高職病理學雙語教學的實踐和思考

劉 茜

（貴陽護理職業學院 貴州 貴陽 550081）

病理學是高職新課程教學的重要組成部分，是研究和認識疾病的重要依據，是醫學發展的基礎前提。病理學主要是從事研究疾病產生的原因，及其疾病發生發展的過程，是認識掌握疾病發生發展的規律、預防疾病的基礎理論基礎。隨著我國經濟的發展和生活水平的提高，人們越來越關注于醫學發展的現狀和醫療研究成果。但由于我國科學技術、綜合實力、經濟水平的限制，在醫學研究領域與西方國家相比，存在很大的差距。因此，我國應當積極引進西方國家的醫療技術、研究經驗，加強與西方國家的研究合作、學術交流，促進我國醫學的快速有效發展。培養具有良好英語交流能力的高素質專業技能人成為了我國醫學發展的有效手段。如何在高職病理學教學中，實施雙語學教學，推動我國醫學教學的發展？筆者結合多年來的教學經驗，淺談了病理學雙語學教學的實踐和思考。

1 病理學雙語教學的實踐現狀

隨著教育體制的不斷改革，雙語學逐漸引進到高職病理學教學中，但是教學中存在的問題層出不窮，教學成效不容樂觀。主要是由于高職學生的英語基礎較差，而病理教學中存在大量的醫學專業單詞、繁瑣的英語語法、枯燥乏味的醫學理論嚴重打擊學生學習積極性，注意力容易轉移，造成教與學環節的脫節。另外，在教學中，老師為了達到教學目標，完成教學任務，提高學生的專業技巧和語言能力，過于急于求成。在教學中給學生過于施壓，使用大幅度的實踐任務、超負荷的課程量等等傳統的灌輸式、填鴨式教學方法。容易使學生滋生逃避、厭煩、抵制的情緒。高職學生學習態度、學習認知存在一定的問題，缺乏良好的自我控制能力和學習能力，造成不能“學不透徹”“多而雜”的學習現狀，降低了學習效率，阻礙了我國病理學的教學發展。

2 高職病理學雙語教學的實踐和思考

2.1 加強高職雙語教材建設：教材是教學的重要載體，是最基本的課程資源，在一定程度上影響了教學效果的好壞。加強高職雙語教材的建設是我國病理學有序進展的有效保證。目前，我國高職學生使用的病理學雙語學教材一般都是根據現有的病理學教材、書本直接翻譯成英文形式，現階段國內還沒有出版自編的教材。因此，現階段高職病理學教學所使用的教材中存在很多的問題，比如說，翻譯不通、語言錯誤、語言缺乏專業性等等。如何完善雙語言教材，促進病理學教學發展？學校應當加快雙語學教材的編輯出版，積極組織在病理學研究、英語運用上兩方面有所建樹的專家、學者編寫適合高職學生使用教材。另一方面，結合高職學生英語水平較差的現狀，應當開設英語聽說等專業英語課程，舉行英語話劇表演、英語歌曲演唱、英語小組辯論等等實驗實踐活動。有效的引導學生開展英語學習，培養學生的英語興趣，提高學生的英語能力，提高雙語學教學的有效性。

2.2 加強師資培養，建設素質較高的教師隊伍：教師是引導教學質量、教學效果的重要因素之一，對教學氛圍、教學成敗具有很大影響。現代化理念要求教師有充分發揮組織、引導作用，營造良好的課堂氛圍，確保學生的教學主體地位，提高課堂教學的有效性。在教學中，教師應當有用扎實的專業知識和教學素養，有效的教學技巧和經驗，建立和諧融洽的師生關系，關心熱愛學生，用自我的人格魅力，贏得學生的尊重。因此，應當加強師資培養，提高教師隊伍的素質。從事病理學雙語學教學的教師，在要全面掌握病理學教學的大綱，熟悉教學環節中的流程，擁有豐富的教學理論和醫學案例經驗的同時，還應當具有相關的專四、專八的英語證書，較強的英語運用能力。學校應當加大對雙語言教學的投入，定期對雙語學教學開展培訓，提高雙語學教師的工資、獎金，激發教師學習的積極性。學校還可以有計劃、有步驟的提供雙語言教師出國進修的機會。

2.3 營造濃厚的語言氣氛：英語是一門語言類學科，是目前使用范圍最廣的語言，營造濃厚語言氛圍是開展英語學習、實現雙語言教學的有效手段。研究表明，輕松活躍的語言氛圍，學生如沐春風，輕松愉快，思維活躍。反之，學生容易緊張、死板，如坐針氈，惶恐不安或默然等現狀，不利于開展語言學習，實現病理學雙語言教學。隨著我國科學技術與經濟的不斷發展，現代化的教學設施、信息技術不斷運用到教學活動中，取得了一定的教學成效。因此，在音樂教學中，應當充分利用高科技教學設備，設置恰當的教學情景，營造了良好的語言氛圍，激發學生的英語學習積極性。比如說，可以將經典的病理學課件、PPT等掛在校園網絡上，讓學生結合學習。教師，應當合理使用英語語音室、實驗室等提供較多的英語交流的機會。例如，長期性組織小型醫學臨床病例討論會，要求學生使用英語進行交流討論。

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