淺析當前高校體育教育的改革困境與應對措施

□ 鄧藝華（江西科技師范大學 江西 南昌 330013）

高校體育教育作為我國高等教育中不容忽視的一部分，在培養高素質體育人才方面起著重要作用。高等教育改革中，高校體育教育是一個重要組成部分，應該由傳統的動作要領教育轉變到終身體育教育中去。當今社會是信息化和技術化的社會，高新技術將會相應得到發展，擁有強大的人才隊伍建設，才能在市場競爭中處于有利地位。教育事業是培養高素質人才的重要單位，既是社會的必需，也是人類不斷完善自身的重要手段，因此，高校體育教育改革必須滿足知識經濟發展的需要。

1、當前高校體育教育改革的方向

高校體育教育改革必須要建立健康體育的觀念，最重要的是促進學生的全面發展，讓學生樹立起終身學習的體育理念。而且，高校體育應該與知識經濟時代的發展相適應，緊追時代的步伐，改變以前學生中的應試教育思想，確立正確的體育觀和健康教育觀。改革應該站在廣大學生的角度上思考，打造全民的高素質體育，立足于當前社會對人才的需求，貫徹落實國家隊體育教育的各項目標，教育學生形成終身體育的觀念，真正把體育活動作為強身健體，磨練意志的主要手段，并始終踐行與整個人生過程中。

高校體育教育改革不可或缺的就是實踐，實踐中失敗的經驗教訓必須積累并避免再犯，進而豐富我國的高校體育教育體系。理論與實踐是密不可分、相輔相成的，理論是實踐的基礎，實踐是理論的動力，因此，探索我國的高校體育教育改革，必須高度重視理論工作，在結合以往經驗教訓的基礎上總結本次改革的問題，最終形成正確的理論體系，促進高校體育教育事業的健康發展，并為以后的改革提供保障和指導。

2、當前高校體育教育的改革困境

2.1、應試體育教育在學生中仍然占據主導地位

盡管我國教育體系的改革目標已經把素質教育寫入教學大綱中，但是仍然缺乏優良的教育資源，并且還存在分配極不平衡的問題，以考試的方式選拔人才在短時間內有較大難度。高校體育教育是我國教育體系下的一門學科，難免會在應試教育的影響下實施，所以，我國高校體育教育改革中應試教育仍然占主導地位，是否能夠達到國家體育標準，是衡量學生體育能力高低的標準，學生體育課程的考試，是衡量學生體育課程學習成果的有效方法。體育教師的教學內容都以是否能讓學生達到考試標準為主體，在教學目標和對學生的訓練上枯燥乏味，因此，高校體育教育中出現了一些畸形的體育教育，脫離了高校體育的教育目標，達不到學生增強體質的目標，使得高校體育教育的改革進入一個誤區。

2.2、高校體育很大程度上受競技體育的影響

在競技體育巨大的影響下，高校體育的教材和教師觀念中對體育動作的動作掌握情況都比較重視。但是，競技體育與高校體育在培養目標、對象等方面都有很大差距，拿競技體育的教育方法來實施高校體育教育，在教育理念上就存在較大偏差。高校體育教育的目的并不是獲獎和名次，也不是培養技術水平和動作要領一流的專業人才，而是希望學生在體育活動中了解并能夠對基本的體育訓練加以操作，讓學生達到增強體質和堅持不懈的體育精神，讓學生樹立起終身體育的理念，推動學生全面發展。一味重視高校體育中高難度，連貫性較強的技術訓練，不助于學生實現健康的目的，嚴重損害了學生對體育的學習熱情和對運動的積極性，甚至還可能會在運動是損害學生的身體，導致不可彌補的損失。

2.3、體育教師缺乏，且綜合素質能力較低

我國正在從精英教育向大眾教育轉折，高校擴招是必定的，學生的數量隨之大幅增加，但是，大部分高校并沒有擴大教師規模，教師的增長與學生的增長不成正比，因此，體育課程教師課時多，工作量加大，工作時間長成為普遍現象，導致教學質量下降，而且還占用體育教師進行體育科研的精力與時間。因為教師行業的更換速度比較慢，許多體育教師雖然具有充足的教學經驗，但是年齡過大，在課堂示范時不能滿足課堂需求和學生對學習的追求。另一方面，高齡教師的學歷有比較低，從教期間的培訓時間明顯較少，而且，高齡教師的業務能力也有一定的局限，影響了高校體育教育的教學質量。

2.4、高校體育的基礎設施不完善

同樣的，由于擴招導致學生規模加大，學校的體育基礎設施建設已經不能滿足學生的需求，導致高校的基礎體育資源難以適應學生。依據國家有關規定，高校的體育設施是針對社會開放的，因此，外界人群也可以使用高校的部分體育設施，體育設施不足，運動場地不夠等矛盾日漸凸顯。體育器材是體育活動的關鍵所在，落后的基礎設施建設制約了體育過程的進行和發展，是體育教育改革中必須改進和調整的一大問題。

3、當前高校體育教育改革的應對措施

高校體育教育作為一門綜合性很強的學科，在改革時要優先考慮綜合性方面的影響，在我國高等教育改革的基礎上，全面考慮并規劃高校體育教育改革，推動高校體育能夠取得良好發展。

（1）確立學生為主體和終身教育的觀點。高校體育教育的成功改革，首先就是確立科學教育的理念，通過高校體育的課程學習，不但可以完成教學目標，增強學生體質，還能根據學生本身特點和社會對人才的需求，培養出體育素質高，綜合能力強的人才。

必須將以學生為本的態度落實到每一節體育教育課堂中去，尊重學生的主導地位，完全發揮學生的學習主動性和創造性。通過學習體育課程和鍛煉體育運動，培養學生敢于拼搏的體育精神，提高學生的心理素質和知難而進的優秀品質，這也是高校體育教育中的重點。進行體育教育時，必須樹立科學合理的教育理念，根據體育教育改革的標準準確實施高校體育教育改革。

（2）加大體育技能的培訓力度，提高教師的綜合素質。高校體育改革中，教師是關鍵，體育教師是改革中的主力軍，是改革的主要實踐者，教師的素質和能力是決定高校體育教育改革的重中之重。根據我國高校體育教師的情況，為教師制造良好的培訓環境，加大培訓力度，提高教師素質，進而確保高校體育教育改革的成功。在改革前和改革進行時都要積極組織教師培訓，給教師傳播最新的教育觀念和教學理論，激勵教師重視體育教育工作，并在教學實踐中探索出新的教學方法和教育模式，創新體育課堂教學，將有利的知識進一步推廣，促進體育教育改革的成功。

（3）增加高校體育教育的資金投入。我國在教育的投資上是不能與發達國家相比的，資金缺乏時影響我國教育發展的一大因素，利用高校改革的契機，加大教育基金，尤其是體育教育專業的資金投入，完善高校體育基礎設施建設，為教學過程中開展的體育活動提供保障，促進體育工作穩步發展。合理的考核辦法是幫助教師進行教學和學生學習的重要點，改良考核內容，完整反映出體育課程的教學效果也是教師教學水平的考驗。

4、結語

所有事業的發展都必須有強大的支持，高校體育教育的改革之路十分復雜，需要教育部，高校和學生以及教師的密切協作，共同創建全民愛體育和終身體育的理想觀念，相信在多方的努力之下，一定能使的高校體育教育改革獲得成功。

[1]葉蓁.論高校體育教改存在的不足及應對措施[J].體育世界(下旬刊),2013,06.

[2]朱超.當前我國高校體育教育改革的困境與消解[J].齊齊哈爾師范高等專科學校學報,2012,05.

[3]劉燕.從體育社會學角度看高校體育教育改革[J].四川體育科學,2006,01.

[4]石磊,陳偉英,張月霞.普通高校體育教育改革與發展研究[J].衡水學院學報,2008,04.