安全生產技術培訓師應具備：“深、思、熟、細”基本素質

賈旭娟(長慶油田技術監測中心 陜西 西安 710018)

一、深

“深”就漢字意思解釋：深入、徹底、周詳地研究分析。作為安全生產培訓師首先應該深刻學習和研究國家《安全生產法》、《職業病防治法》等國家的法律法規。接下來就需要培訓師深入基層，走進崗位，聽聽學員的心聲，看看他們日常工作中存在哪些方面的安全隱患？哪些操作行為屬于習慣性違章？哪些方面的安全意識比較單薄，急待培訓提高？等等，從員工的思想上、行動中選定培訓內容，確定培訓方式方法，而不是浮在表面上的培訓需求調查，讓員工在提前擬定好的選擇題中，打√。

“深”的另一層意思就是需要安全生產技術培訓師在培訓過程中，注重實效，理論與實踐操作緊密結合，將培訓的側重點放在實踐操作上。我認為實踐操作培訓可分：“三步走”進行培訓逐步提高。第一步：不限定時間，按照操作規程完成培訓操作項目；第二步：在限定時間內，嚴格按照操作程序完成培訓操作項目；第三步：在最短的時間內，嚴格按照操作規程準確無誤、安全高效的完成培訓操作項目。因為成人培訓他有很強的目的性，他認為你的培訓內容對他工作有幫助，能提高他的技術水平，他才有興趣去認真聽、動手做，否則就會出現培訓師在講臺上滔滔不絕的講述，參訓學員在臺下渾渾噩噩的大睡的惡性循環。

二、思

“思”三思而后行，這是古人的哲理，用在科技迅速發展的今天這個道理仍然適用。培訓師要想取得好的培訓效果，就需要開動腦筋轉換角度去思考問題。站在參訓學員的角度去想問題，這個容器我應該怎么樣操作是最安全的呢？怎么去操作才能在保證安全的前提下，快速而高效的完成工作呢？這臺設備在操作使用過程中一般會出現哪些安全風險，會給我自己、他人造成哪些傷害？出了事故后應該如何快速有效的采取措施，降低事故的危害程度？等等。帶著學員的心里疑問去備課，想員工之所想，培訓員工之所需，這樣的培訓課程才是最吸引員工眼球的培訓大餐，才能有效地提高員工對安全生產技術培訓的能動性。

三、熟

“熟”就是要求我們安全生產技術培訓師對所培訓的內容非常熟悉。比如《壓力容器》工種的培訓，教材目錄共分為九個章節，第一章講述了壓力容器的基本知識、第二章節講述了結構組成、第三章節講述了安全附件、第四章節講述了常用介質、第五章節講述了油氣田典型壓力容器的操作安全技術、第七章講述了壓力容器的管理、第八章講述了檢驗維護，最后講述了國家關于安全生產對特種設備的要求等相關文件。從目錄我們可以看出第三、第六章節是本教材課程的重點知識，需要安排較多的課時，深入細致的重點講解，而其余章節則適當分配合理課時輔助講解。但重點的知識點也是需要結合第一點“深”的內容去做鋪墊的，俗話說：“基礎不牢，地動山搖”，比如現場操作員工大多對安全閥的結構原理不明白，對溫度計在什么情況下應該停止使用并更換不清楚，那么我們在講這些章節的時候就要放慢速度，詳細進行講解。培訓師對教材內容清楚明白，對教材有很好的處置和駕馭能力，選擇適合的培訓教學方法，向學員傳授講解，讓學員聽懂、學會，并在生產實踐中真正起到學以致用，這才是好的培訓效果，也是每一位參訓學員和培訓師的共同目標。

四、細

“細”即細心、仔細之意。一位合格的安全生產技術培訓師應該具備細心、明銳的洞察力。，自己的衣冠、肢體語言、用詞用語、這些都是代表一個企業的形象，也會給學員留下深刻印象，因此，我認為不一定要穿戴銘牌，但一定要大方，得體。在培訓過程中能隨時根據學員的反應，課堂的氣氛發現學員對培訓內容的理解和掌握程度，培訓效果的好壞等。如果課堂氣氛沉悶、學員精神狀態欠佳，培訓師就要及時查找問題，查看培訓方式是不是不對？是不是自己只顧著講課，忘記了課間休息？是不是自己所講的內容太深奧了還是所講內容學員從未接觸過？等等，只有細心的培訓師才能找到正確的答案，找對答案并及時處理調整。

培訓師只有同時具備以上幾個方面的能力，才能培養出合格的、符合企業安全發展需要的崗位員工，才是一位合格的安全生產技術培訓師。