促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)研究初探

周璇

【摘 要】學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式。在語(yǔ)文基礎(chǔ)教育課程改革的背景下，越來(lái)越多的教師們已經(jīng)在有意識(shí)地把學(xué)生自主學(xué)習(xí)這種形式引入課堂。因此，我們教師在課堂教學(xué)中要精心選擇適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，有效地組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文課堂；有效學(xué)習(xí)；研究初探

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施提出，要“倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究”這一目標(biāo)，對(duì)改進(jìn)教和學(xué)的方式，具有直接的操作意義，在語(yǔ)文課堂中，不僅要提高課堂效率，而且要使語(yǔ)文課堂充滿活力，讓孩子們始終保持充沛的學(xué)習(xí)激情，且學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而成為有效的學(xué)習(xí)呢，因此結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了一些探索，見(jiàn)解如下：

一、新穎的導(dǎo)入是構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)的前提

“良好的開(kāi)端是成功的一半”。要上好一節(jié)課好的開(kāi)頭是至關(guān)重要的，出色的導(dǎo)入可以將學(xué)生的注意力從課間嬉戲吸引回課堂。新課程新理念指導(dǎo)下的語(yǔ)文課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)了導(dǎo)入階段的趣味性、探索性在上，教師首先以一首簡(jiǎn)單動(dòng)聽(tīng)的歌曲開(kāi)場(chǎng)，吸引學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩之情，與此同時(shí)教師也要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，同時(shí)也要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的重要性，聽(tīng)了這段導(dǎo)言，讓學(xué)生們了解語(yǔ)文的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、主體的落實(shí)是構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生以“自主、合作、探究”的方式學(xué)習(xí)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為教師，對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，我想這定會(huì)在課堂的教學(xué)中起到很好的效果。如教授課文《滴水穿石的啟示》這一課時(shí)，就要求同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)這一階段，憑借課文的語(yǔ)言材料，收集與文中例子相仿的名人事例。我認(rèn)為，在課堂教學(xué)中把學(xué)生的課外收集融入課堂中既可鍛煉同學(xué)們的表達(dá)能力，也可讓同學(xué)們以故事為切入點(diǎn)來(lái)理解本文的文學(xué)性。課堂教學(xué)的事實(shí)證明，同學(xué)們通過(guò)課前的資料收集，對(duì)于這一課的內(nèi)容理解非常深刻，課堂教學(xué)效果非常好。因此，要積極倡導(dǎo)學(xué)生在教師的有效指導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵。

三、多樣化的形式是構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)文有效課堂的基礎(chǔ)

小學(xué)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、注意力不能長(zhǎng)時(shí)間保持集中的特點(diǎn)，因此，在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)建孩子們學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式，努力營(yíng)造語(yǔ)言和情境交融的教學(xué)氛圍，注重教學(xué)形式的變換，使得學(xué)生都能生動(dòng)、活潑、樂(lè)意參與課堂學(xué)習(xí)，愉快地接受新知識(shí)。

（1）媒體教學(xué)

現(xiàn)在的教學(xué)都普遍地運(yùn)用了幻燈機(jī)、錄音機(jī)、電視機(jī)、電腦，這些電教媒體的應(yīng)用，不僅可以有效地營(yíng)造教學(xué)情境，而且可以使學(xué)生文字和形象很好地結(jié)合在一起，便于學(xué)生的理解。

（2）游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)。它作為一種教學(xué)輔助手段，課堂游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。課堂游戲的種類(lèi)繁多，廣義上可分為競(jìng)技型游戲、操作型游戲、智力型游戲等；狹義上可謂成語(yǔ)接龍、課本劇、辯論會(huì)等有趣且特色的游戲。

總之，多樣化的學(xué)習(xí)形式在語(yǔ)文課堂教學(xué)中可以為每位同學(xué)提供了展現(xiàn)自己的平臺(tái)，這樣既提高了教學(xué)的效果，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、開(kāi)展的活動(dòng)是構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力

語(yǔ)文課堂盲目的讀寫(xiě)，只會(huì)使得事半功倍，如果在讀寫(xiě)過(guò)程中加進(jìn)了說(shuō)和演，提供學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，開(kāi)辟領(lǐng)悟和運(yùn)用語(yǔ)言的天地，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是非常有益的，下面不妨簡(jiǎn)單介紹幾種活動(dòng)方式：

1.辯一辯。

“辯”是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種很好的方法，能使學(xué)生在“辯”中進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)《莫高窟》一文時(shí)，先根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分成“莫高窟之彩塑”和“莫高窟之壁畫(huà)”兩大陣營(yíng)。然后告訴學(xué)生：兩個(gè)隊(duì)就是兩支導(dǎo)游隊(duì)伍，哪個(gè)隊(duì)把自己的景點(diǎn)介紹得栩栩如生、引人入勝，那么，游客們就跟著他們?nèi)ヂ糜巍＿@樣一來(lái)，學(xué)生各展一技之長(zhǎng)，通過(guò)各種方式來(lái)宣傳自己的景點(diǎn)的特色。有說(shuō)自己所知的，有讀文中的片段，有介紹自己收集來(lái)的圖片，有展示錄像材料……這樣一來(lái)，課堂氛圍異常熱烈，學(xué)生自主學(xué)習(xí)在這歡快、輕松之中充分體現(xiàn)出來(lái)。

2.訪一訪。

記者在電視中時(shí)常看到，“記者”在學(xué)生眼中可謂既熟悉又遙遠(yuǎn)。如果在課堂教學(xué)讓學(xué)生自己當(dāng)一回小記者，采訪扮演課文中人物角色的同學(xué)。這種形式的活動(dòng)放在課文教學(xué)后進(jìn)行，我想一定有助于鞏固學(xué)習(xí)所得，學(xué)生一定也非常喜歡。比如《林沖棒打洪教頭》學(xué)完后，選一位同學(xué)扮演記者角色，向扮演“林沖”、“洪教頭”、“柴進(jìn)”的同學(xué)問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題。“小記者”只有對(duì)課文有較深的理解，所提的問(wèn)題才深刻；而扮演各角色的學(xué)生也只有熟悉課文中的人物，回答時(shí)才對(duì)答如流。如此新穎的學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的方式一定會(huì)成為學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。

五、信息的組織反饋是構(gòu)建小學(xué)生語(yǔ)文有效學(xué)習(xí)的保證

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。對(duì)于課堂內(nèi)小組合作的情況，教師要及時(shí)搜集信息，組織學(xué)生反饋小組合作的結(jié)論與意見(jiàn)。教師在巡視小組合作時(shí)，不但要對(duì)知識(shí)的研究合作給予指導(dǎo)，同時(shí)也要注意到各組同學(xué)的研究方法并給予引導(dǎo)。要重點(diǎn)培養(yǎng)小組學(xué)習(xí)的組織能力較強(qiáng)的學(xué)生，同時(shí)要告知對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)給予關(guān)照與幫助。另外，小組學(xué)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生暢所欲言，教師及時(shí)關(guān)注各小組合作的情況，能層次分明地讓各組討論結(jié)果，使全體學(xué)生都能夠一步一步地理解和掌握相關(guān)知識(shí)。小組共同交流，完成。教師的巡視，指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從有序的角度思考問(wèn)題，得出一一列舉的策略要領(lǐng)。取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的解題的能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方式，教師在課堂教學(xué)中要精心選擇適宜學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣內(nèi)容，有效地組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)際效果。

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[4]劉金珠.《開(kāi)展活動(dòng)是自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力》.2012.5

（作者單位：江蘇省昆山市周市華城美地小學(xué)）