護理專業實踐教學中使用網絡情況的調查1）

張迎紅，程 紅，徐 晶，路 蘭，魯瓊芳

護理學是一門強調實踐技能的學科，加強臨床實踐教學成為護理教育工作者一直探討的問題。近幾年來，有部分院校建立了網絡模擬實踐平臺、網絡化客觀結構化臨床考試（OSCE）、網絡化“護理實踐中心管理系統”平臺，但由于成本高、建設時間長、管理難度大，并沒有在所有院校廣泛開展。本研究主要了解我校護理專業學生在實踐教學中運用網絡的情況，并結合其他院校的經驗，探討如何積極有效利用網絡資源提高學生的實踐能力。

1 對象與方法

1.1 對象 本調查研究對象為武漢科技大學醫學院護理專業2007級和2008級本科學生113人。

1.2 方法 調查人員對兩個年級畢業班所有學生進行問卷調查。學生統一填寫完畢及時回收，記錄發放和回收份數。發放問卷113份，回收問卷113份。對問卷進行整理和分析。

2 結果

我校護理專業實踐教學中運用網絡的情況：上網頻率＜3次/周占43.48%，3次/周～5次/周占21.74%，＞5次/周占34.78%；實驗教學中運用網絡比例＜30%占32.68%，30%～50%占28.19%，＞50%占39.13%；認為實踐教學管理合理者占13.04%，不合理占13.04%，都有占73.92%；遇到困難解決辦法為請教老師占60.87%，看書占30.43%，上網占8.70%。我校護理專業學生對今后實踐教學中運用網絡的看法：認為實踐教學重要的占100%，認為網絡對實踐教學有重要作用占100%，希望能反饋實踐信息占100%；希望在哪些實踐環節運用網絡為實驗占30.43%，見習和實習占4.35%，都有占65.22%；希望通過哪種方式加強反饋為網絡平臺占65.20%，QQ平臺占21.74%，其他占13.06%。

3 討論

本研究結果顯示，護理專業學生上網的頻率不高，可能在通過網絡主動學習方面還比較欠缺。在目前實踐教學中運用網絡的情況不容樂觀，不到50%的實驗課程運用到網絡，見習和實習環節沒有利用網絡管理，即使在已有的實踐教學管理中，學生認為完全合理的僅占13.04%，所以還有很多地方尚待完善，在實踐教學中遇到困難時，想到通過網絡解決的學生只占8.70%，大多數依靠老師指導和自己看書。因此，可以看出目前在我校護理專業實踐教學中運用網絡的比例不高，學生缺乏網絡的幫助。研究表明，基于網絡的開放式護理實踐教學模式在激發學生學習的主觀能動性、促進學生自主學習方面收到了良好效果［1］。本研究結果顯示，所有護理專業的學生還是能清醒地認識到實踐教學對提高護理技能的重要性，希望通過網絡加強實踐教學學習和不斷地反饋自己的實踐技能提高水平。在實踐教學的各個環節，65.20%的學生希望都能充分利用網絡功能。比起實習和見習，有更多的學生認為初步的實驗環節更應該重視網絡的利用。對于利用何種方式加強反饋，有65.20%的學生認為應利用網絡平臺，21.74%的學生認為應利用QQ系統，這可能是因為雖然QQ系統已相當普及，具有及時和方便的優點，但在播放實踐教學視頻和管理方面還比較欠缺。

通過本調查可以看出，我校護理專業學生非常重視實踐教學，但在目前的教學中沒有有效利用網絡資源及管理。因此，相關部門應加強投入及管理，將有些院校構建網絡平臺的經驗引入到我校來。同時，作為教師也應該積極創造條件，爭取經費支持，力爭精品課程。對于已經構建網絡平臺的院校，除了積極推廣經驗，也應該集思廣益，取得多方面資源，因為目前已完成的優質、實用的計算機輔助教學（CAI）課件很少，希望更多的護理專業人員投身到護理網絡課程建設中［2］；在實踐教學的實習和見習環節也應該利用網絡加強管理，使得學生能不斷反饋，嫻熟準確地掌握各種護理技能。

［1］王君俏，胡雁，郭瑛，等.基于網絡的開放式護理實踐教學模式的探索與實踐［J］.中國高等醫學教育，2011（8）：66－67.

［2］郭秀妍.健康評估網絡CAI課件的設計與開發［J］.衛生職業教育，2010，28（13）：47－48.