高校輔導員在大學生思想政治教育中的作用

姜小華

（湖南機電職業技術學院，湖南 長沙 410151）

1 我國高校輔導員制度的歷史變化

在抗日戰爭時期，那時在中國人民抗日軍事政治大學中就實行了輔導員制度，但那時的輔導員制度還不完善。在建國初期，即1952年，教育部規定在大學中配備輔導員，在1965年頒布了《關于輔導員工作條例》，我國較正式的輔導員制度才真正形成。1986年國家教委頒發《在高校學生思想政治教育專職人員中聘任教師職務的實施意見》和《選配品學兼優的應屆畢業生充實高校思想政治工作的通知》，高校輔導員在這些文件的指導下逐漸的形成了專兼職隊伍。在1994年和1995年，中共中央和國家教委又頒布了《關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中國普通高等學校德育大綱》，都明確提出了對輔導員隊伍的工作要求。在此前提下，教育部在《關于加強黨務和思想政治工作隊伍建設的若干意見》，又明確大學輔導員隊伍的原則、崗位要求、職稱評定、目標等各方面的問題。并要求各高校從自己學校實際出發，實實在在的落實各項工作的具體要求，促進高校輔導員隊伍的穩定健康發展，以便全面提高學生在大學期間的各項素質。

2 當前新形勢下輔導員制度自身面臨的缺點

（1）眾所周知，現在的大學生很大一部分是獨身子女，從上小學到高中都收到家庭無微不至的關懷。現在他們一下子遠離自己的家庭，和來自全國各地的學生共同生活在一個陌生的校園，這樣，學習和生活上的所有事都靠自己完全處理。而輔導員是他們來到學校認識的第一個老師，也是和他們以后接觸再多的老師，所以，學生對他的期望值就很高，遇到問題時首先就會想到輔導員。但恰恰相反的是，輔導員自身隊伍建立在有些學校還沒有引起足夠的重視，他們大多數都是剛畢業就走上工作崗位，許多問題自己還不成熟，如何去幫助學生解決一些矛盾呢。

（2）在高校擴招后，學生的數目大幅度增加，他們的性格各異，這樣，在學生管理中，就無形中增加了難度。另外，現在輔導員的工作不光是學生管理這一塊，在行政方面承擔的角色也越來越重要，而高校對輔導員在學校的地位和待遇往往得不到提高，那些有能力的高素質人才往往對高校輔導員這個工作不感興趣，在這種情況下，高校要想找到高素質、適合自己要求的人才來擔任輔導員就很難。

（3）當前高校輔導員的主干力量大多都是一些剛畢業不久的年輕老師，他們工作熱情高漲，責任心強，與大學生的年齡相差不大，很容易和學生進行溝通。但是，他們的經驗不足，在面對那些突發性事件中往往是處理的不夠科學，特別是現在的大學生又是90后的學生，他們個性鮮明，如果處理不當，往往會引起一些嚴重的后果。但是，大學輔導員的工作對一個工作者來說是一個長期性的過程，要投入大量的精力和時間，但是，一些年輕的輔導員都把這個工作作為自己以后工作的跳板，在這個工作崗位上的時間都比較短，因此，輔導員這個工作崗位上人員變動比較頻繁，工作周期比較短，這也從側面上加重了工作的困難性。

3 輔導員制度的革新

（1）提高輔導員人員在高校中的地位和待遇。要在心靈上徹底改變輔導員短期工作的觀念，增加自己的職業認同感和工作在社會上的吸引力，使輔導員人員在工作過程中能安心，能在心底里面愿意把自己一生的時間獻給輔導員這個職業。

（2）對輔導員的工作任務和工作職責予以明確。大學建立輔導員制度，是為了更好地為學生服務，也是為了更好地管理學生。大學期間，正是學生世界觀、人生觀、價值觀形成和發展時期，所以，思想政治教育就顯得非常重要。大學輔導員首先要明確他們的工作性質，要幫助學生樹立遠大的抱負和理想，要保證學生工作開展的有序。總之，輔導員在對學生的思想政治教育起著非常重要作用，這就要求要對輔導員的工作任務和性質予以明確的劃分。

（3）建立終身學習制和培訓制。新招聘的輔導員中，在其上崗前，要對其進行崗前培訓。在工作中，要建立長期的學習機制，例如資格認證、出外考察、社會實踐等等來提高輔導員在工作中的實際操作能力。

4 輔導員自身素質建設要求

（1）思想政治素質。輔導員的思想政治素質是其自身的精神支柱和靈魂，是其決定工作性質和工作任務的前提。這就要求輔導員自身政治素質有更高的要求。①要具有科學的世界觀和方法論。能做到一切從實際出發，理論聯系實際，按客觀規律辦事。反之，就會違背教育的規律，給學生會造成心靈上的傷害。②要堅持科學發展觀的指導思想，對學生做到“以人為本”和“因材施教”，輔導員無論面對多么具有挑戰性的任務時，都要在學生面前顯得具有飽滿的精神面貌和斗志，這就就會給學生積極的影響。③輔導員自身要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。愛祖國是中華兒女祖輩留下來的傳統，充分反映了祖國的歷史和優秀的文化傳統上，對祖國的熱愛，可以體現對黨的熱愛，對家鄉的熱愛，對學校的熱愛，對人民的熱愛，對學生的熱愛。

（2）心里素質21世紀的今天，特別是面對一群90后的學生，輔導員的工作重、繁雜、細微。這就要求輔導員自身要具有良好的心里素質。第一，意志品質堅強。輔導員要有不怕困難的思想準備，無論是面對怎樣的學生，輔導員都要一顆恒心，確保把每一個有問題的學生引入到正確的人生道路上來。第二，心胸要開闊。面對每一個學生，要有寬闊的胸懷去包容每一個學生，而不是抱怨甚至報復那些犯過錯誤的學生，要認真做好調查，查明原因后再做謹慎的處理。第三，對自己的工作要有一個平常心。要有堅定地信念，既來之則安之，把輔導員的這份工作當做一份神圣的使命，在現在待遇不太理想的情況下，要樹立為祖國奉獻的精神，并且，好好利用這次機會，鍛煉自己，達到自我完善。總之，輔導員要有一顆平常心去引導學生、教育學生，全心全意為學生服務。

（3）職業道德素質。輔導員的職業道德素質如下：第一，要熱愛學生、熱愛學生工作。愛學生是每一個老師的天職，理所當然也是輔導員開展學生工作的出發點。輔導員只有熱愛學生，才能和學生有共同的語言，才能和學生建立和諧的關系。輔導員在平時要多和學生接觸，要多深入教室、宿舍，要和學生“混”成一片，及時了解他們的思想狀況，才能做到防范于未然。第二，要為人師表。輔導員是學生生活和學習的指路燈，只有嚴于律己、為人師表、以身作則，才能對學生起到模范作用。