試論創(chuàng)辦外國語特色學(xué)校需處理好的幾對關(guān)系*——以廣州市越秀外國語學(xué)校為例

李洪奇

目前，我國的外國語特色學(xué)校猶如雨后春筍，遍布大江南北，很多普通學(xué)校紛紛改辦外國語特色學(xué)校。有的學(xué)校，本來沒有外語特色文化的積淀，但是為了享受招生政策，爭搶優(yōu)質(zhì)生源，硬把一所普通的學(xué)校改成外國語特色學(xué)校；有的外國語學(xué)校，雖有一定辦學(xué)基礎(chǔ)，但目的只為升學(xué)，忽略中國傳統(tǒng)文化教育，變成外國高校優(yōu)質(zhì)生源的輸送基地；有的外國語學(xué)校還只是停留在 “顯性”外語特色，即外語活動、外事交流的層面，沒有抓住課程這個核心和靈魂。其實，創(chuàng)建外國語特色學(xué)校是基于對學(xué)生個體生命的尊重，也是深化教育體制改革的必然趨勢。在廣州市越秀外國語學(xué)校發(fā)展歷程中，我們深刻認識到，創(chuàng)辦外國語特色學(xué)校，必須從學(xué)校傳統(tǒng)文化和學(xué)校實際出發(fā)，與時俱進，以 “和諧”為前提，正確處理好六對關(guān)系，打造與其他外國語特色學(xué)校不同的特色，不斷提煉經(jīng)驗，逐步創(chuàng)建和諧的辦學(xué)模式，才能為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，才能使學(xué)校走上可持續(xù)發(fā)展之路。

一、處理好 “本土情懷”與 “國際視野”的關(guān)系

教育具有階級性，我們培養(yǎng)的是社會主義接班人，是具有祖國情懷的下一代。外國語特色學(xué)校學(xué)生，一定要對中國傳統(tǒng)文化、本土文化有著深厚的情感，同時又兼具廣闊的國際視野，這樣才能適應(yīng)國際發(fā)展的需要，才能成為振興中華的中流砥柱。

我校起源于1948年由中山大學(xué)教授、留美博士、教育名宿簡竹超先生創(chuàng)立的 “廣州眾賢中學(xué)”。先賢旨在通過他們在西方所接受到的教育之長，立足中國實際，開發(fā)民智，造福鄉(xiāng)梓，振興中華教育，培育具有本土情懷與國際視野的一眾賢才。我校1985改名為廣州市外語職業(yè)高級中學(xué)，1999年改名為廣州市外語綜合高中，并于2008年改辦為廣州市越秀外國語學(xué)校。學(xué)校幾經(jīng)變遷，但始終離不開外語特色。我校在創(chuàng)建外國語特色學(xué)校過程中，依據(jù)學(xué)校的歷史和現(xiàn)狀，提煉出 “眾賢”文化，并以 “中國心·世界眼”為學(xué)校的文化理念。 “眾賢”文化不僅是教育本質(zhì)的體現(xiàn)，教育公平的體現(xiàn)，同時也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，更是本土文化與世界眼光完美結(jié)合的體現(xiàn)。我校全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育。2013年順利通過廣州市首批公辦外國語特色學(xué)校認定。學(xué)校還成為 “全國基礎(chǔ)外語教育研究培訓(xùn)中心 ‘百校工程’實驗學(xué)校”、 “全國教學(xué)創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)校”、 “中國當代特色學(xué)校”；是廣東外語外貿(mào)大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣州大學(xué)研究生基地。

二、處理好外語學(xué)科與其他學(xué)科的和諧關(guān)系

外國語特色學(xué)校一定要按照國家課程設(shè)置的標準開足開齊全部課程，這是底線，絕不要讓外語擠占其他學(xué)科的課時。因為課程體系是一個協(xié)調(diào)的、統(tǒng)一的整體，高中仍然是基礎(chǔ)教育階段，我們需要培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。學(xué)科之間不和諧，不但影響學(xué)生的發(fā)展，也會影響教師的專業(yè)發(fā)展，進而影響學(xué)校的長足發(fā)展。

在嚴格執(zhí)行國家規(guī)定課程標準的基礎(chǔ)上，我校開發(fā)并實施以 “中國心·世界眼”為主題的特色課程，并且被廣州市教育局評為次重點立項特色課程。兩部分課程并非單獨割裂，而是以文化為核心，以不同語言為載體，通過課堂教學(xué) （滲透于本地人文基礎(chǔ)學(xué)科與學(xué)校小語種、英語口語等外語教學(xué)中）、中外交流 （參觀、考察、互訪、交換生、留學(xué)等）與特色活動課程 （晨聽、晨讀、晨操、中外名曲欣賞、中西時政熱點播聽、中西禮儀與民俗活動再現(xiàn)等），將兩者自然、緊密融合，從而巧妙地處理好各學(xué)科之間的和諧關(guān)系。

三、處理好特色與教學(xué)成績的和諧關(guān)系

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的 “生命線”，讓學(xué)生更順利地升上高一級學(xué)校深造是辦好人民滿意的教育的具體體現(xiàn)。如果外語特色活動搞得轟轟烈烈，教學(xué)成績上不去，就不會得到社會的認同，也不利于學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。外語特色與教學(xué)成績本身并不矛盾。所以，協(xié)調(diào)好學(xué)校特色與保障教學(xué)成績的和諧關(guān)系是十分必要的，是外語特色學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要保障。

近些年來，我校特色建設(shè)取得長足發(fā)展，同時教學(xué)質(zhì)量這一 “生命線”，社會滿意度和美譽度也不斷提高。2013年12月，我校以第二名的優(yōu)異成績順利通過廣州市首批公辦外國語特色認定。盡管我校招生是5組生源，但是因為特色與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系處理得當，2014年高考成績創(chuàng)歷史新高，各項指標均大幅度超越區(qū)教育局下達的指標，其中重本達標度1782%，本A達標度215.94%，本B達標度175.42%。初三級中考也取得了比較理想成績：總平均分為606.4分，超過省一級學(xué)校平均水平。總分合格率高達95.4%，全科合格率達62.9%，榮獲畢業(yè)班工作一等獎。特色與教學(xué)成績和諧發(fā)展，呈現(xiàn)出良好的態(tài)勢。

四、處理好外語特色學(xué)校 “顯性特色活動”與“內(nèi)涵特色”的和諧關(guān)系

“顯性特色活動”指的是外事交流、各種以外語為媒介的特色活動，如模擬聯(lián)合國、外語演講比賽、課本劇等。這些都是學(xué)生喜聞樂見的常規(guī)的顯性活動，是外國語特色學(xué)校不可或缺的活動。而 “內(nèi)涵特色”是把各種特色活動課程化、系統(tǒng)化。兩者的關(guān)系可以概括為： “顯性特色活動”是 “內(nèi)涵特色”的基礎(chǔ)和表現(xiàn)形式， “內(nèi)涵特色”是“顯性特色”升華與內(nèi)化。只有處理好兩者的和諧關(guān)系，才能做實特色，才能提升特色學(xué)校的品位。

“顯性特色活動”只是外語特色學(xué)校的一個側(cè)面，不能代表特色的全部。外語特色學(xué)校的靈魂更在于科學(xué)的、獨特的 “特色課程設(shè)置體系”。外語特色一定要通過課程來實現(xiàn)，確保學(xué)生個性化的需求和教學(xué)效果。在我校，除了保質(zhì)保量地完成必修課程，還開發(fā)豐富的特色校本課程，并且特別注重中國傳統(tǒng)文化與西方文化的和諧關(guān)系。我們開發(fā)的校本課程有： 《嶺南非物質(zhì)文化遺產(chǎn)》 （粵劇、舞獅、武術(shù)）、 《簡氏祖祠與簡氏名人研究》 （位于校內(nèi)，保存完好的簡氏宗祠是一座規(guī)模宏大、極具嶺南建筑風(fēng)格的建筑，是廣州市級文物，也是我校的發(fā)源地）、 《中外經(jīng)典名片誦讀》、 《中外禮儀研修》、 《中外名曲欣賞》等。同時，我們還注重營造濃厚的外語文化氛圍，陶冶學(xué)生情操。

五、處理好辦學(xué)理念與教職員工認知方面的和諧同步關(guān)系

特色學(xué)校建設(shè)如果得不到教職員工們的廣泛認同，無論辦學(xué)理念多么先進，都無法順利實施，也就談不上和諧發(fā)展。我校在創(chuàng)建外國語特色學(xué)校過程中，十分注重心學(xué)校文化的引領(lǐng)，統(tǒng)一全體教職員工的思想認識，學(xué)校的工作得到大家的大力支持和配合，形成和諧的發(fā)展局面。

越秀區(qū)名校林立，共有十一所高中，其中示范高中五所，省一級學(xué)校五所，只有我校是市一級學(xué)校。硬拼高考、中考既脫離實際，也違背教育規(guī)律。然而，我校有近三十年的外語特色辦學(xué)積淀，外語師資雄厚，有良好的社會聲譽，可以走特色發(fā)展之路。但是，轉(zhuǎn)變教職員工的思想觀念需要大量艱苦細致的工作。老干部有很強的感召力，我們就以他們?yōu)橥黄瓶冢匍_我校歷屆校級領(lǐng)導(dǎo)干部座談會，研討學(xué)校的發(fā)展定位。 “特色立校”的辦學(xué)理念得到老領(lǐng)導(dǎo)們的普遍認同，在他們的幫助和支持下，我們及時召開各層面的座談會，使全體教職員工達成共識，大家在工作中同心同德，為特色學(xué)校建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)。我校幾年來的辦學(xué)實踐所取得的良好成效，充分說明處理好辦學(xué)理念與教職員工認知方面的和諧關(guān)系是多么的重要。

六、處理好學(xué)校與家長、學(xué)生的和諧關(guān)系

對于外國語學(xué)校，許多家長、同學(xué)都存在誤解。如有家長認為，在外語特色學(xué)校里，學(xué)生就是學(xué)外語的，其他學(xué)科不重要，外國語學(xué)校的學(xué)生將來都是出國的；也有個別學(xué)生認為自己有外語特長，其他學(xué)科可以不重視，等等。學(xué)校應(yīng)通過各種渠道，讓家長和學(xué)生明白外語特色學(xué)校的性質(zhì)和辦學(xué)理念，出國留學(xué)的學(xué)生畢竟是少數(shù)，大多數(shù)學(xué)生要參加中考和高考，只有學(xué)科協(xié)調(diào)，全面發(fā)展又有特長，才能成為適應(yīng)社會需要的合格人才。所以，教師要及時了解家長和學(xué)生的思想動態(tài)與特點，因勢利導(dǎo)，正確、巧妙地與他們進行交流和溝通，運用學(xué)生熟知的事物闡釋道理，引起學(xué)生的共鳴，獲得學(xué)生及其家長的理解與支持。

在處理家校和諧關(guān)系方面，我們做出一些有益的嘗試。我校成立了家長委員會、校務(wù)委員會、家長志愿者協(xié)會等組織，請家長直接參與學(xué)校的重大決策和常規(guī)管理工作。家長們積極踴躍，全力支持學(xué)校工作。比如，家長志愿者協(xié)會義務(wù)為住宿生管理晚修，不但拉近家長與學(xué)生的關(guān)系，也密切了家長與學(xué)校的關(guān)系，更增了家長對學(xué)校的信任，化解很多難題。再比如，我校每年都接待來自美國、德國、意大利的AFS項目學(xué)生，很多家長爭先恐后去完成長達一年的義務(wù)接待任務(wù)，不僅為我校對外交流工作順利開展奠定基礎(chǔ)，也為宣傳中國傳統(tǒng)文化做出貢獻。獲得家長和學(xué)生的支持是辦好特色學(xué)校的一個重要保證。

〔*本文是系全國教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題 “創(chuàng)建和諧的外國語學(xué)校辦學(xué)特色研究”（編號：HGB093130）的研究成果之一。〕