略談班級管理中愛的教育

羅超萍

【關鍵詞】班級管理 愛的教育

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）05A-

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教師除了向學生傳授知識，還應關注學生的精神世界，用尊重與寬容、欣賞與鼓勵、幽默與智慧喚醒每一個學生的童心，使每一個學生都得到發展。正如蘇聯無產階級作家高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”

一、愛是尊重與寬容

教師愛學生，首先要做到尊重學生的人格、興趣和愛好。因此，班主任要創設一種師生之間互相尊重、互相理解的良好氛圍，將尊重學生的人格作為管理班級的重要原則。筆者所帶的班級有個學生名叫覃偉偉（化名），這個學生很“特殊”，平時無論老師問他什么，他的回答永遠都是“不知道”。作為班主任，筆者很想知道他不愿意與人交流的原因。于是，筆者決定先了解他的家庭情況。通過家訪，筆者了解到覃偉偉在上小學之前是一個有語言障礙的孩子，走路也不靈便，需要父親背著去學校，課間活動他從來不參加。知道了覃偉偉的“特殊”情況后，筆者不再強制性地要求他一定要回答老師的提問，也不要求他一定要按時完成作業，對于他的沉默寡言，也并未對他進行指責，有時還會專門給他設計一些比較簡單的作業，幫助他樹立學習的信心。有一次，筆者要求學生通過小組合作學習來完成一個難度較大的學習任務，并暗示小組里的成員推薦覃偉偉擔任組內聲控員。這是覃偉偉第一次當小干部，他很高興地答應了，并且任務完成得很好，得到了同學們的認可，他第一次敢于大膽地回答問題，也贏得了同學們熱烈的掌聲。……