中考語文備考策略

農永光

【關鍵詞】中考語文 備考策略

語文試題

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）05A-

0116-01

中考語文命題有著嚴格的標準和要求，因此，備考工作要講究策略，這樣才能收到良好的效果。

一、認真研讀語文課標和中考說明

《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱課標）和歷年廣西中考說明是百色市中考語文命題的依據，因此，教師必須認真解讀，明確考試方向，洞察考試熱點，使語文復習真正做到有的放矢。

以2013年百色市中考語文為例，中考語文試卷嚴格依據課標和《2013年廣西中考說明》的要求來命題，遵循了語文學習的規律和學生全面發展的需求，堅持“以人為本”“穩中求新、穩中有變、變中求進”的原則，包含“積累與運用”“現代文閱讀”“古詩文閱讀”“默寫”“綜合性學習”“作文”等6大板塊。因此，教師只有立足課標和準確理解中考說明，才能使語文備考工作具有明確的方向。

二、鉆研題型，掌握命題動向

近幾年，百色市中考語文在試題結構、試題內容和題型、題量上基本沒有太大的變化，表現在以下幾個方面。首先，在內容上側重對學生語文能力的考查，突破了“以本（課文）為本”的命題范圍，如現代文閱讀材料均來自課外。其次，調整了主觀型試題與客觀型試題的比例。再次，試題注重考查學生聯系生活實際和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。最后，試題體現了一定的人文色彩。以2013年百色市中考語文為例，試題總體上延續了近幾年百色市中考語文的平穩態勢，但穩中不乏新意。比如：名著閱讀注重考查學生的閱讀感受，強調學以致用；文言文閱讀增加了拓展題，體現了“語言文字運用”的要求；現代文閱讀考查學生的閱讀思維，如第23題是請學生分析文中句子所蘊含的哲理并舉例說明其哲理意義，這樣的題目能夠較好地體現學生的語文素養。

三、遵循“以課本為主”“以形成能力為目標”的原則

“以課本為主”要求復習時要以教材為主，這是因為中考說明明確指出了考試涉及的內容均來自教材，尤其是基礎知識，如字的讀音、詞語的含義、古詩詞的默寫等。比如，2012年百色市中考語文試題緊扣教材，體現了義務教育的基礎性。文言文閱讀篇目《孫權勸學》出自教材，古詩詞默寫題、古詩詞鑒賞題也均來自教材，對復習閱讀類題型能夠起到一定的導向作用。“以形成能力為目標”的原則是指復習時要切合課標提倡的“全面提高學生的語文素養，使他們具有適應實際需要的識字能力、閱讀能力、寫作能力和口語交際能力”的理念。因此，教師要引導學生把精力重點放在對所學知識的運用上。比如，2012年百色市語文中考試題體現了“重視基礎、強化積累、考查能力”的思想，其中，字音字形、成語運用、病句修改等題型都是對學生能力的考查。

四、強化文體特征，培養學生的閱讀能力

百色市中考語文閱讀題強調文體特征，因此，復習文體特征最好是借助教材中的課文，因為初中階段的語文教材基本上是按照文體編排的。教師可以先把教材中的文章分為記敘文、說明文、議論文，將小說、散文、戲劇（劇本）歸入記敘文，每種文體教學用時為3—5個課時，復習3—5篇課文。比如，說明文要記憶的知識點有：掌握說明對象及說明對象的特征；掌握常見的8種說明方法；掌握說明文的說明順序；理解說明文語言的準確性、生動性；對文章內容的理解。議論文要記憶的知識點有：明確文章的中心論點或分論點；學會區分事實論據和道理論據；理清論證思路，掌握論證結構，弄懂觀點與材料之間的關系；掌握初中階段常見的論證方法及其作用。

五、重視作文訓練

中考作文訓練是一個重點，教師可以采取以下方法進行。首先，讓學生了解中考作文的評分標準。其次，有針對性地進行作文訓練，從作文的審題、立意、謀篇布局到完成一篇文章，都要在規定的時間內完成。最后，重視作文主題訓練，如“成長主題”“感恩主題”“幸福主題”等。

在中考語文備考中，教師要講究策略和方法，精講精練，穩步推進，這樣才能取得良好的復習效果。

（責編 歐孔群）