藝術類高校弘揚“北京精神”大學生原創動漫作品研究

○鄭勇

(北京服裝學院，北京 100029)

一、藝術類高校大學生原創動漫作品概述

大學生原創動漫作品，指的是由高校大學生自主創造的，自覺的意識下主動去將所思所想付諸現實，內容和形式都具有獨特個性的動漫作品，它能反映出高校大學生思想情況;也具有主動性、首創性、自主性、個性鮮明等特點。

推過研究大學生原創動漫作品，可以在高校中進一步挖掘優秀的動漫、漫畫作品和人才，營造動漫、漫畫藝術氛圍、提高大學生綜合藝術素質、展示學子藝術風采、展現當代大學生別具特色的創意和想象力，更重要的是借此促進高校學生間的文化交流、倡導健康文明的動漫、漫畫文化，從而最終提高他們的思想素質，達到寓教于樂的目的。

藝術類高校大學生原創動漫作品形式多樣，主要包括原創平面(漫畫、插畫、招貼畫)和動畫(視頻、FLASH)兩大類，相關比賽層出不窮，具體主要有“做文明有禮北京人”大學生杯動漫大賽、弘揚“北京精神”作品大賽等。這些作品是大學生思想素質、世界觀人生觀的體現，是學校專業教育結合思想教育的成果，通過大力推廣大學生原創動漫作品來促進大學生的思想素質養成具有重要意義。

二、高校弘揚“北京精神”大學生原創動漫作品

具有深遠的理論意義

2011年11月2日，北京市公布了“北京精神”——“愛國創新包容厚德”。作為城市精神，它體現了社會主義核心價值體系的要求，體現了首都歷史文化的特征，體現了首都群眾的精神文化追求。

北京市委書記劉淇指出，要大力弘揚“北京精神”，努力在認知、踐行、引領上下工夫。黨的十七屆六中全會提出了文化創新改革的藍圖，高校作為文化傳承創新的重要載體，在文化大發展大繁榮中的使命責無旁貸。“北京精神”是促進文化發展繁榮的重要途徑，需要在日常生活中大力弘揚，內化為品質，踐行為具體行動。

原創動漫作品作為藝術類高校校園文化的重要組成部分，具有與校園生活息息相關的內容和青年學生喜聞樂見的形式。鼓勵學生自覺、自主地參與創造，能夠有效彰顯青年特點，培養學生創新精神，是踐行“北京精神”的有效載體。此項研究的成果對于在新形勢下踐行“北京精神”也將起到很重要的推動作用。

三、高校弘揚“北京精神”大學生原創動漫作品具有重大的現實意義

1．引領大學生愛祖國、愛首都的價值取向。當代大學生主體意識的強化和個性的張揚日趨突出，思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性日益增強。這就要求轉變大學生思想政治教育的工作理念，因勢利導，開辟新的適應學生成長階段特點和時代特點的教育載體。通過創作以“北京精神”為內容的動漫作品，表現出對價值取向、道德情操和行為規范的非正式約束功能，能對大學生思想加以正確引導，使學生調整行為習慣，逐漸形成正確的道德意識和是非觀念;在形式上，原創動漫作品包括動畫、漫畫等多種藝術表現方式，又能夠有效擴大思想素質教育的覆蓋面。

2．培養大學生愛創新、懂傳承的開拓精神。原創動漫作品鼓勵學生自主創造，從構思、設計到策劃、創作、傳播，每個環節都體現了創新的原動力、原發性和突破性。既是青年學生對自身文化修養和專業技能的鞏固和應用，更是展現他們青春才情、敏銳視角和激揚動力，彰顯主體精神和人文觀照的過程，是對既有的領悟和再創造，也是對自身的檢驗和發展，因而往往能夠帶來全新的感受。學生通過創作以“北京精神”為內容的動漫作品，可激發想象力和創造力，并促進其與所學知識有機結合，培養創新精神和求實精神，使學生體驗從構思到實踐的完整過程，增強動手能力、表達能力和實踐能力。

3．構建大學生能包容、樂助人的心理狀態。原創動漫作品創作強調大學生的主動參與和全身心投入，不僅在創造中鍛煉、提高了專業技巧，而且能夠塑造健全心理結構和完美的人格。各學校通過開展不同層次、不同規模、不同覆蓋面的原創動漫作品展示，可以充分發揮學生的創作積極性，引導學生樹立科學的審美觀，遵循美的規律塑造自己，形成平衡和諧的心理結構，全面提升人生態度、意志品質、審美境界和心理狀態，使思想修養、文化素質、科學素養和藝術涵養相互提高、相得益彰，最終實現人格的自我塑造和自我完善。

4．健全大學生講道德、守誠信的人生態度。以“北京精神”為內容的學生原創動漫作品可以引導大學生有效調節心理狀態，保持身心愉悅，是大學生抒發情懷、相互溝通的重要平臺，可以有效化解消極情緒，形成和諧的人際關系，促進大學生意志、人格、品格的完善，培養積極健康的良好心態，促進大學生和諧成長。

5鼓舞大學生走在建設社會主義核心價值體系的前列。大學生是精神文明建設的重要力量，通過創作以“北京精神”為內容的動漫作品，盡情釋放創作激情，生動形象地傳播愛國、創新、包容、厚德的北京精神和“奉獻他人、提升自己”的志愿服務理念。使大學生主動走在建設社會主義核心價值體系前列，爭當誠實守信的模范、奉獻社會的模范、促進和諧的模范，用高尚的道德行為推動社會文明程度的提高，為開創社會文明新風發揮積極作用。

四、弘揚“北京精神”原創動漫作品，個體帶動群體，促進大學生思想素質全面提高

1．“北京精神”引入動漫大賽，呼喚主體意識回歸。由中共北京市委宣傳部、中共北京市委教育工作委員會、首都精神文明建設委員會辦公室主辦的“弘揚北京精神，做文明有禮的北京人”——《大學生》杯動漫大賽，作為貫徹落實黨的十七屆六中全會和市委十屆十次會議精神，推動首都文化大發展大繁榮的生動載體，它不僅是一項動畫、漫畫創作和制作的比賽，更是推進首都精神文明建設，推進大學生思想政治工作和校園文化建設的有效抓手。大賽已經舉辦了四屆，發揮大學生文化素質高、創新能力強、富有責任感的優勢，引導大學生在文化建設中自我表現、自我教育、自我服務，引領社會文明風尚之先;參賽作者在做文明有禮的北京人這個創作主題之下，踐行和詮釋北京精神，盡情展示才華、想象力和創造力，盡情釋放創作激情，以獨特視角和藝術表現手法生動形象地傳播著愛國、創新、包容、厚德的北京精神和城市的文明生活理念。

參賽的各高校大學生們通過比賽，不但鞏固了專業技能，更重要的是在設計過程中，通過聽講座、查閱資料、走進社區，企業，參與志愿服務等活動，大大提高了他們的思想素質和道德水平，比較全面的了解了“北京精神”的深刻含義，他們創作的優秀作品，又通過相關網站、報刊、展板和畫冊等形式傳播出去，使得廣大高校大學生和首都人民都受到了一次極好的“北京精神”教育

2．“北京精神”引入主題教育，促進校園文化創新。主題教育，是指高校開展增強團員意識主題教育活動，對于共青團組織進一步貫徹落實“三個代表”、科學發展觀、中國夢重要思想，切實加強新世紀新階段團的建設，全面提高團員隊伍整體素質，充分發揮廣大團員的模范作用，帶領廣大青年為實現全面建設小康社會的奮斗目標貢獻力量具有重大意義。主題教育活動形式多種多樣，有專題講座，主題班會，演講、征文、繪畫、歌詠、文體、娛樂等專項活動，給了同學們最大的創意靈感，同學們學會從所在學校和北京市特有的藝術文化和時尚背景出發進行創作，這個過程鍛煉了學生的思維創意能力，又深入了解了什么是“北京精神”，大家也都意識到把“北京精神”和專業創作有序結合是非常可行的教育措施。

3．“北京精神”引入課堂教學，體現理論結合實踐。如“專業學習——主題比賽——思想促進”是藝術類高校原創動漫作品創作的指導路線之一，大學不再是封閉的“象牙塔”，“第二課堂”空間的拓展，將大學生原創動漫作品“推出去”，體現了高校對社會的文化引領作用，豐富了校園文化建設;把創新教育從校內教育的實踐引向校內與校外相結合的實踐，對于確立與時代發展相適應的教育觀、人才觀和質量觀具有深刻的啟迪作用。北京服裝學院舉辦的“北京精神”設計比賽，充分發揮了學校專業優勢，發動專業教師指導，并組織參賽同學深入行業、社區調研，通過主題宣講、自我教育、學校引導、社會實踐相結合的方式，讓學生深刻領會“北京精神”的內涵，在創作中提高學生道德修養，從而發揮好新一代青年在首都文化大發展大繁榮建設中的示范引領作用。