全國與地方計算機網絡技能大賽對比研究——以寧夏為例

何 軍

(寧夏司法警官職業學院，寧夏 銀川 750021)

1 發展歷史背景

2008年6月在天津舉辦的全國職業技能大賽拉開了職業技能大賽的序幕。首屆比賽分中、高職兩個組，中職學生組設計算機應用技術等七個專業類別的項目。計算機應用技術技能大賽包括動畫片制作、園區網互聯及網站建設、企業網絡搭建及應用三個項目，沒有計算機相關的比賽項目。

為響應全國職業技能大賽的號召，各地紛紛舉辦各省、市、自治區的職業技能大賽，為參加全國職業技能大賽做好準備，每年每個省市的單項第一或成績突出的團隊參加全國舉辦的各個項目，比賽現場有企業、學校、政府等多方參加。以政府主導、企業參與、院校參加為宗旨，政府作為參賽的組織方，企業負責技術支持、學校借此機會將優秀人才推向企業，實現雙贏的目的。寧夏于2009年舉辦第一屆全區中等職業教育技能大賽，比賽項目包括汽車維修工、動畫制作、數控車床工、維修電工、焊工、中式烹調師六個職業工種，當時沒有計算機相關比賽項目。從2010年第二屆全區職業教育技能大賽以來增加了計算機的比賽項目，比賽項目為園區網絡互聯與組建，2011年為網絡綜合布線項目，2012則擴展為企業網絡組建。并且每屆比賽越來越能反映出社會對計算機網絡人才的需求。

2 目的和宗旨

在目的和宗旨方面，與全國職業院校技能大賽一致，以服務地方經濟、社會發展，培養具有合格、高素質的技能型人才，促進就業和加快地方經濟社會發展的重要途徑，職業教育技能大賽對提高學生實踐操作能力、加快職業教育改革發展步伐都具有重要的推動作用。

3 制度與機構

全國職業院校技能大賽的組織機構繼承了我國傳統的活動組織模式。共設置了三級管理機構：組委會、執委會、執委會辦公室。組委會由教育部長和天津市市長共同擔任主任委員，并由多個中央部委分管領導組成；執委會由教育部副部長和天津市主管教育的副市長共同擔任主任委員；執委會辦公室由分別來自教育部和天津市教育委員會的兩位執委會副主任委員兼任主任，全面協調工作。另外，為了順利舉辦大賽，及時解決大賽舉辦過程中出現的諸如安保、交通、衛生等各類問題，天津市還特設了大賽協調委員會，由該市各部門主要負責人組成。

同時，企業也是技能大賽參與的一支重要力量，如思科、華為、華3等都是協辦單位，負責提供設備及技術支持，同時也使企業宣傳的平臺，也能為企業發掘人才做一定準備。西安開元公司連續三年被大賽組委會指定為產品供應商。

寧夏全區職業技能大賽的組織機構分為組委會負責，組委會下設秘書處和分賽場執委會的三級管理形式，組委會成員主要由自治區推進職業教育跨越式發展領導小組成員單位組成，主任委員為自治區教育廳黨組書記、廳長擔任，副主任由廳局一把手擔任。下設的秘書處由教育廳職成處處長擔任，副秘書長由各廳局相關處室領導擔任。

4 項目設置及內容

在項目設置方面，無論是全國職業院校技能大賽還是地方職業技能大賽都分為中高職兩個部分。據悉，全國職業技能大賽比賽項目每年都在增加，從2008年的7個項目增加到2012年的60各項目，而從計算機網絡項目內容來看，則反映了社會和企業對人才的要求，多以企業網絡的搭建為主，突出實際應用為主，緊跟經濟發展的步伐。

從競賽所需要的硬件和軟件來看，全國計算機網絡技能大賽所涉及到的硬件設備為組網設備，如路由器、交換機等常用設備；而所用到的系統則為常用操作系統，同時也會根據技能大賽的需要，使用Linux、2003等適合做服務器的操作系統；對于軟件的使用，技能大賽突出以應用為主，如對服務器的架設，對文檔的處理，記錄文檔等。

對歷年全國技能大賽所涉及到的內容及評價標準進行對比分析，發現每年的的評價標準應側重不同而有所不同，如2009年技能大賽側重與IP地址規劃和路由器的配置，所占分值分別為16%和17%，

從歷年的統計數據可以看出，全國計算機網絡職業技能大賽主要以路由技術、交換技術、遠程接入技術、無線技術、防火墻安全技術、Windows操作系統、Linux操作系統為主，其中路由技術、交換技術是網絡設備中非常重要的技術

5 本文的研究結論

從本文分析可以看出全國職業技能大賽自2008年舉辦以來，逐年都有一些比賽項目加入，也能從中反映出專業設置情況以及企業對人才的需求情況。可見課程設置和行業需求是影響技能大賽項目的兩個因素，這也是舉辦職業院校技能大賽的目的，通過職業技能大賽使企業獲得高技能人才，同時也提高了學校的知名度和學生的就業情況，更重要的也是學校了解社會和企業需求的一次好機會，所以各參賽區和學校的參與積極性都非常高。

相關統計數據表明，職業技能大賽體現出服務于經濟社會發展的需要，更直接地說是為企業發展服務的，不論是從全國職業院校計算機網絡相關的中、高職比賽中，還是從寧夏的情況來看，企業網絡搭建一直是這一領域的主題。企業的參與從一定程度上可以引領職業技能大賽的發展，比如因發展需要而出現的網絡信息安全、物聯網技術等。校企聯合、賽企結合是促進職業教育課程改革的驅動力。