以文化人 以智育人

朱保良

在上海市西南郊的金山區(qū)廊下鎮(zhèn)，黃浦江源頭六里塘、山塘河的交匯處，如藏龍臥虎般隱伏著一所百年老校廊下小學(xué)。走進(jìn)廊小校園的人都會(huì)頓生同感，這實(shí)在是一所有故事的學(xué)校。桃李園、松梅園、蓮湘園、童趣園、稚樂(lè)園、運(yùn)動(dòng)區(qū)、表演區(qū)和休閑區(qū)，“雙十景”成就了美麗漂亮的校園環(huán)境，蘊(yùn)涵著學(xué)校深厚的文化積淀，充滿了濃厚的文化氣息。

學(xué)校的西大門簡(jiǎn)樸但含義深刻。大門右側(cè)由一根圓柱與三面梯次墻面組成，那根圓柱形似一支筆，又象征一根棟梁，三面梯形墻面恰似三本書，又象征讀書萬(wàn)卷，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”寓意其中。旁邊的綠化帶春意盎然，綠色代表綠領(lǐng)巾，紅色代表紅領(lǐng)巾，象征了廊小學(xué)生“天天寫好字，天天讀好書，長(zhǎng)大了人人做祖國(guó)的棟梁之才”的求知夢(mèng)想。

創(chuàng)校先輩滄桑百年的印痕與銘記

走進(jìn)桃李園，最引人注目的是一尊高高的銅像——學(xué)校創(chuàng)始人何朱兩先生。

清光緒三十年（1904年），金山縣教育先驅(qū)何靜淵在廊下鎮(zhèn)斗姥閣上創(chuàng)辦開智初等小學(xué)。民國(guó)2年（1913年），縣議會(huì)舉薦朱志賢先生擔(dān)任開智小學(xué)校長(zhǎng)。朱先生接任開智小學(xué)校長(zhǎng)后，出巨資在斗姥閣北面建造數(shù)間新校舍，不以方隅為限，廣收學(xué)生。幾年后，學(xué)校規(guī)模和影響在金山與平湖都首屈一指，得到了教育部嘉獎(jiǎng)。朱先生一直認(rèn)為辦學(xué)就是為了報(bào)效社會(huì)。他曾經(jīng)對(duì)朋友們說(shuō)：“人在年富力強(qiáng)的時(shí)候，正是應(yīng)當(dāng)為社會(huì)服務(wù)效勞的時(shí)候。”1916年，朱先生增設(shè)了景陽(yáng)高等小學(xué)。1917年，他又極力籌辦中學(xué)，并曾計(jì)劃增設(shè)工廠、商店，作為高小畢業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)職業(yè)的場(chǎng)所。可是計(jì)劃剛定，朱先生卻因病離世，宏愿未了。南社創(chuàng)始人之一高天梅寫了挽聯(lián)，南社后期主任姚光寫了《吊朱志賢從表兄》一文，當(dāng)時(shí)赴追悼會(huì)者有數(shù)千人。學(xué)校至今保存著1917年開追悼會(huì)時(shí)的兩張珍貴老照片。

何朱兩先生的辦學(xué)精神和“開啟智慧”、“報(bào)效社會(huì)”的辦學(xué)理念在當(dāng)時(shí)引起很大反響。民國(guó)23年（1934年），由朱家發(fā)起，各界捐助，時(shí)任校長(zhǎng)蔣斐君經(jīng)手建造了何朱兩先生紀(jì)念堂。1937年10月，學(xué)校包括紀(jì)念堂在內(nèi)的校舍被日寇付之一炬，紀(jì)念堂只剩下一塊紀(jì)念碑碑額和一塊刻有“何朱兩先生紀(jì)念堂”的七字石碑。2004年，學(xué)校在1935年的《金山縣鑒》上找到了何朱兩先生紀(jì)念碑碑文，并將全文刻在一塊銅牌上，連同遺留下來(lái)的碑額和石碑一起存放在當(dāng)年紀(jì)念堂的遺址上。

2013年，學(xué)校為了永遠(yuǎn)紀(jì)念兩位創(chuàng)始人何靜淵和朱志賢，創(chuàng)作了何朱兩先生銅像。這冥冥中是對(duì)先哲的追思和感恩，更是對(duì)歷史的銘記和傳承。

文化積淀新舊十景的比照與浸蘊(yùn)

如今，學(xué)校南側(cè)依然有一排陳舊的老房子，開窗的房頂、低矮的屋檐、殘破的磚壁，還有風(fēng)一吹會(huì)咝咝作響的木窗，與新校舍形成強(qiáng)烈反差，曾有人提議砌一朵圍墻或種一排冬青樹遮擋起來(lái)。學(xué)校卻非常鐘情這幢老房子，因?yàn)樗泄适拢哼@個(gè)老房子是廊下鎮(zhèn)上世紀(jì)30年代的警察所，1937年，廊小校舍被日寇全部燒毀，小學(xué)生沒(méi)有地方讀書，當(dāng)年有識(shí)之士借用這幢老房子作校舍，斷斷續(xù)續(xù)辦了5年。在這個(gè)老房子的旁邊還有當(dāng)年校舍燒毀后殘留的三塊柱石，而且在學(xué)校1917年的老照片上清晰可見。2006年，學(xué)校在老房子旁邊種了桃樹、李樹等果樹。現(xiàn)在，當(dāng)人們來(lái)到這個(gè)景點(diǎn)，看到老房子，就會(huì)想到學(xué)校百年滄桑，歷史悠久；看到石柱，就聯(lián)想到日本侵略者多么兇惡殘暴；看到桃樹李樹，就會(huì)想到百年育人，桃李滿天下，碩果累累。

在校園曲徑蜿蜒處，無(wú)論是2004年建造的開智石、老房子、西大門、百年校慶紀(jì)念碑、勇敢的鮮軍雕像、何朱兩先生紀(jì)念堂遺址、書香苑、思源石、“書山有路”、“圍墻畫廊”等原十大人文景點(diǎn)，還是2013年才有的靜淵亭、志賢門、何朱兩先生銅像、1917年老照片石刻畫、村校邊門、能歌善舞雕塑、校訓(xùn)石、思鄉(xiāng)泉、歡樂(lè)大舞臺(tái)、牡丹石等新十大人文景點(diǎn)，有的經(jīng)歷了百年風(fēng)雨，有的還是近幾年的新作，但都蘊(yùn)涵了豐富深刻的教育意義。“雙十景”就是一個(gè)美麗漂亮、賞心悅目的大花園，20個(gè)生動(dòng)樸實(shí)的校園故事。它將歷史與文化，生態(tài)與建筑融合在一起，散發(fā)出獨(dú)特的江南園林魅力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化，長(zhǎng)年累月滋潤(rùn)著廊小師生們的精神世界。

牡丹石是“雙十景”中的最新一景。底色泛黑中隱約有一個(gè)個(gè)白色斑點(diǎn)，狀如一朵朵國(guó)色天香的牡丹，形態(tài)逼真，圖案清晰，妙趣天成，有的如含苞，有的似盛放。專家考證，牡丹石的形成是在15億年前的地殼運(yùn)動(dòng)中，由晶體狀的火山熔石隨其他巖漿流動(dòng)混合而成，世界上獨(dú)一無(wú)二，只有中國(guó)洛陽(yáng)有極少的儲(chǔ)量，且是不可再生的天然資源。牡丹石集山川之靈秀，匯詩(shī)情畫意之美韻，成為美石中的奇葩。河南省人民政府贈(zèng)送給中央人民政府的一塊牡丹石就存放在中南海紫光閣，可見牡丹石之珍貴。校園的牡丹石是新廊下人、著名企業(yè)家楊文輝所贈(zèng)。學(xué)生看到這塊牡丹石，既能了解牡丹石的一些知識(shí)，也會(huì)知道新廊下人建設(shè)廊下的熱情，更能讓學(xué)生感受到愛(ài)的教育，從小樹立起長(zhǎng)大后也要把愛(ài)灑向社會(huì)，灑向?qū)W校的美好志向。

廊小“雙十景”又像一部活生生的百年史，是百年文化的深厚積淀，更是一本立體的、系統(tǒng)的、有歷史縱深感和鮮活時(shí)代信息的校本教材。它使?jié)櫸锛?xì)無(wú)聲的環(huán)境熏陶、睹物思情的歷史浸染和英雄賢達(dá)的言行引導(dǎo)等教育手段，與學(xué)校日常的教育教學(xué)水乳交融地結(jié)合在一起，構(gòu)成學(xué)校教育的有機(jī)整體。

2006年，學(xué)校獲評(píng)為上海市花園單位；2012年，“百年廊小十大人文景點(diǎn)”獲得上海市教育系統(tǒng)校園文化十佳優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)；2013年，廊下小學(xué)成為上海市校園文化環(huán)境建設(shè)示范校。

民間舞蹈蓮湘技藝的拯救與傳揚(yáng)

在學(xué)校的蓮湘園里有一個(gè)景點(diǎn)：能歌善舞雕塑。其中兩個(gè)小學(xué)生在唱拍手歌，兩個(gè)小朋友在打蓮湘，活潑可愛(ài)，栩栩如生。這是學(xué)校請(qǐng)創(chuàng)始人后裔、雕塑家何鄂女士創(chuàng)作的作品。拍手歌和打蓮湘是學(xué)校兩個(gè)市級(jí)校園文化特色品牌。

作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一的打蓮湘，可是廊下鎮(zhèn)一個(gè)富有特色的民間舞蹈，它通俗易懂，人人可學(xué)。蓮湘歷史悠久，相傳已有300多年，在金山廊下有史可考的已有100多年。蓮湘融民俗、舞蹈、音樂(lè)、娛樂(lè)和健身于一體，閃爍出民族、民俗特色，具有獨(dú)特的藝術(shù)價(jià)值，是中華民族的藝術(shù)奇葩。endprint

每天早上大課間，學(xué)校全體學(xué)生在“廊下有個(gè)打蓮湘，歷史悠久名氣響……”的蓮湘之歌伴奏下，一起齊刷刷打蓮湘，場(chǎng)面熱烈，聲勢(shì)浩大，成為學(xué)校一道獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)景線。蓮湘共有十四節(jié)，每節(jié)八拍。蓮湘動(dòng)作輕快明朗，姿態(tài)優(yōu)美大方，富有節(jié)奏，響聲不絕，熱鬧非凡，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往和追求。

有幸覓得民間蓮湘的老藝人，這門藝術(shù)才得以挖掘與保留。廊小從上世紀(jì)80年代便開始在學(xué)校開展蓮湘活動(dòng)，2006年5月，學(xué)校設(shè)置了蓮湘課程，把蓮湘列入課表。目前，學(xué)校已形成了天天有蓮湘操、周周有蓮湘課、月月有蓮湘賽、年年有蓮湘節(jié)、人人有蓮湘棒、班班有蓮湘隊(duì)的特色活動(dòng)，凸現(xiàn)蓮湘健身、蓮湘娛樂(lè)、蓮湘怡情、蓮湘益智、蓮湘育德、蓮湘育人的多重功效。

舞動(dòng)蓮湘，放飛夢(mèng)想。近年來(lái)，廊小的打蓮湘相繼獲得全國(guó)金獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、上海市小學(xué)生表演舞二等獎(jiǎng)，連續(xù)三屆榮獲金山區(qū)藝術(shù)節(jié)小學(xué)生舞蹈比賽一等獎(jiǎng)。2009年，學(xué)校“打蓮湘”榮獲上海市藝術(shù)教育特色項(xiàng)目，2011年榮獲上海市教育系統(tǒng)校園文化十佳優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。

此外，運(yùn)用民間傳統(tǒng)的童謠——拍手歌對(duì)學(xué)生進(jìn)行內(nèi)容豐富、形式活潑的思想品德教育，也是廊下小學(xué)遠(yuǎn)近聞名的校園文化品牌。教育家呂型偉看到廊小的拍手歌連聲稱贊“好”，并欣然題詞：我愛(ài)廊小拍手歌。兒童文學(xué)家張秋生對(duì)拍手歌三次精心修改指導(dǎo)，兒童畫家陸汝浩還為每首拍手歌和每篇導(dǎo)語(yǔ)配了插圖，使詩(shī)稿更趨完美，寓意更顯深刻。《文匯報(bào)》、《東方文明》、《東方教育時(shí)報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、《上海教育》等報(bào)刊紛紛介紹廊下小學(xué)開展拍手歌教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法。拍手歌先后榮獲金山區(qū)童謠創(chuàng)作一等獎(jiǎng)、全國(guó)第五屆小公民道德建設(shè)一等獎(jiǎng)、首屆上海市未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例獎(jiǎng)。2011年，學(xué)校的拍手歌獲上海市中小學(xué)十佳德育優(yōu)秀項(xiàng)目獎(jiǎng)。

廊下小學(xué)的發(fā)展，如酒之佳釀，歷經(jīng)百年彌足珍貴；廊下小學(xué)的文化，如曲之天籟，繽彩紛呈繞梁不絕；廊下小學(xué)的前景，如錦之玉帛，絲絲編織華美絢麗。新中國(guó)成立之前，何穆、馬本初等革命先輩于廊下開始踏上征程；新中國(guó)成立之后，烈士張鮮軍、殘奧冠軍姚芳等杰出校友層出不窮。當(dāng)年他們?cè)陨碓诶刃《湴粒竦睦刃t以輩出這樣的校友而自豪。而孕育的土地就在這一方潤(rùn)物無(wú)聲的校園，廊小的百年文化印證了這樣一句成語(yǔ)：桃李不言，下自成蹊。

（責(zé)任編輯 肖松）endprint