高中體育分類教學(xué)模式研究

李小紅

【內(nèi)容摘要】高中體育分類教學(xué)模式的展開(kāi)，不但能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，互助互動(dòng)能力，體育興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)，而且在這個(gè)教學(xué)模式的運(yùn)用中，學(xué)生的交際能力，心里素質(zhì)能力，都能夠獲得極大的提升。本文對(duì)此進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中體育 分類教學(xué) 模式

高中學(xué)段的學(xué)生，大多因?yàn)橐龈呖记暗淖詈鬀_刺，要面對(duì)繁重的課業(yè)壓力，他們的課后娛樂(lè)時(shí)間大大縮水，同時(shí)也造成高中學(xué)段學(xué)校對(duì)非考試課目的重視不夠。這一點(diǎn)，在高中學(xué)段的體育課上表現(xiàn)的尤其明顯。怎樣才能在高中體育課上，既保證學(xué)生能放松身心，又保證體育課時(shí)的意義？新課改之下，高中體育分類教學(xué)模式被提出。

一、高中體育分類教學(xué)模式的意義

現(xiàn)今的高中學(xué)段，很多學(xué)校和教師往往布置繁重的家庭作業(yè)，填鴨式的向?qū)W生灌輸知識(shí)，以“不高考就無(wú)出路”的觀念向?qū)W生無(wú)限施壓，從根本上忽略學(xué)生的個(gè)人需要和心理教育。這也客觀上造成高中學(xué)段學(xué)生心理疾病發(fā)病率的提高。

而體育教學(xué)是高中學(xué)段唯一一門絲毫不帶給學(xué)生壓力的教學(xué)，它除了讓學(xué)生獲得身心上的放松，還能發(fā)展學(xué)生的體育特長(zhǎng)，樹(shù)立他們對(duì)體育競(jìng)技的熱情，培養(yǎng)他們活潑開(kāi)朗、積極向上的性格。激勵(lì)學(xué)生有不畏困難，迎難而上的競(jìng)爭(zhēng)勇氣。可以說(shuō)是高中學(xué)段對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)。而高中體育分類教學(xué)模式，正是通過(guò)基于對(duì)學(xué)生個(gè)體的尊重和需求，針對(duì)他們的興趣進(jìn)行的分類教學(xué)，它不僅是為了提高學(xué)生的體育成績(jī)，也是為了讓他們的心里素質(zhì)得到最大化的強(qiáng)化和培養(yǎng)。

二、高中體育分類教學(xué)模式的應(yīng)用

1.游戲?yàn)橹鳎卦谝龑?dǎo)

任何學(xué)科的展開(kāi)，都少不了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，對(duì)體育來(lái)說(shuō)，尤其如此，當(dāng)今社會(huì)生活條件越來(lái)越好，大多數(shù)家庭出門以車代步，地鐵，公交等交通工具的發(fā)展，導(dǎo)致越來(lái)越多的學(xué)生不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，他們大多耐力不強(qiáng)，體質(zhì)不好，怕苦怕累。而要解決這些問(wèn)題，首選就要培養(yǎng)他們對(duì)體育課的興趣。

在開(kāi)展教學(xué)初期，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生玩貼膏藥，或者籃球乒乓球等等有趣的體育小游戲。就拿貼膏藥來(lái)說(shuō)，教師可以讓所有學(xué)生先排成一個(gè)大圓，然后三人分組，從中選兩個(gè)學(xué)生出圈，兩個(gè)學(xué)生繞著圈子追對(duì)方，其中一個(gè)學(xué)生累或不想跑了，就沿圈子貼到另一個(gè)學(xué)生身后，換被貼的學(xué)生接著跑，如果跑動(dòng)中被抓住，則反過(guò)來(lái)。通過(guò)這樣的小游戲，不僅可以起到鍛煉身體的作用，也可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，甚至同時(shí)也可以引導(dǎo)他們對(duì)跑步運(yùn)動(dòng)的興趣。教師可以通過(guò)多種不同的小游戲，來(lái)觀察學(xué)生的興趣、性格，以愛(ài)好分類，施展不同的教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)他們不同氣質(zhì)的目的。

2.小組競(jìng)爭(zhēng)，重在互動(dòng)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)效率，很大程度上來(lái)源于他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，所以在初期教學(xué)中，做好興趣培養(yǎng)，對(duì)后續(xù)教學(xué)是十分重要的。通過(guò)在早期教學(xué)中的觀察，教師通過(guò)個(gè)人性格與愛(ài)好的不同，可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)他們的體育愛(ài)好，同時(shí)也培養(yǎng)他們的競(jìng)技熱情，要知道，體育教學(xué)中，任何教師都不可以用強(qiáng)迫的方式來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)一種他們不喜歡的運(yùn)動(dòng)，因?yàn)檫@尤其容易造成高中學(xué)生的逆反心理。所以，分類教學(xué)是很重要的。

比如說(shuō)，教師可以將學(xué)生按照性格、人數(shù)和愛(ài)好，首先分成幾個(gè)組，每個(gè)組的學(xué)生選擇他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，喜歡足球的可以傳球、踢球、射門，喜歡籃球的拍球、運(yùn)球等等，老師通過(guò)指點(diǎn)、提示，讓他們以競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)的模式開(kāi)始游戲，誰(shuí)跳的遠(yuǎn)，誰(shuí)進(jìn)球多，通過(guò)這樣來(lái)帶動(dòng)他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情，也培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)學(xué)生與學(xué)生，組與組之間的互動(dòng)，教師與學(xué)生的互動(dòng)，來(lái)加強(qiáng)體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)教師也可以將所有學(xué)生集中，通過(guò)向他們示范各種正確的動(dòng)作，來(lái)糾正他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，從而達(dá)到教學(xué)效果。

3.多種選擇、重在特長(zhǎng)

體育分類教學(xué)模式，重在以學(xué)生為主，給予多種選擇，以投其所好的方式來(lái)增加他們的體育鍛煉，以達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，同時(shí)也培養(yǎng)他們的專項(xiàng)體育特長(zhǎng)。學(xué)生有了專項(xiàng)的體育特長(zhǎng)和興趣之后，就算脫離體育課堂以外，也會(huì)自動(dòng)投入訓(xùn)練，這對(duì)他們的個(gè)人性格，身體素質(zhì)，都將有極大的好處。

教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生自己選擇喜歡的體育器材，投入到自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，通過(guò)教師的適當(dāng)指導(dǎo)，來(lái)獲得提升，用以培養(yǎng)他們的專項(xiàng)體育特長(zhǎng)，通過(guò)這樣的教學(xué)，每個(gè)學(xué)生的體育特長(zhǎng)都會(huì)展現(xiàn)出不一樣的風(fēng)格，他們的自主學(xué)習(xí)能力將得到充分展現(xiàn)。

三、高中體育分類教學(xué)模式的發(fā)展

高中體育分類教學(xué)模式，是以新課改要求為基礎(chǔ)而提出的創(chuàng)新體育教學(xué)模式，它以健康第一為中心指導(dǎo)思想，以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，多方面培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛(ài)好。它改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式目標(biāo)單一，要求固定，乏味枯燥的教學(xué)內(nèi)容，以多元化，多角度，多方面引入，來(lái)達(dá)到對(duì)學(xué)生各個(gè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)高中體育分類教學(xué)模式的運(yùn)用，學(xué)生的發(fā)展方向也逐漸提升。這種教學(xué)模式在未來(lái)將會(huì)受到更多學(xué)生及老師的歡迎，必將獲得更大的發(fā)展空間。

總結(jié)

綜上所述，高中體育分類教學(xué)模式的展開(kāi)，對(duì)學(xué)生的好處是多種多樣的，它培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，互助互動(dòng)能力，體育興趣愛(ài)好與特長(zhǎng)。在這個(gè)教學(xué)模式的運(yùn)用中，學(xué)生的交際能力，心里素質(zhì)能力，都能夠獲得極大的提升，他們不再只從自己的角度思考問(wèn)題，也不再覺(jué)得與人交流有多復(fù)雜。使他們走出自己的心理蛋殼，變得活潑開(kāi)朗平易近人，個(gè)人魅力也得到充分展現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省鹽城中學(xué)）