淺談如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍

張玉坤

【摘 要】新課標(biāo)要求教師創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。本文作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，提出了一些改變小學(xué)語文教學(xué)氛圍的方法和竅門，對(duì)于營造輕松融洽和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量，都有一定的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)氛圍；學(xué)習(xí)興趣

美國著名哲學(xué)家、教育家杜威先生說過：“給孩子一個(gè)什么樣的教育，就意味著給孩子一個(gè)什么樣的生活！”那么，對(duì)于小學(xué)語文教學(xué)來說，給學(xué)生一個(gè)什么樣的課堂，也就意味著給學(xué)生一個(gè)什么樣的學(xué)習(xí)態(tài)度。一個(gè)輕松、融洽、和諧的課堂氣氛，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量都是至關(guān)重要的。

結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，筆者就如何營造良好的小學(xué)語文教學(xué)氛圍，談以談自己的體會(huì)和思考，以供大家參考。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，充分認(rèn)識(shí)營造良好語文教學(xué)氛圍的重要性

什么是良好的教學(xué)氣氛呢？首先，良好的教學(xué)氛圍是一種輕松、民主、和諧、融洽的課堂氛圍，正如新課標(biāo)所說的那樣，教師要有傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，認(rèn)為老師是高高在上的，是整個(gè)課堂的主宰，學(xué)生只是被動(dòng)的接受。其次，良好的教學(xué)氛圍要求處于教學(xué)過程中的主體，即老師與學(xué)生建立一種新型的師生關(guān)系，二者能夠相互理解、感情融洽、平等合作，共同推進(jìn)語文教學(xué)學(xué)習(xí)。

中國歷史上向來就有尊師重道的優(yōu)良傳統(tǒng)，一方面這體現(xiàn)出對(duì)教師工作和教師本人的敬重，對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望與尊重。但是，另外一方面也容易形成比較生硬教條的教學(xué)方式和教學(xué)方法，在知識(shí)的傳授上過于側(cè)重死記硬背，忽視學(xué)生的個(gè)性特征；課堂氛圍過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，無形中壓抑了學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇好問的天性。

現(xiàn)代社會(huì)講求以人為本，注重發(fā)掘人的自身潛力和個(gè)體特征。作為小學(xué)生正處于長身體和長智力的階段，他們對(duì)于社會(huì)、知識(shí)正處于不斷接觸認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程中。學(xué)校教育作為學(xué)生發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是至關(guān)重要的。輕松、融洽的課堂教學(xué)氛圍，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開動(dòng)他們的大腦，鍛煉他們的學(xué)習(xí)思維，從而更好的接受知識(shí)，迸發(fā)出智慧的火花，也有利于煥發(fā)語文課堂的活力，以及學(xué)生的思維智力等方面的開發(fā)。

因此，現(xiàn)代教育客觀要求，教師要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)思維和教學(xué)方法，尊重學(xué)生的個(gè)體特征，寬容對(duì)待學(xué)生的各種不足，支持和理解學(xué)生的內(nèi)心渴望，激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中提高學(xué)生的語文能力和自身素質(zhì)，從本質(zhì)上提升小學(xué)語文教學(xué)的水平。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，營造輕松、融洽、和諧的小學(xué)語文教學(xué)氣氛

1.建立融洽和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生從內(nèi)心體會(huì)到老師的關(guān)愛，為確立良好的教學(xué)氣氛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師和學(xué)生是教育活動(dòng)的主體，不同的師生關(guān)系決定了不同的教育結(jié)果。融洽和諧的師生關(guān)系，可以最大限度的減少課堂教學(xué)不利因素，讓老師與學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)。因此，作為教學(xué)活動(dòng)主動(dòng)的一方，教師要貼近學(xué)生的生活和內(nèi)心，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同老師，建立起融洽和諧的師生關(guān)系，為良好的教學(xué)氛圍打下基礎(chǔ)。

2.以欣賞的目光看待學(xué)生，以贊揚(yáng)的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。小學(xué)生思維活躍，對(duì)事物充滿了好奇和疑問，教師要尊重學(xué)生的這種天性，以以欣賞的目光看待學(xué)生，要注重引導(dǎo)，而不是輕易的否定學(xué)生；以贊揚(yáng)的態(tài)度鼓勵(lì)學(xué)生，要注重激勵(lì)，而不是直接打擊學(xué)生，從而最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

堅(jiān)持平等、民主的教學(xué)理念，不搞一言堂，不實(shí)行高壓政策，讓教學(xué)氣氛更為融洽。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生與教師是互為一體的教學(xué)主體，因此在教學(xué)中是平等的，民主的。對(duì)于小學(xué)生而言，教師要有充分的耐心，堅(jiān)決不搞一言堂和高壓政策，以老師的權(quán)威來壓制學(xué)生，遇到問題要注意引導(dǎo)和教育方法，讓學(xué)生明白其中的道理，自覺規(guī)范自己的言行。

努力提高教師自身的素質(zhì)，增強(qiáng)教師自身的學(xué)識(shí)魅力、言行魅力、人格魅力，使得學(xué)生愿意以教師為榜樣。現(xiàn)代教育要發(fā)展首先就要打造一支高水平的教師隊(duì)伍，教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。一個(gè)優(yōu)秀的老師，不管是一筆漂亮的書法，一身端莊的著裝，一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話，無不在潛移默化中影響和教育者學(xué)生。

傾聽和尊重學(xué)生心聲，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的提問和要求，讓學(xué)生感受到愛與尊重。教師要鼓勵(lì)學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的疑惑講出來，并認(rèn)真給予答復(fù)。特別是對(duì)于一些“奇怪”的問題，教師不能輕易否定，要從小學(xué)生的角度來看待它，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。

與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，采取多種方法，營造寬松和諧的課堂教學(xué)氛圍，真正提高語言教學(xué)的質(zhì)量。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，教師要盡量采取生動(dòng)活潑的方法來進(jìn)行，要多開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)；盡量開展一些手工活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手的過程中學(xué)習(xí)；針對(duì)一些難度較大，或者較為枯燥的教學(xué)內(nèi)容，可以以游戲的方式來進(jìn)行，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有條件的地方，可以開展多媒體教學(xué)，以利于達(dá)到更好的教學(xué)成果。在具體的教學(xué)過程中，要注重“懸念”的設(shè)置，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要多提問，鼓勵(lì)學(xué)生來回答問題等。

總之，營造良好的語文教學(xué)氛圍對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文教學(xué)成果有著很好的促進(jìn)作用。只要按照新課標(biāo)的要求，堅(jiān)持正確的教學(xué)思路，在教學(xué)實(shí)踐中積極思考大膽創(chuàng)新，就一定能探索出一條合適的教學(xué)方法。

（作者單位：寧夏回族自治區(qū)銀川市西夏區(qū)第一小學(xué)）