新課改視角下初中英語聽說訓(xùn)練教學(xué)策略探析

楊美蘭

【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是英語基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)，也是衡量學(xué)生英語應(yīng)用能力的重要參考指標(biāo)。這四個方面的技能及其綜合運(yùn)用能力是英語語言技能的核心，其中聽著重于理解，說著重于表達(dá)，進(jìn)行英語聽說訓(xùn)練是培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力及真實(shí)語言交際能力的重要途徑。本文探討了新課標(biāo)下初中英語聽、說訓(xùn)練中應(yīng)采用的教學(xué)方法，希望能為提高初中英語教學(xué)水平提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 聽說訓(xùn)練 情境 氛圍

新課標(biāo)明確指出，應(yīng)采用交際型英語教學(xué)模式提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)“聽說能力突出，讀寫有效跟進(jìn)”的教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)模式符合口語優(yōu)先的原則，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。初中階段是英語學(xué)習(xí)的重要階段，也是夯實(shí)英語基礎(chǔ)、培養(yǎng)英語語言能力的關(guān)鍵階段。因此，初中英語教師應(yīng)按照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，積極發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，充分突顯學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上或課外活動中加強(qiáng)英語聽說訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的聽說能力，為學(xué)生英語語言能力的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，在英語教學(xué)中堅(jiān)持聽說領(lǐng)先

新課標(biāo)認(rèn)為，“在英語教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，重視聽說訓(xùn)練和學(xué)生口語能力的培養(yǎng)。”在初中英語教學(xué)中初始階段的教學(xué)十分重要，教師要通過生活中不同的事例，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到英語聽說能力的重要性。學(xué)習(xí)英語，不僅要從聽說入手，還要適當(dāng)提高聽說訓(xùn)練的比重。首先應(yīng)從聽力訓(xùn)練著手，只有聽得懂才能進(jìn)一步培養(yǎng)其說、讀、寫的能力，只有聽說能力提高了才能真正提高英語教學(xué)的水平。與漢語相比，英語屬于拼音文字，其中有一些習(xí)慣性用法使用語法規(guī)則很難講清楚，加之英、漢之間存在思維上的差異，學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時感覺難度較大。在這種情況下，學(xué)生必須要多聽、多說和多讀才能記住并理解其形義。因此，應(yīng)將聽說訓(xùn)練放在首要位置，在英語教學(xué)和學(xué)習(xí)中堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，進(jìn)而滿足新課標(biāo)中關(guān)于英語聽說教學(xué)的具體要求，最終提高學(xué)生的英語聽說能力和語言應(yīng)用能力。

二、突顯主體，加強(qiáng)初中英語的聽說訓(xùn)練

1.三分鐘Free talk，激發(fā)聽說訓(xùn)練的興趣

在英語教學(xué)中，教師要針對部分學(xué)生靦腆、含羞、自信心不足等特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的訓(xùn)練氛圍和情境，努力消除他們的緊張情緒，可采用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Free talk是課前演講的常用形式，每天上課前教師可讓學(xué)生使用英語演講，演講時鼓勵學(xué)生談?wù)勛约旱纳詈蛯W(xué)習(xí)情況。同時，還可采用猜謎語、短文朗讀、你問我答等多種形式進(jìn)行多角度訓(xùn)練。訓(xùn)練時要有側(cè)重點(diǎn)和針對性，可根據(jù)不同年級學(xué)生的英語水平和不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力開展針對性的訓(xùn)練。例如，初一學(xué)生訓(xùn)練時應(yīng)側(cè)重于問候、應(yīng)答、感謝、告別等簡單會話；初二、初三學(xué)生可介紹下自己的個人情況、家庭的情況、班級的情況，講講英語小故事或描述自己所經(jīng)歷的事情等。教學(xué)實(shí)踐證明，課前英語演講訓(xùn)練既可以有效鍛煉學(xué)生的口語能力，也可以激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，進(jìn)而提高其英語聽說能力。

2.角色扮演，在情境創(chuàng)設(shè)中培養(yǎng)聽說能力

要鍛煉學(xué)生的聽說能力，最好是在其想說的時候進(jìn)行訓(xùn)練，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，在這方面具有明顯的優(yōu)勢。在訓(xùn)練過程中可由教師和學(xué)生分別扮演不同的角色，表演時不拘泥于形式，可以是單純的會話，也可以是小話劇，這樣可以充分活躍課堂氣氛，也有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。角色扮演對于學(xué)生來說游戲的意味很濃，符合初中學(xué)生的心理特征，很容易調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。同時，這種訓(xùn)練方式可為學(xué)生提供真實(shí)的英語聽說場景，學(xué)生們可在不同的情境中（比如購物、就醫(yī)或面試等情境）鍛煉其口語技能，使英語學(xué)習(xí)變得充滿樂趣和活力，有助于活躍課堂氣氛，進(jìn)而提高聽說訓(xùn)練效果。

3.可采取播放多媒體或英語錄音、成立校園廣播站、英語角等多種方式培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的聽說能力

在校園內(nèi)，要充分利用教學(xué)媒體，為學(xué)生營造“學(xué)英語、說英語、用英語”的良好氛圍。多媒體和英語錄音應(yīng)盡可能播放日常用語，培養(yǎng)學(xué)生脫口說英語的習(xí)慣，提高其英語交際能力；廣播站可播放學(xué)生熟悉的生活故事、好人好事及校外見聞等，盡量做到通俗易懂、短小精悍；重視舉辦各種聽力、口語及朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。英語教師應(yīng)盡量為學(xué)生創(chuàng)造聽和說的機(jī)會，鼓勵學(xué)生多聽多唱英文歌曲，通過英語角、英語沙龍等活動彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高學(xué)生的英語語言技能。其中英語沙龍可為學(xué)生提供良好的運(yùn)用英語的機(jī)會，與課堂教學(xué)相比，英語沙龍的交際更加真實(shí)、自然，學(xué)生們可以進(jìn)一步拓展英語學(xué)習(xí)的深度和廣度，鍛煉其英語思維和運(yùn)用能力。在實(shí)際訓(xùn)練中我們發(fā)現(xiàn)，很多初中學(xué)生通過參加英語沙龍等活動增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，有效提高了他們的口語能力。

總結(jié)

綜上所述，聽、說能力是語言能力的重要組成部分，也是語言習(xí)得的第一手段，而聽說訓(xùn)練則是在英語輸入、輸出的過程中提高學(xué)生語言交際能力的重要方法和途徑。在初中英語教學(xué)中應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力轉(zhuǎn)變觀念，注重提高學(xué)生的聽說能力，堅(jiān)持聽說領(lǐng)先，同時積極探索英語聽說訓(xùn)練的有效方法，讓學(xué)生掌握聽說方法和技巧，切實(shí)提高其英語語言應(yīng)用能力，為將來的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省東臺市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教育集團(tuán)）