牢抓基礎內容 實現高中化學高效教學

耿立廣

【內容摘要】在當今社會，不少高中生都對化學有或多或少的恐懼或者厭煩的心理，有可能是因為高中的化學知識點繁多，提高了學習的難度；也有可能是因為教師的授課方式不能打破常規，課堂死氣沉沉，使同學們喪失了對化學的學習興趣。要想改變這種狀況，關鍵是要考慮學生的興趣，改變課堂的授課方式，力求塑造一個高效的化學課堂，從而提高化學的教學水平，提升學生的素質教育水平。

【關鍵詞】高中化學 高效課堂 創新教學

目前對于高中教育者們來說，當務之急是打造高效課堂，提高高中生化學水平以及適應新時代發展的新型人才的培養問題。在新課改的背景下，高中的教育者們應該就如何應對高中化學教學做了詳細的討論與分析。

一、高中化學的基礎內容

1.化學高效課堂研究的理論基礎

新課堂改革的關鍵問題在于如何提高課堂的效率，創立高效課堂。所謂高效課堂，就是指用最少的時間、人力、物力，爭取獲得最快的課堂效率和最大的課堂效益。一般說來，有很多方法都可以用來評價課堂是否高效，高中的教育者們也正在研究實現高效課堂的辦法和途徑。通過研究發現，實現高中化學高效教育的方法有四個方面：首先，主要體現在教育者方面，教師可以調整教學理念，通過改變課堂授課方式，達到提高課堂教學效率的目的；其次，體現在教學模式方面，我們應當適時改進課堂教學方法；再次，體現在與學生的配合方面；最后體現在社會變化和環境改變方面，要想實現高中化學的高效課堂，應當改善教學的環境。

2.化學高效課堂的意義

目前，高效課堂是在課堂教育的最高的教學目標，同時也是實現青少年教育的重要途徑，高效課堂對提高學生的綜合素質、促進教育模式改變與發展有著十分重要的意義。第一，可以培養高中生的綜合素質及各種能力，高中教育者，通過在課堂教育時利用“自主、合作、探究”等方法，來提高學生的學習能力、探究能力、思維能力，同時也能夠增強學生的自主創新和動手操作的能力。第二，學生在高校課堂的學習成長中，可以使學生接受“我要學”的學習理念，是學生未來進入社會、適應社會的墊腳石。第三，高效課堂的實施也可以同時滿足學生的各種需要，為學生的個性發展提供幫助。第四，不只是學生可以通過高效課堂得到幫助，老師也同樣是高效課堂的受益者，這種方法既可以激勵學生，增加學生對化學學習的興趣，也可以使教師在授課時處于主導地位，培養出更多的適應社會需求的人才，進一步增強教師教書育人的成就感。

二、高中化學高效課堂構建策略

1.教師做好充分準備

教師應當做好充分的準備，盡管學生是素質教育的主體，教師依然在課堂教學中起著主導地位，教師應當在課前及時準備好相對嚴謹、全面的教學方案，以便合理安排課程。教案準備的好壞將會影響到教師的授課進程。一本合格的教案既需要充足的知識點和理論基礎，又需要安排合理的課程內容。對于教師的業務水平要求也比較高，教師教學能力的高低直接影響教師的授課水平。如果化學老師可以擁有良好的職業操守、敏捷的思維能力和充分的授課經驗，就可以提高高效課堂的教學效率，盡早實現高中化學高效課堂建設。

2.高效課堂教學模式

要改變課堂的教學模式，更多地調動學生的積極性，使學生對學習產生樂趣，樂于接受教育。在化學高效課堂上，教師應當善于構建教學場景，通過討論等形式，激發學生的學習興趣，引導學生積極參與課堂討論。同時，應當鼓勵學生不懂就問。課堂提問是所有課程教學過程中不可或缺的內容，提問是教師與學生相互交流的紐帶，只有教師和學生進行良好的溝通，才能加深學生對化學知識的掌握程度，進而完成教學目標。高中化學是一門理論與實踐相結合的學科，然而高中生的實踐機會比較少，只有充分利用在課堂上的機會，才有可能使學生更多地去實踐，這樣既可以提高同學動手操作能力，又進一步加深了學生對化學理論常識的印象。

3.搞好學生班級建設

高效課堂既需要優秀的教師，也需要學生的積極配合，因此要做好課堂的環境建設和班級成員的建設。學生班級建設包括兩方面的內容，一方面是環境建設，另一方面是班級成員建設。學習環境的好壞會直接影響學生的學習興趣，從而影響學生的學習效率，良好的學習環境可以提高學生的學習效率；同時，班級的氣氛、同學的關系融洽，也會使大家在學習時相互溝通、交流，促進學生共同進步，進而促進高效課堂的建設。最后，要將高中化學的理論與實際緊密結合起來，在實現高中化學高效課堂教學過程中，理論與實際應用相結合，用典型現象展現課本中的化學知識，用實際生活解讀課本中的論學理論。

三、總結

總之，目前高中化學高效課堂的研究，最主要的內容是實現高效課堂的辦法與途徑。研究成果比較豐富。課堂教學實踐的改革對高中化學高效課堂的實現起著至關重要的作用。但是，用發展的眼光去看待高效課堂問題，我們可以發現研究方案還需要不斷改進。第一，與高效課堂研究相對應的理論依據和工作經驗相對比較落后，到目前為止，還沒有探究出一套較完整、系統的方案；第二，理論與實踐的結合還不夠完善，不少研究成果僅限于理論，還沒有應用到實際教學中去，因此，增強理論與實際相結合是至關重要的。

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（作者單位：江蘇省濱海縣獐溝中學）