舞蹈。我看后才明白學生的思維是我們意想不到的,因此,作為小學的老師要讓學生寫作時,先就要求他們把自己所看到的、聽到的、想到的寫出來就行,這樣他們才不會對寫作文有害怕感。

二、教師要使學生養成寫日記的好習慣,讓學生在寫日記中積累素材

寫日記可以提高文學素養,完善文學功底,幫助學生寫一手好文章。寫日記對于小學生不要求太嚴格,每周要求寫兩到三篇為宜。因為小學生并沒有很多的素材去寫,只是簡單地把一天或兩天的一些見聞寫出來。如,我在查看班級學生日記時,小強的幾篇日記寫的都是自己每天上學回家吃飯的事兒,沒有其他的新意,而班級劉倩寫的日記就不同了,她在日記中寫的內容沒有重復的事兒,每篇日記中都很有新意。她把人和物描寫的栩栩如生、活靈活現的,如果老師不去認真讀和看就發現不了學生能夠寫出這樣優秀的佳作來。篇幅也寫的較長,內容生動。所以讓學生堅持寫日記能有以下幾點好處:

1.鍛煉和提高你的寫作能力

2.可以作為日常中的記事、作為美好的回憶

3.可記錄生活中的點滴

4.寫些自己心里想說的話,把它作為人生的起點堅持

三、教師要教給學生寫作素材要從我們生活中來,以提高自己的寫作能力

作文是中小學階段學生學習的重點,也是學習的難點。那么對于現在的學生來說,我們應該讓他們明確生活中有我們很多的寫作素材。我國著名教育家葉圣陶曾經說過:“生活猶如泉源,文章猶如溪流。泉源豐盈而不枯竭,溪流自然活潑,晝夜不息?!笨梢?,文章的源頭就是豐富多彩、極富個性的生活。

1.生活中有很多需要我們吸收的營養品

老師要引導學生來觀察和發現我們生活中人、事、物的亮點,讓他們感受生活中的美,做生活的“有心人”。要求學生從關注身邊的同學、老師、鄰居等人身上發生的好人好事做起,逐步擴展到關注社區以及家鄉乃至社會的各種發展變化上來,鼓勵學生把自己耳聞目睹的感人事跡以日記的形式記錄下來。這樣,既能抒發學生的情感,放飛學生的心志,凈化學生的靈魂;還能積累學生的寫作素材,激發學生的寫作欲望,提高學生的寫作水平。

2.生活是我們人生的大課堂,充滿神奇的色彩

各種生活不僅給我們提供了生存和發展的空間,而且為我們的成長與進化創造了有利條件,可以說生活是磨煉人的意志、造就人才的搖籃!老師要引導學生找準自己在社會生活中的位置,勉勵他們要勤奮學習,努力進取,積極參加各種活動,敢于接受社會的各種考驗,深入感悟人生的真諦,大膽發揮自己的聰明才智,廣泛積累生活中的寫作素材,并用青春的夢想和智慧的畫筆去勾畫自己未來的美好圖景,去描繪社會的文明與進步!生活是豐富多彩的,我們身邊的人、事、景都無時無刻不在發生著變化。每天上學路上看見的一草一木,每天和家人朋友相處的點點滴滴等,只要用心觀察,勤于札記。我們不難發現生活中處處有話題!

四、開展一些有益的活動來調動學生的興趣

1.作文比賽

作文比賽能夠激發學生的寫作興趣,同時也是調動學生積極性的好方法,這樣也對于學生平時的寫作水平有一個更好的了解,也是進一步檢查學生寫作水平的重要手段。

2.辦手抄報展覽

辦手抄報能夠激發學生興趣,通過舉辦學生手抄報展覽及評獎打分活動,極大地激發了學生辦好手抄報的積極性和主動性,為了從整體上提高學生辦手抄報的能力,我將每次手抄報的優缺點及時進行分析總結,對學生進行有針對性的輔導,通過班內討論和學生評價的形式,加強學生之間辦手抄報的心得體會及經驗方法的交流,讓獲獎的學生在會上做經驗交流發言,此舉使獲獎學生感受到成功的喜悅,也激發了其他學生的上進心。

總之,通過各種活動來培養學生的寫作興趣,興趣是求知的動力,是提高學生寫作能力和寫作水平的有效途徑。所以老師應該在語文教學中合理有效地培養學生的寫作能力。

(作者單位 內蒙古自治區鄂爾多斯市達拉特旗第四小學)

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