創新型人才培養視角下高校學生黨支部建設的創新與實踐——以廣東藥學院中藥學院為例

徐思師

（廣東藥學院 中藥學院，廣東 廣州 510006）

黨的十八大報告指出：“辦好人民滿意的大學，要把立德樹人作為教育的根本任務，全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。”創新型人才是指具有創新意識、創新思維、創新能力并取得創新成果的人才，是黨增強創造力、凝聚力、戰斗力的重要智力支撐。在黨的建設新時期，高校黨建工作應結合培養社會主義現代化建設人才的中心，與高校創新型人才的培養相互促進，結合學生黨員的成長特點，在學生黨支部的建設上，突出為創新型人才服務的意識，通過加強對基層學生黨支部建設科學化的創新與實踐，促進學生黨員的成長，發揮學生黨建工作在高校人才中的積極作用。

一、創新型人才培養視角下加強高校學生支部建設的必要性

學生黨支部是高校基層學生黨組織，是有效組織和實施高校學生黨員教育和培養的基層組織，在高校黨建工作中發揮重要作用。在高校學生黨建工作中，以創新型人才培養為目標，以學生黨支部建設為載體，將基層黨組織的建設與學生黨員個人成長需要有機統一起來，培養和提高學生黨員的創新意識和綜合素質能力，對于促進黨員先進性的發揮具有重要意義。

1.保持高校學生黨建工作先進性的需要。

在2008年召開的第十七次全國高等學校黨建工作會議上，習近平總書記在講話中指出：“高校黨的建設必須圍繞高校的改革發展，把人才培養作為根本任務。”2010年5月，《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020）》正式發布。規劃提出：要牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才，明確突出培養造就創新型人才的戰略布局。［1］在黨和國家發展的新的歷史時期，高校學生黨建工作應當把握時代脈搏，貼近學生黨員的特點，在學生黨支部建設的目標、內容和形式上發揮其在創新型人才培養工作中的獨特引領作用。結合學生黨員的成長成才的共性問題，幫助其實現自我價值，激發其內在成長動力，以滿足高校人才培養的需要。

2.促進大學生黨員全面發展的需要。

高校學生黨支部有別于其他環境下的基層黨組織：主體是學生黨員，他們既是學校中的普通學生，又是黨組織中的一員，各方面處于學習的成長階段。因此，在學生黨員的培養教育中，應貫徹以人為本的要求，將黨和國家人才培養的需要與學生黨員個人的成長有機結合，把握學生黨員的成長規律，使支部活動成為學生黨員能力培養的平臺，把學生黨員理想信念教育、成才教育與高校人才培養目標相結合，引導學生黨員自覺地將個人的成長成才與黨員的責任與義務相結合，在滿足學生黨員自我發展的需要同時，提升學生黨員的發展和培養質量，實現學生黨員的全面發展。

3.構建高校基層黨組織建設科學化有效途徑的需要。

基層黨支部是學生黨員教育的基本陣地，黨員的教育，支部是關鍵，要有效地教育學生黨員，必須有一個強有力的堡壘。［2］進一步強化學生黨支部“教育”職能，將創新意識、創新能力培養目標與學生黨支部建設目標相結合，發揮學生黨支部在學生黨員創新意識、創新能力培養上的教育載體作用和引領作用，對于在新時期，結合黨對高等教育改革和發展的要求，對高校學生基層黨支部建設進行創新和實踐，加強高校黨的基層組織的科學化建設起到重要作用。

二、基層學生黨支部活動的創新與實踐的途徑

近年來，作為全國三所獨立建制的藥科院校之一，廣東藥學院確立了建設高水平醫藥大學的目標，不斷加強對創新型應用型人才培養。廣東藥學院中藥學院結合學校的人才培養方向，針對學生黨支部的建設創新與實踐，務求使學生黨支部的活動內容和載體更貼近學生黨員的成長規律，發揮黨支部的教育作用，使學生黨員在參與支部活動過程中，自覺將個人的成長成才與黨員的責任與義務相結合，促進學生黨員的全面發展。

1.運用黨支部活動項目化管理理念，促進黨員創新意識的培養。

近年來，伴隨高校學生黨員數量的不斷增加，對黨員教育培養工作提出新的要求，但黨員教育培養理念和形式單一，重發展而輕后續教育；黨支部活動缺乏吸引力，組織生活質量不高等問題，都嚴重制約學生黨員參與支部建設的主動性，學生黨員的創新意識得不到激發。因此，我院將黨建工作項目化理念引入學生黨支部建設，以富有生命力的項目運行模式激發學生黨員的創新意識，進行創新能力的培養。

黨建工作項目化理念來源于先進的管理學技術，是指像抓項目一樣開展和管理學生黨支部活動建設。我院通過制定實施“學生黨員活動項目化管理”，以項目申報的形式讓學生黨員自己決定開展組織生活的形式與內容，使各黨支部形成自主、自動、自覺地接受教育的行為訴求，引導學生主動將成長需求與學生黨支部的建設目標相結合。活動以學生黨支部為單位，引導學生黨員結合學校黨建發展方向，認真分析論證，提出詳細可行的黨建項目方案；實施中，通過發現問題、落實措施、確保黨建項目順利進行；項目實施后，加強后續管理，完善配套，努力形成長效機制。如在活動中，我院學生黨支部結合學習型黨組織建設的需要，開展立足專業特點的學習型學生黨支部建設立項，通過傳揚中藥傳統文化，健全學生黨支部學習機制；結合以建設服務型學生黨組織的需要，關愛關懷為主題，為少年宮智障兒童服務，發揚學生黨員服務社會的志愿精神；利用現代化信息手段，開通支部博客、支部微博，宣傳黨的歷史、理論知識及形勢動態。黨支部項目化管理理念的運用，有效拓展了學生黨員對黨支部建設的參與程度，激發了學生的創新意識。

2.運用團體輔導技術，加強對學生黨員的成長輔導。

團體輔導是借助團體并通過團體活動幫助個體解決自身問題或人際問題的一種教育方式和過程。［3］除了運用在心理輔導上，團體輔導還可以結合學生不同成長階段的發展需要，作為一種新型的教育方法和全新的理念，運用于大學生基層組織活動中，創新基層組織生活，激發黨建工作活力，為高校黨建工作者開展基層工作提供了獨特的視角和全新的思維。［4］

在實踐中，我們發現學生黨員的成長中存在一些共性：如入黨后目標感缺失，對黨員身份意識程度不高，對如何發揮好黨員的模范作用方向不明確等。這些問題往往在一個黨支部中有不同程度的共性表現，針對問題的解決，我院以學生黨支部為團體，將團體輔導技術引入學生支部活動，創新支部活動的形式，開展“我是黨旗一抹紅”一系列主題支部活動。活動將團體輔導活動模式引入學生黨支部活動，通過“我的莊嚴時刻”，幫助學生黨員回顧入黨的經驗，增強黨員的使命感；通過“我的榜樣我的夢”環節，幫助學生黨員樹立心中的榜樣，發揮榜樣對學生黨員成長的激勵作用，增強方向感；通過“我是黨旗一抹紅”環節，引導學生黨員正確履行黨員義務，增強責任感。實踐證明，通過團體輔導這種有效的教育活動，以支部成員間的學習、討論和交流等形式，引導學生黨員強化黨員身份，促進學生黨員自我認知和教育，有效提高學生黨員對支部活動的參與熱情，對學生黨員的成長發揮積極有效的引導作用。

3.發揮朋輩引導作用，促進學生黨員的全面發展。

學生黨員是學生群體中的先進代表，學生黨員的成長體現在學生黨員先進性的表現上，體現在學生黨員能夠自覺、主動地發揮先鋒模范作用，并以此促進個人綜合素質能力的提高。因此，在學生黨員群體中要樹立激勵他們成長的標桿，塑造優秀學生黨員的形象，發揮朋輩的引導作用，促進學生黨員綜合素質能力的提高。

為了發揮好優秀學生黨員的示范作用，我院注重為學生黨員提供相互學習和共同提高的平臺。以學生黨支部活動為載體，每年舉行“永遠跟黨走”黨員風采大賽，以“爭當優秀共產黨員”為主要內容，由各支部推選出的優秀學生黨員代表，都充分體現了學生黨員信仰堅定、全面發展、多才多藝的良好形象。活動在廣大學生黨員中營造了創建先進、爭當優秀的氛圍；學生黨員在參與活動過程中深刻感受到：不斷加強黨的核心思想修煉，學習專業知識，培養培養綜合素質能力，是大學生涯中永不褪色的旋律，促進學生黨員引領和帶動廣大同學的共同成長的先鋒作用發揮。

4.強化社會實踐活動，促進學生黨員創新能力的提高。

大學生要成為社會主義事業的合格建設者和接班人，必須參加社會實踐，把自己所學與社會實踐緊密結合起來。社會實踐是培養學生創新精神和能力，推動學生創新知識的重要途徑。

在學生黨員的培養中，我們認為各類的專業實踐活動是引導黨員將黨員意識轉化為黨員行為，培養創新實踐能力的重要平臺。我院通過立足專業，將專業社會實踐活動引入學生黨支部活動，引導學生黨員運用專業知識，服務社會。如通過與制藥企業的合作，與企業黨支部建立共建關系，組織學生黨員運用中藥學專業知識，深入社區開展各類中藥知識科普活動；利用暑假，組織學生黨支部到各類中藥標準化種植基地開展中藥種植技術調研和推廣等專業實踐活動。要使學生黨員通過支部活動，深入社會基層，實現專業知識向能力的轉化，在參與過程中發現新知、運用真知，增長才干，提高創新能力，樹立社會責任感，在實踐中不斷成長。

［1］國家中長期人才規劃綱要2010-2020人才規劃，中央政府門戶網站.http：//www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm，2010，6，6.

［2］黨員教育工作實務.紅旗出版社，2012，1：54-55.

［3］曹靜.團體輔導與學生成長.高校輔導員學刊，2010，6.

［4］楊敏.論團體輔導在高校基層組織生活中的運用.成都航空職業技術學院學報，2011，1：65-66.