情感教學法在機械基礎教學中的應用

楊 鑫

（寶雞職業技術學院，陜西 寶雞721013）

近年來，隨著我國對職業院校支持力度的加大，職業院校的辦學規模也越來越大，但是總體生源的質量卻每況愈下，很多學生文化基礎非常差，對學習缺乏興趣和信心，學習沒有明確的目的，上課能認真聽講、課后不復習、不認真完成作業，更談不上主動性學習，總體成績較差且紀律性不高。如何提高學生的學習興趣、調動學生的主觀能動性，是目前職業院校面臨的一個非常嚴峻的問題。

《機械基礎》是職業院校機械類專業的核心專業基礎課程，主要是介紹機械加工中各種常見的機構和零件，為將來進入專業課程學習點奠定基礎的一門重要的課程，這門課程可以說是由理論知識轉向專業實踐技能的重要轉折點，無論是對將來專業課的學習或是對今后畢業后的工作都起著非常重要的作用。但是本門課程理論知識龐雜，枯燥乏味，很難調動學生的學習積極性和創造性，而且現在職校學生基礎較差，遇到理論課程大部分都沒有興趣，如何激發學生的學習興趣，啟發學生積極思維，讓理論課由枯燥乏味變得生動有趣，是目前我們教學的關鍵。

1 存在的主要問題

1.1 以教師為中心

《機械基礎》課程由于理論性強，因此目前大部分院校都以課堂講授為主的教學模式，講授時間較長，占用了大部分的教學時間，忽視了課外教學和答疑，教師與學生互動較少。其次，普遍以灌輸式為主，這樣教師講得太多太細，內容更新少，信息量小，學生很難見到真正的零件實體，智能想象著學習。第三，由于教學手段單一，依賴傳統的黑板、粉筆進行教學，條件好一點的采用ppt進行多媒體教學，但是總的來說教學效果不好，很那調動學生的積極性和學習興趣，教師講得太多，學生很難接受。

1.2 學生學習興趣不高

職業院校的學生大思想大部分還停留在應試教育的學習狀態，普遍缺乏學習主動性和創造性，平時單純的靠寫作業、考前突擊復習、死記硬背等傳統學習方法學習，很少進行討論、閱讀相關課外書籍，缺乏獨立思考，動手能力極差，沒有真正的掌握教材中的教學要點，因此，知識面狹隘、自主性學習能力不強。

1.3 教學資源利用率不高

由于課程間相對比較獨立，課程改革僅限于教學體系內部的改革，教學內容的改革力度不大，教學過程中普遍重理論知識的傳授，輕實踐技能的培養，教學缺乏靈活性，反映出國內“講三、學二、考一”的課程教學特點，因此，使得學校很多的優質教學資源很難共享，沒有發揮出其應有的教學作用，學生面對龐雜的理論知識，很難提的提興趣，如果能夠大幅度的利用現有實踐教學資源，將課程內容向實踐技能培養方面改進，那么也許會收到良好地效果。

2 采用情感教育法改革當前教學問題

2.1 創新情景，激發學生的學習興趣

學習興趣的培養是教學中非常重要的一個環節，也是學習好《機械基礎》課程的關鍵。教師應該盡可能地利用現有的多種教學資源，采用豐富多彩、學生喜聞樂見的教學方式進行教學，盡量的激發學生的學習興趣。新課程的導入就是一個非常關鍵的環節，要激發學生的主動性和學習興趣，形式上要新穎有趣，具有啟發性，多利用學生的好奇心，促使他們積極開動腦筋去主動地探索和獲取知識。利用實物、進車間參觀、多媒體演示等多種手段展示《機械基礎》課程的教學內容，激發學生的學習興趣。

2.2 直觀教學，培養學生的學習興趣

《機械基礎》課程理論性很強，概念繁多且很多內容非常抽象，如果我們照本宣科、語言貧乏，學生理解起來就十分困難。應該盡可能采用直觀的教學方式，增強學生的感性認識，引導他們主動性的學習。在教學過程中，可以利用現代化的教具、模型等讓學生很直觀的看到將要學習到的知識內容，將枯燥乏味的理論知識通過生動直觀的形式展現出來，勾起學生的好奇心，提高他們的學習積極性，讓他們帶著好奇的心里融入到教學中來。也可以羅列出大量的生活實例幫助他們對于概念的消化和理解，帶領學生參觀實習工廠，讓他們親臨操作現場，進行現場教學，讓他們掌握相關的專業知識。

2.3 采用多媒體教學，增強學生的學習熱情

在進行《機械基礎》課程的講授過程中，可以利用現代化多媒體手段，將枯燥乏味的理論知識轉化為生動、形象、能夠吸引學生的視頻、圖像等形式，將復雜的問題轉化為簡單化，抽象的問題轉化為具體的事情，使得學生更加容易理解和掌握。如在進行液壓傳動教學過程中，可以采用現場教學的形式，利用多媒體手段將教學內容變得更加生動、形象、直觀，不但讓學生很快能夠掌握教學的重難點，同時還有利于培養學生的綜合素質，拓寬學生的知識面，讓學生真正看到自己所學習的內容究竟如何應用到現代化工業生產中，對本專業及本門課程有了一個更加廣闊的了解，今兒調動學生的學習興趣和積極性，讓學生對學習產生一種好奇心和神秘感，從而使他們主動地去進行學習和探索。

2.4 爭取學生，提高教學質量

目前職業院校的學生心理普遍不是很成熟，心理敏感、脆弱，需要老師對他們進行一定的關心和引導，如何使得學生熱愛他們的專業，如何贏的學生呢？

首先，應該改變現有的教學理念，將學生看做是學習的主人。課堂教學不是簡單地老師講授，學生聽課學習的過程，應該讓學生真正融入到課堂中，參與到整個課堂的教學活動中，充分發揮學生在學習中的主體地位，老師在旁進行引導，激發他們的學習積極性，點撥他們去思考問題、解決問題，引導他們去實踐操作、歸納總結，是學生真正成為學習的主人，將課堂教學轉變為師生互動的教學場所，讓學生在不斷操作、探索和總結的過程中掌握索要學習的知識和技能，達到最終的學習目的。

其次，我們教師也應該提高自身的綜合素養，打造魅力師表。教師的魅力體現在豐富淵博的知識，能夠給與學生充足的專業知識，因此，教師要相贏得學生關鍵就是要樹立一個由內而外的美好的師表形象，座位一名《機械基礎》教學的教師，除了應該具備本門課程的專業知識和技能之外，海英改了解本門課程周邊學科的知識和動態，課堂上要講究教學的藝術性，這樣才能增強自己的感召力和吸引力，才能贏得學生對你的敬佩，同時你才能真正的贏得學生。

另外，營造融洽的師生關系也是爭取學生的一個重要環節。融洽的師生關系能夠營造良好地課堂氛圍，充分調動學生的學習主動性和創造性，作為一名合格的專業課老師，不僅應該教給學生專業的知識和技能，還應該了解學生的心里，知道他們的愿望，應該經常深入到學生內容，用真誠打動學生，用愛學溫暖學生，與學生亦師亦友、相互尊重，從情感上支持他們，使他們對本門課程產生興趣，從而真正贏得學生。

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