從“異化”到“融合”——中國外語界面研究之思考

彭青龍

(上海交通大學 外語學院，上海 200240)

“異化”是后現代社會的一個顯性現象，一種易患易得的通病，其突出表現是人與人之間溝通漸少，情感疏遠。“異化”在學術界是一種“集體行為”，即一個研究會與另一個研究會以隔行如隔山為托辭，幾乎老死不相往來。研究領域相同或相近的“圈內人”經常在學術會議上碰面，交流似乎不少，但研究志趣不同或相遠的人要進入該領域，就如同卡夫卡的《城堡》一樣難以逾越。

“異化”現象的產生有諸多原因，最根本的可能是物欲橫流的大環境。雖然現在交通便利，溝通的方式也比以前更加便捷，但人們似乎都被“物化”了，精神和心靈層面的交流成了后工業社會的奢侈品。“異化”對于學術研究百害而無一利，它阻礙了學術創新，不利于新知識、新觀點、新方法的探索。學界同仁也許都有同感，沒有跨界交融和交叉研究的思想碰撞，不可能有人文社會科學的發展和繁榮。

基于此，我們有理由為四川外國語大學發起的中國外語界面研究會的成立喝彩。它直面“異化”弊端，倡導融合，其意義不亞于“金磚五國峰會”的成立。盡管“語言學、文學、翻譯學、外語教學和文化”五大領域有各自的研究內容和范式，但旗幟鮮明地提出將這些領域放在同一個界面來觀照在國內尚屬首次。由于它符合當今世界崇尚交叉和跨學科的學術發展潮流，反映了學界同仁加強跨界交流的心聲，也與國家提出的人文學科繁榮方略一脈相承，因此受到了學界同仁的歡迎，這從首屆中國外語界面研討會所展現的規格高和人氣旺可以窺見一斑。

“蒿草萌芽方破土”，中國外語界面研究尚處于起步階段，需要學界同仁的共同努力才能產生“一棹白花次第開”、甚至“清姿馥郁艷群芳”的局面。筆者認為外語界面研究大有可為，但要達到繁花似錦的境地還有很長的一段路要走。一方面，學界同仁需要克服自身結構性知識缺失，在專長之外開拓新的研究領域，從而使語言學、文學等五個方面放在同一個界面進行研究成為可能;另一方面，要突破學科條塊分割的局限，在搞好碎片化和精細化研究的同時，開展整體性的跨界系統研究。實踐證明，學術發展是硬道理。只有界面研究成果多了，才能為突破學科體制束縛創造條件。

外語界面研究的切入點究竟在哪里呢?我認為要從一個中心、兩個維度和三個層面進行研究。一個中心是指以語言為中心——以語言為邏輯思維的起點來研究文學、翻譯、教學和文化，當然反向亦可。如，從認知語言學的角度看是否可以進一步研究認知文學、認知翻譯學、認知教學法和認知文化學等。兩個維度是指從理論和方法兩個維度來研究上述五大領域的關系。就理論而言，先厘清對語言和文學都產生過重大影響的理論，并聚焦若干，看是否可以有新的發現，如形式主義、結構主義、解構主義、敘事學和符號學等。就方法而言，主要是指把定量研究的方法和模式應用于文學或者文化研究，看是否有不同與往的洞見，如用自變量、因變量、干擾變量、控制變量和調節變量來研究文學的張力問題等。三個層面是指在宏觀、中觀和微觀三個層面。由于語言學、文學、翻譯學、教學法和文化包羅萬象，涉及的學術問題五花八門，若能在不同層面分別進行對比性研究，也許會有更全面的認識。如英語測試中的邏輯思辨能力問題就可以在三個層面論述和闡釋，得出的結論可能更富有學術價值和現實意義。

外語界面研究應該是開放和融合的。盡管我們主張要打破學術界限，提倡交叉融合，但有時又會不自覺地陷入“形而上”或“形而下”爭論的漩渦。一方面我們反對將外語界面研究泛化，另一方面也要避免畫地為牢。如何把握度，只能靠外語界面研究同仁的智慧了。