分析幼兒園男教師帶小班的可行性與有效策略

秦志恒

【摘 要】隨著社會(huì)觀念的轉(zhuǎn)變，越來越多的男教師投身到學(xué)前教育的領(lǐng)域，去開拓那一片他們過往未曾預(yù)料的幼教之路。然而，由于幼兒園工作量大，事情繁重瑣碎，加上來自社會(huì)上的負(fù)面報(bào)導(dǎo)以及家長(zhǎng)擔(dān)憂，迫使不少幼兒園的男教師退居二線，負(fù)責(zé)專科教育或后勤工作，即使是僅有的一線男教師，也多以帶中、大班幼兒為主。

【關(guān)鍵詞】男教師；帶班；幼兒影響；心態(tài)

一、對(duì)比：幼兒園專科男教師與帶班男教師

在中國(guó)絕大部分的幼兒園中，男教師普遍被認(rèn)為是任職體育教師、專科教師或其他后勤職務(wù)工作，能真正被安排在班上為孩子組織一日生活活動(dòng)的男教師少之又少。幼兒園里專職男教師與帶班男教師在工作方式、教學(xué)方式和心理發(fā)展方面存在什么差異，通過觀察，本人得出了以下幾點(diǎn)：

（一）工作方式上的差異

“給不同級(jí)別的幼兒每天設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)課程，閑余的時(shí)間就可以在辦公室里休息，并抽空研究屬于自己的課題。”任職于某幼兒園的一位專職英語男教師這樣說到。“擔(dān)任幼兒園里的專職教師，孩子們還是挺喜歡我的，但是由于指導(dǎo)的班級(jí)較多，孩子們數(shù)量也多了，長(zhǎng)期下來就無法一一清楚記得每個(gè)孩子。對(duì)于他們的性格、心理方面的發(fā)展形成也無法更好了解，難以開展相對(duì)的專項(xiàng)課題，這也是一個(gè)遺憾吧。”

（二）來自管理層與家長(zhǎng)的看法

對(duì)比于不用帶班的專職男教師，帶班男教師在初次接觸孩子日常生活方面各種事項(xiàng)是比較困難的，面對(duì)消除幼兒的恐懼、抗拒等因素，對(duì)比女性，需要耗費(fèi)更多的心思與精力，而且往往由于家長(zhǎng)帶有一定的誤解，造成他們心理有較大的壓力。

（三）男教師對(duì)于教學(xué)的困惑和憂慮

對(duì)比女幼教，男幼教在教學(xué)中確實(shí)存在著不少困擾，不僅基礎(chǔ)技能上水平不一樣，在如音樂教育、舞蹈編排上更是羞于表達(dá)。在中國(guó)的傳統(tǒng)思想上，女子當(dāng)幼教是天經(jīng)地義的事，可是堂堂六尺男孩彎下身與孩子說話，還要在教學(xué)中放下面子，與孩子載歌載舞裝可愛，顯得與自身身份格格不入。

二、反問：難道男幼教真的不適合從小班帶起，陪伴孩子們?nèi)甑某砷L(zhǎng)嗎？作為男教師，又如何能更好地從“小”做起呢？

（一）調(diào)整心態(tài)，改變看法

必須要清楚明確自身地位，改變個(gè)人觀點(diǎn)上所存在的一些誤區(qū)。“作為男教師，我們盡可能不去做那些瑣碎的事情，做回男子漢應(yīng)做的事。”經(jīng)調(diào)查，許多幼兒園里的男教師會(huì)存在著這樣的觀點(diǎn)和看法。幼兒園內(nèi)的工作大多是生活上的一些瑣碎的小事情，若需要男教師調(diào)整到小班，壓力和任務(wù)自然比較重。在這樣的情況下，便要求教師有更大的細(xì)心和耐心，學(xué)會(huì)去“愛”孩子是最主要的一個(gè)關(guān)鍵因素。

事實(shí)證明，比起女教師，男教師在指導(dǎo)小班幼兒生活上需要付出更多的愛心和勇氣，在面對(duì)幼兒的一日生活中，還需要做到為幼兒喂飯，換衣褲等瑣碎事情，等對(duì)廣大的男幼教隊(duì)伍要求較大。可是只要改變看法，有著一顆熱愛幼兒的心，男教師還是能做得更好的。

（二）從小班開始接觸孩子，男幼教能更好培養(yǎng)幼兒性格與各方面技能

不少的調(diào)查都顯示男性從事幼兒教育有其優(yōu)勢(shì)，男性的果斷、剛毅等優(yōu)秀品質(zhì)有利于幼兒的發(fā)展。由于幼兒園老師每周和孩子相處的時(shí)間總共有40小時(shí)左右，占據(jù)幼兒生活中的70%的主要活動(dòng)時(shí)間。而教師又是孩子心目中的偶像，對(duì)幼兒的示范作用更強(qiáng)。男幼師教師在一線帶班，可以對(duì)幼兒男性度的形成起到積極的促進(jìn)作用。

（三）勇敢面對(duì)自身的教育弱點(diǎn)

1.缺乏語言的溫柔、動(dòng)作的細(xì)膩，口頭表達(dá)能力不強(qiáng)。初到小班的男教師面對(duì)孩子大多都會(huì)覺得無從下手，尤其對(duì)于語言處于初始發(fā)展萌芽的幼兒，在與他們溝通、表達(dá)上會(huì)存在著較大誤差，幼兒難以理解和適應(yīng)。而且，大多數(shù)男教師缺乏女幼師所特有的溫柔、親切與善解人意，容易造成對(duì)幼兒生活的照顧不能細(xì)致入微。

2.缺乏耐心細(xì)致，情緒容易沖動(dòng)，不穩(wěn)定。男性的粗心、觀察不細(xì)致、缺乏耐心，這些對(duì)于工作都存在著不利的因素，，男性情感的穩(wěn)固性相對(duì)差一些，男教師更應(yīng)注重自我調(diào)整，耐心了解幼兒特點(diǎn)。特別在小班的群體中，對(duì)于尚未形成集體意識(shí)，隨意搗亂的幼兒，男教師更應(yīng)該要合理把握自身的情緒，絕不可因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而去刺激、傷害幼兒弱小的心靈。因?yàn)樵谛“嗟墓ぷ髦校瑹o論對(duì)于家長(zhǎng)、還是幼兒而言，教師的第一形象都是非常重要，將在未來的三年為其留下深刻的印象和影響。

3.努力提升自我，善于在帶班生活中發(fā)掘可行性研究課題。

不少的帶班男教師會(huì)有所抱怨，說自身由于長(zhǎng)期要在班上為孩子組織一日活動(dòng)，而缺少了如專科教師那樣自由的課題研究時(shí)間。這是一個(gè)較大的誤區(qū)，在班上的日常生活中，通過認(rèn)真觀察孩子的日常行為習(xí)慣，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)還存在著許多我們尚未發(fā)掘探討的課題，結(jié)合男教師獨(dú)特的教學(xué)方法，和看待問題的思維敏銳性，許多新穎而獨(dú)特的課題就是如此被發(fā)掘出來。因此這便要求男教師需要多付出努力，從多個(gè)角度去觀察、看待孩子們的發(fā)展。

結(jié)語

把幼兒園男教師投入到一線中為幼兒開展教學(xué)，是當(dāng)今學(xué)前教育界逐漸普及的一項(xiàng)突破。作為幼兒園中的“大孩子王”，男教師對(duì)孩子身心發(fā)展都起到了極大的作用。也許如今還有一部分的男教師還停留在專科教師或是中、大班的帶班教學(xué)環(huán)境中。當(dāng)本人相信，只有付出過，努力過，我們可以嘗試放心把孩子的三年成長(zhǎng)托付給男教師們，讓他們從小開始教育孩子，陪伴孩子，如雄鷹帶著雛鷹般飛得更高！

（作者單位：廣東省東莞市機(jī)關(guān)第二幼兒園）