淺談怎樣在幼兒舞蹈教學中融入少數民族舞蹈

龐志娟

摘 要：少數民族舞蹈融合了少數民族的璀璨文化、豐富風俗人情以及生活習慣和民族精神等眾多方面，有著獨特的魅力，對于幼兒園舞蹈教學來說，也有著重要意義。如果能夠將少數民族舞蹈和幼兒舞蹈教學相融合，一方面能夠豐富孩子們的知識面，促進他們對少數民族璀璨文化等各方面的了解；另一方面能夠促進孩子們的全面發展。本文就如何在幼兒舞蹈教學中融合少數民族舞蹈做出了具體分析。

關鍵詞：少數民族舞蹈；全面發展；幼兒舞蹈教學

1 全面在幼兒園舞蹈教學生活中融入少數民族舞蹈

（1）在幼兒園生活中營造活潑的民族舞蹈氛圍。鑒于音樂本身具有彌漫性的特點，尤其是民族舞蹈音樂更是如此，可以選擇孩子們早上上學 、午餐晚餐前后、午休之前、午休結束以及其他閑暇時間，為孩子們播放歡快活潑的民族音樂，如維吾爾族族的《掀起了你的蓋頭來》《阿拉木汗》《吐魯番的葡萄熟了》，又如蒙古族的《小黃馬》《美麗的草原我的家》等等少數民族樂曲，讓孩子們時刻處在歡快活潑、積極向上的少數民族音樂氛圍道中。另外要善于把握幼兒園孩子們好奇心強這一特點，將少數民族舞蹈教學與孩子們的日常游戲等活動相結合，選擇合適的時間，引導孩子們積極學習少數民族舞蹈，從而提高教學質量。

（2）在幼兒園相關活動版塊融入民族舞蹈文化?？梢园延變簣@生活分為幾個相應版塊，每個版塊發揮不同作用，全面提高孩子們對少數民族文化的積極了解和學習少數民族舞蹈的樂趣。以以下幾個典型板塊為例：少數民族舞蹈表演區：這一區域主要由幼兒園日常表演環節演變而來。通過在這一環節中，投入孩子們自己喜愛的民族服飾及道具還有民族音樂等等。鼓勵引導孩子們大膽積極換上漂亮的少數民族服飾，并表演民族舞蹈，通過為孩子們提供展示平臺的方式，滿足幼兒園孩子的表現心理，提高孩子們主動學習民族舞蹈的積極性。另外，表演的孩子們還會充分調動臺下孩子們的積極性，共同完成少數民族舞蹈的學習表演，以寓教于樂的方式，提高了少數民族舞蹈教學質量。

少數民族舞蹈知識區：這一區域主要由幼兒園日常知識學習環節演變而來。在這一環節中，主要幫助孩子們進一步了解少數民族舞蹈文化及風俗習慣等等，提高孩子們的知識面，為少數民族舞蹈教學打下良好基礎。以傣族孔雀舞為例，傣族以孔雀舞最為聞名，孔雀舞主要以對孔雀的擬態為主，孔雀在傣族人民的心中是勤勞、善良和幸福生活的吉祥鳥，因而在傣族人的生活中，常常與孔雀一起，歡快的起舞。又以壯族對山歌時的舞蹈為例，壯族人對生活充滿向往，一邊歡快的對歌，一邊奔放的進行舞蹈，壯族由狩獵到農耕生活的進步，以及壯族豐富的民族文化，都在壯族舞蹈過程中，得到了充分體現。此外，還有維吾爾族、佤族等許多具有代表性的少數民族，其舞蹈都具有獨特的民族風情，充滿了民族文化氣息。

少數民族舞蹈手工區：這一區域主要由幼兒園的日常手工課環節演變而來。在這一環節中，通過舞蹈老師引導孩子們收集少數民族樂器、風俗照片、舞蹈服飾資料等眾多方面，通過孩子們對少數民族音樂和舞蹈知識的充分了解，進一步制作相應的少數民族舞蹈服裝和視頻。同樣以傣族的孔雀舞為例，在實際教學過程中，可以引導孩子們制作漂亮精美的孔雀頭飾，還有孔雀裙子等，結合孩子們的動手能力，促進孩子們學習少數民族舞蹈時的成就感。又以維吾爾族的民族舞蹈為例，可以引導孩子們制作簡單的維吾爾族方帽，還有常見的維吾爾族小馬甲等等，以男生小朋友和女生小朋友一組的方式，學習舞蹈《掀起了你的蓋頭來》。

（3）加強孩子和家長之間的互動，提高民族舞蹈樂趣。家長是孩子們成長過程中的另外一名重要老師，因而在幼兒舞蹈教學的過程中，想要充分融合少數民族舞蹈，必須要加強家長和孩子們之間的互動，可以在幼兒園舞蹈教學過程中，引導家長的參與，促進家長和孩子們之間的互動，從而結合幼兒園教育和家庭教育，充分提高教學質量?？梢酝ㄟ^設置半個月一次親子互動日的方式，以家長帶著孩子共同進行少數民族舞蹈的學習表演，少數民族舞蹈服飾的制作等方法，營造良好的親子互動氛圍的同時，也創造了良好的少數民族舞蹈教學環境，提高了幼兒學習少數民族舞蹈的積極性。此外，還可以選取部分在民族文化博物館、藝術團等地方工作的家長，為其他家長和孩子們介紹相關少數民族舞蹈的風俗文化、風土人情等具體內容，并帶領臺下家長和孩子們一起學習表演少數民族舞蹈，從而提高孩子們對少數民族舞蹈的認知。

總而言之，需要促進家長對少數民族舞蹈教學重要性的認知，從而贏得家長的充分支持，幼兒園和家庭兩方協作，為孩子們提供愉快的少數民族舞蹈學習氛圍。

2 在實際的幼兒舞蹈教學中融合少數民族舞蹈時應注意的內容

少數民族舞蹈的種類較多，需要根據幼兒園舞蹈教學的實際情況，進行詳細篩選。在實際教學過程中，一方面要考慮孩子們的接受能力，盡可能先選取代表性的少數民族舞蹈進行教學活動，結合孩子們的日常生活，從而為少數民族舞蹈教學打下良好基礎；另一方面還應當選擇特點較為明顯，簡單易記的舞蹈音樂，如維吾爾族的《掀起了你的蓋頭來》，傣族《孔雀舞》等等代表性音樂，從而提高教學質量。除以上兩個方面之外，還應當選擇題材較為多樣化的音樂，從而保證孩子們在體驗不同少數民族舞蹈的同時，豐富對少數民族舞蹈的情感，提高孩子們的學習主動性。

3 結束語

少數民族舞蹈作為幼兒舞蹈教學的重要組成部分，對普及少數民族風俗文化，激發孩子們對少數民族舞蹈的興趣具有重要意義，某種程度上，能夠有效促進少數民族風俗舞蹈文化的傳承和升華，同時促進孩子們的全面發展。在實際舞蹈教學工作當中，教師還需要結合幼兒園教學活動特點和孩子們的實際情況，調整教學方案，積極探索，從而在提高少數民族舞蹈教學質量的同時，培養孩子對少數民族文化的特殊情感和愛國情結。

參考文獻：

[1] 李張妤.如何把少數民族舞蹈融入幼兒舞蹈教學中[J].課程教材教學研究（幼教研究），2010（02）.

[2] 李明.高職院校學前教育專業音樂教學現狀分析及對策初探[D].遼寧師范大學，2012（03）.

[3] 張蕾.幼兒民族舞蹈與民族音樂相結合的教學探索[J].黃河之聲，2013（16）.

[4] 何明燕.淺談民族民間舞蹈在幼兒舞蹈教育中的應用 [J].課程教材教學研究（幼教研究），2012（01）.