高職院校提升“大學(xué)語文”教學(xué)能力策略研究

蒲曉彬

（江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育系，廣東 江門 529000）

“大學(xué)語文”是學(xué)生人文素養(yǎng)傳輸與提升的主要課程，學(xué)生人文素養(yǎng)能否得以提高，與“大學(xué)語文”課程教育教學(xué)能力息息相關(guān)。而“大學(xué)語文”是融知識、人文和審美于一體的綜合性課程，涵蓋了語言、文學(xué)、寫作等多門學(xué)科。正是通過這一交叉學(xué)科的教學(xué)，教會學(xué)生欣賞名著、理解文章內(nèi)涵的能力，教會學(xué)生品評文章、鑒賞文學(xué)、品味影視劇作的能力，教會學(xué)生實踐生活、審美感悟、藝術(shù)發(fā)現(xiàn)、寫作沖動、藝術(shù)構(gòu)思、藝術(shù)物化、修改定稿等的創(chuàng)作能力，教會學(xué)生語言文字口語傳達、語言交流、協(xié)調(diào)、溝通的能力，教會學(xué)生演說、分析、辯論的能力，教會學(xué)生正確開啟想象、聯(lián)想和創(chuàng)新思維的能力。在“潤物細無聲”的教學(xué)中，點化學(xué)生的精神世界，填充學(xué)生的精神食量?？梢?，“大學(xué)語文”承載著傳播國學(xué)文化、吸納西方文明的重任，肩負著端正學(xué)生人生觀、價值觀、世界觀、倫理觀、道德觀的使命。1988年4月，國家教委在 《關(guān)于加強對學(xué)生素質(zhì)教育的若干意見》中指出：“我們所進行的加強文化素質(zhì)教育工作，重點指人文素質(zhì)教育，目的是要提高全體大學(xué)生的文化品位、審美情趣、人文素質(zhì)和科學(xué)態(tài)度?！痹谌宋膶W(xué)科領(lǐng)域，“大學(xué)語文”又是人文素養(yǎng)教育與提升的主要課程，“大學(xué)語文”教學(xué)必然成為提升文化素養(yǎng)的重要渠道。

1.高職院?！按髮W(xué)語文”教學(xué)現(xiàn)狀

“大學(xué)語文”教學(xué)既然對學(xué)生傳輸人文素養(yǎng)如此重要，然而“大學(xué)語文”教學(xué)在高職院校中卻得不到重視。……