民族高校學生公寓管理與思想政治教育探析

汪濤

（湖北民族學院 理學院，湖北 恩施 445000）

學生公寓就是學生宿舍或學生寢室，只是環境和條件比普通學生宿舍更優更好。大學生在校學習期間大部分時間都在公寓度過，公寓不僅是學生休息、娛樂，展示自我，發展個性的基本場所，而且是學生交流、交往的重要場所，關系密切、志同道合的同學經常聚在這里溝通信息、交流思想、探討問題、開展各項小活動。如今，大學學生公寓都安裝了電腦，連通了網絡，所以公寓又成了學生與外界進行信息交流、文化娛樂、購物交易的重要窗口［1］。因此，學生公寓的管理與思想政治教育已成為當前民族高校學生教育與管理的工作重心，現就相關問題進行探討，以拋磚引玉，求教于同行。

1.加強民族高校學生公寓管理與思想政治教育的重要意義。

隨著民族高校教育改革的深入，學生思想政治工作在觀念、內容、機制、方法等諸多方面產生了新情況、新問題，加強民族高校學生公寓管理與思想政治教育以應對這些新情況、新問題具有特別重要的現實意義。

1.1 加強學生公寓管理與思想政治教育有利于促進教學改革。

當前民族高校教學改革的主要方向是尊重學生的個性差異，因材施教，如實行學分制，允許學生根據自己的興趣和需要跨年級、跨專業地選擇課程，班級概念淡化了，許多教育活動很難開展，傳統的學生思想政治工作管理模式受到較大沖擊。加強民族高校學生公寓管理與思想政治教育，構建以樓棟劃分為主的教育管理新格局，可一定程度地彌補學生管理與思想政治教育弱化的不足，滿足學生多樣化的發展需求，使學生素質得以全面提高。

1.2 加強學生公寓管理與思想政治教育有利于應對網絡時代的信息沖擊。

公寓都有電腦、網絡，學生很大部分時間都在公寓上網，網絡的開放性與自由性給學生提供海量的信息資源，網絡信息的超大容量及信息的不確定性使思想政治工作輿論導向的控制力受到挑戰［2］。只有加強公寓管理與思想政治教育才能因勢利導，幫助學生增強鑒別力和免疫力，警惕其世界觀、價值觀、人生觀發生扭曲。

1.3 加強學生公寓管理與思想政治教育有利于促進學生健康交往。

學生公寓已成為學生的生活社區，但學生的組合關系相對比較復雜，學友之間往往變得相互封閉、冷漠，在做好學生公寓管理的同時，強化思想政治教育，不僅可體現以人為本的思想政治工作原則，對學生給予更多關心、關注和關懷，而且可及時有效教育學生、引領學生、幫助他們成長成才。

1.4 加強學生公寓管理與思想政治教育有利于提高學生素質。

加強學生公寓管理一個重要的方面是建立健全公寓管理委員會等學生自治性組織，學生在輔導員的指導下逐步培養民主管理意識，不斷增強管理能力，同學間的相互監督和管理有利于增強自律性，化解學生和公寓管理部門之間的矛盾。

2.當前民族高校學生公寓管理與思想政治教育存在的問題。

做好學生公寓的思想政治工作是民族高等教育改革與發展的時代要求，然而由于種種原因，目前許多民族高校在學生公寓的思想政治工作教育方面還有所缺失，效果不十分理想，主要表現在以下四個方面。

2.1 重制度管理，輕思想教育。

如今絕大多數民族高校學生公寓都進行了后勤社會化改革，對公寓管理基本上實行程序化管理，在執行作息時間、保持環境清潔、維護公共設施方面更嚴格地執行相關制度，但對學生思想教育及日常規范教育放松，甚至出現政治思想、道德規范和法律法規教育的真空現象。室友間只是單純的生活伙伴，缺少情感交流，知識背景的分離性和年齡的差異性導致宿舍之間人際交流障礙，相互理解不夠，某些小事也會產生許多隔閡，矛盾一旦激化，就難免走向極端。

2.2 教育內容不全面，對宗教民族問題重視不夠。

由于班集體思想教育的功能弱化，而公寓管理員或輔導員深入學生宿舍進行思想教育的時間短，談話方式簡單，甚至只涉及一些學校規章制度和公德教育，對民族宗教問題有所忽略，致使學生對某些復雜的民族問題認識不清，某些負面言論，甚至是謠言流行，對學生成長產生不利影響［3］。

2.3 傳統美德教育受到挑戰，奢靡之風盛行。

隨著收費標準的提高，如今民族高校學生公寓條件不斷改善，有的甚至達到一般賓館的標準。積極為在校學生解決各種工作學習生活中的困難本是好事，但由于思想政治工作不到位，加上一些豪華享樂服務的商業行為進入學生公寓，學生中存在盲目追求享樂、攀比奢華現象，艱苦樸素、勤儉節約等中華民族的傳統美德教育受到沖擊。這不僅給學生公寓的管理、安全帶來了極大隱患，而且使社會主義核心價值觀教育嚴重受阻。

2.4 管理人員的素質良莠不齊，政治輔導員鞭長莫及。

民族高校實行后勤社會化改革后，學生公寓管理人員大多為缺少管理水平和教育經驗的安置人員，他們中多數工作熱情高，服務意識強，但政治素質不高，與輔導員缺少溝通，結果在思想教育上沒有形成合力，反而產生抵觸情緒，相互拆臺，使政治輔導員的工作難以順利開展。

3.加強民族高校學生公寓管理與思想政治教育的對策。

3.1 加強組織隊伍建設，形成齊抓共管機制。

學生公寓思想政治工作是一項系統工程，需要在校黨委的統一領導下，各職能部門密切配合、齊抓共管，按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，堅持選拔、使用、管理、培養、提高相結合，努力建設一支具有開拓精神、奉獻精神、凝聚力和戰斗力的學生公寓思政隊伍［4］。首先要充分發揮黨團組織的核心作用，在學生公寓建立黨團組織，廣泛開展“一名黨員聯系一個公寓，培養一批積極分子，幫助一名困難同學”的活動，強化黨團組織的教育、引導和凝聚作用［5］。其次，建設一支高素質的政治輔導員隊伍，落實輔導員進學生公寓制度，引導他們走專業化、專家化的道路。再次，提高管理人員的素質，通過引入競爭機制，選派或招聘政治素質好、責任意識強、服務意識濃、工作經驗豐富的人員擔任管理工作，把學生公寓的秩序管理、安全管理、衛生管理、物業管理逐一落到實處，加強與班主任、政治思想課教師的聯系和溝通。

3.2 發揮“三自”作用，重視學生參與。

要建立健全學生公寓自我管理委員會等學生自治性組織，自管會在學生黨團組織和學生會的領導下實行“自我教育、自我管理、自我服務”［6］。學校要加強對樓長、層長、舍長的培養和公寓管理專業培訓，在確保信息及工作渠道通暢的前提下，協助管理人員做好日常宿舍管理工作，協助住樓輔導員做好學生的思想政治工作，條件成熟的可設立“自管樓”，充分發揮學生公寓自管干部的橋梁作用和帶頭作用。

3.3 組織健康有益活動，加強公寓文化建設。

公寓文化是校園文化的重要組成部分。要在大型主題活動與階段性活動相結合的原則下，經常組織各種活躍氣氛、培養情趣、增強體質的公寓文化活動，活動不能局限在衛生檢查、“文明寢室”評比等傳統活動上，要在突出學生主體性，發揮各自特長，習得知識與增長智慧，培養其意志與能力方面不斷創新，增強活動吸引力，注重大眾參與性，讓學生在快樂、輕松、高雅的活動中得到美的享受，尤其要多開展公寓文化節之類的綜合活動，將公寓文化的導向輻射功能、教育優化功能、陶冶塑造功能、凝聚激勵功能和約束規范功能發揮到極致［7］。

3.4 開展心理健康教育，提供心理咨詢服務。

要積極引導和完善心理服務進學生公寓行動，公寓區要設立大學生心理健康教育宣傳專欄，定期舉辦心理健康教育講座，普及心理健康知識；要設立“樓棟心理交流室”，加強學生心理疏導，對存在心理障礙的學生及時進行心理輔導和心理危機干預；必要時，可在網上建立“QQ傾訴室”，讓不愿意暴露身份的學生通過網絡接受心理咨詢救助，最大限度地幫助學生釋放在人際關系、情感、學習、就業等方面的精神壓力，減少各種矛盾沖突［8］。

3.5 發揮網絡引導作用，不斷注入正面教育。

高校學生是現代科技的推廣應用先鋒，網絡宜導不宜堵，網絡使學生公寓聯通世界，學校要在積極整合網絡資源，為學生上網提供便利的同時，積極探索利用網絡開展思想政治教育的途徑，用正確、積極、健康的思想文化主動占領網絡陣地。學校政工人員可通過建立公寓網絡QQ群、開設公寓文化建設BBS論壇等方式，與學生進行平等的對話與交流，了解學生的需求，傾聽各種反映，準確地開展個體教育和及時處理相關問題。同時要注重突出學生公寓樓棟網頁和其他思想政治教育欄目的特色，增強可觀性，提高點擊率，通過網絡，增強公寓思想政治工作的親和力和影響力。

總之，民族高校學生公寓和思想政治工作有顯著特點，時代的發展、學生思想動態和管理方式的變化使這項工作面臨新的挑戰，加強學生公寓管理與思想政治教育必須立足學校和學生實際，選擇正確的工作的切入點和突破口，廣大學生工作者需要在實踐中不斷總結和探索，將嚴格管理與思想滲透教育有機結合，提高民族高校學生思想政治工作的針對性、創造性和實效性。

［1］袁耀宗.淺議高校學生公寓管理中的思想政治教育.科技信息，2011，（8）：55.

［2］丁春梅，吉曉紅.思想政治教育工作進高校學生公寓的實施和重要性［J］.華北煤炭醫學院學報，2010，12（3）：15-416.

［3］鄭文瑜.少數民族預科學生思想政治教育工作的特殊性及對策探討［J］.阿壩師范高等專科學校學報，2013（3）：110-113.

［4］教育部教育部關于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見 ［R/OL］.［2009-05-12］.http：//www.moe.edu.cn/ edoas/website18/29/info6729.htm.

［5］郭佳，李澈.大學生思想政治教育中的精細化管理探析［J］.太原城市職業技術學院學報，2013（3）：118-119.

［6］白石路，張鳳.論高校學生公寓管理中德育工作的滲透［J］.河北企業，2013（11）：10-11.

［7］白海雄，勞曉燕，陳益民，等.新形勢下高校公寓文化建設探索［J］.寧波大學學報（教育科學版），2009，31（2）：105-108.

［8］吳謙.高職生思想政治教育進公寓新方法探析［J］.廣西教育，2013（39）：31-32.