造價軟件在工程概預算課程教學中的運用探索

郭麗輝

（昆明學院，云南 昆明 650216）

近年來，隨著基本建設投資的迅猛增長，高層和超高層建筑如雨后春筍般拔地而起。利用計算機軟件完成建筑工程造價工作是現今建筑行業發展的趨勢。作為本科院校要實現與市場接軌的人才培養目標，造價軟件的教學是非常重要的環節。

本文結合筆者多年的教學實踐經驗，進行造價軟件的教學改革實踐，對提高工程概預算的教學質量和水平起到事半功倍的作用。

1 造價軟件的種類

造價軟件分為兩種，一種是算量軟件，一種是計價軟件。算量軟件是以圖形算量法為核心，通過繪制或CAD導入的方法，快速仿真出真實的建筑工程，生成形象逼真的三維模型，自動計算出工程量的一種軟件。計價軟件是造價領域最早開發投入的運用軟件，通過輸入工程量，套定額，修改相應的材料、設備價格，工料分析，最終得到建安工程費用的軟件。

2 造價軟件的特點

2.1 計價軟件的特點

計價軟件主要功能是套用定額計算工程造價，工程造價計算軟件可以緩解工作人員用紙筆繁瑣枯燥計算，用計算機代替手工計算具有非常高的經濟價值和社會效益。現在，利用軟件找出定額子目，選擇取費模板，進行材料、設備規格、品種的換算，價格調整及計算匯總，就能生成我們需要的各種數據和報表，提高施工圖預算的效率。目前，此類軟件已經比較成熟并廣泛使用。

2.2 算量軟件的特點

2.2.1 操作方便。圖形算量軟件綜合考慮了工程算量的特點，所有的操作都以結構構件作為組織單位，建立出造價人員熟悉的工程模型，能方便地使用，極大地提高了工作效率。

2.2.2 直接利用。設計單位建施或結施CAD文檔，能直接實現 CAD 與算量軟件之間的轉換，在 CAD 環境下做模式識別。用戶若沒有電子文檔，可以利用系統提供的多種工具自己建模。

2.2.3 三維直觀，用戶可以在三維立體可視化的環境中觀察到整個建模和計算過程，通過系統提供的各類可視化修改查詢工具，對模型的所有細節信息進行控制和修改。

2.2.4 精確建模、準確的內置計算規則。將某個構件套好做法，因為軟件內置了非常有用的代碼，可以通過這些代碼組合算出其他的工程量，從而達到少畫圖多算量的最終目的。用戶還可根據自己的需要調整計算規則，存為模板，下次方便調用。

3 造價軟件在工程概預算教學中的重要作用

根據造價軟件的諸多特點，在工程概預算課程教學中發揮了非常重要的作用。

3.1 教學中運用計價軟件，能更好地與實際工程接軌。

計價軟件可以緊跟當前的各項取費規定，實時調整人工、材料、機械等的價格，建安工程費用更加真實。方便進行人工、材料用量的分析，讓學生更好地掌握定額計價模式和清單計價模式下各項費用的計算。

3.2 圖文并茂，激發學生學習興趣

教學中，算量軟件可以使整個教學過程圖文并茂，渲染氣氛，能夠激發學生的學習興趣和參與意識。在傳統的教學中，我們采用具體的工程實例進行實踐教學，往往看一個構件要翻好幾張圖紙，學生一旦看不懂，就會覺得沒興趣，有的學生最后干脆放棄。而三維算量軟件是以AutoCAD為平臺，軟件可根據構件屬性生成形象逼真的三維模型，平面顯示和三維顯示同步進行，學習過程中，學生要看平面圖就看平面圖，平面看不懂就看立體圖，很容易檢查出畫錯的地方，及時改正。這樣學生就能夠將平面圖與實物聯系在一起，理解圖紙后，學習的興趣自然就提高了。

4 造價軟件在工程概預算教學中的運用探索

4.1 教學模式

教學模式遵循階梯式螺旋上升模式：課堂操作示范、同步進行實踐訓練、課程設計專項實訓、畢業設計綜合實訓和工學結合頂崗實訓。工程造價軟件應用能力作為造價人員必備的核心能力之一， 不可能一蹴而就，其學習首先通過教師的演示，學生模仿學習掌握軟件的基本操作方法， 解決簡單工程的算量和計價；其次通過課程設計，以實際工程的施工圖為載體，獨立完成中小型工程的計量與計價；接著通過畢業設計的學生以實際工程的施工圖為載體， 要求學生利用軟件完成工程的施工圖預算；最后，學生進入企業進行頂崗實習”， 融入到企業的實際軟件應用工作中，完全掌握工程造價軟件的應用。

4.2 教學方法

軟件學習的核心在于多摸索、多練習。因此，在課堂教學中，更多的以學生的自主學習和操作為主，教師在課程教學中可以在原有教學方法上，結合以下幾種教學方式：

4.2.1 案例教學法。使用軟件的主要目的就是能夠利用軟件完成建筑工程的造價計算，案例教學法可以作為首選的教學方法。首先結合一套較為簡單的小型工程圖紙進行課堂教學。該小型典型工程的選取，其工程規模“難度無需太大”。該工程能夠涵蓋常用結構件類型，盡量包含常用構件的操作即可，因為學生首次接觸軟件，只需初步掌握軟件的操作技能。軟件操作流程是：新建工程→工程設置（工程信息、樓層管理、工程設置）→繪圖輸入→報表預覽。“魯班算量”的建模包括兩個方面的內容：一是定義每種構件屬性，構件類別不同，具體的屬性不同，其中相同的是定額查套機制，可以靈活運用。二是繪制算量平面圖，主要是確定墻體、梁、柱、門窗、過梁、基礎等骨架構件及寄生構件的平面位置，其它的構件由軟件自動確定。

在完成工程量的計算之后詳細講解計價軟件，套定額，調整材料、設備價格，定額換算，清單組價等，得出建安工程造價。邊演示，邊讓學生自己動手操作，有問題及時答疑。隨后在課程設計階段推出稍復雜的工程圖紙，由學生自主完成，讓學生能夠運用已學知識和軟件的視頻教學獨立完成工程量及建安工程費用的計算。從整體、全面的角度熟悉造價的編制技巧。

4.2.2 實踐教學法

畢業設計是學生所學專業理論知識與工程實際相結合、迅速提升工程實踐能力的最重要環節。畢業設計任務是針對4000—5000平方米框架結構建筑，編制一份完整的施工投標文件，里面最重要的組成就是商務標部分，而商務標就是一份施工圖預算文件的編制。采用真題真做，一人一題，通過設計讓學生對建筑工程概預算有了更詳盡地理解和掌握，為踏上工作崗位做好充足的準備。教師在整個過程中負責答疑和檢查。畢業實習過程中，學生能可以通過造價軟件的反復運用，不斷總結，掌握更多的軟件運用技巧。

4.2.3 以賽促學教學法

目前，國內部分工程造價類軟件已經和廣大高校進行聯合教學，提供較多的校企合作機會，并針對學生的特點，舉辦了各種形式的工程造價類軟件競賽。這種競賽在建筑行業具有一定的影響力。鼓勵和指導學生參與“廣聯達算量大賽”、“斯維爾杯全國高校大學生B I M軟件建模大賽”等活動，學生的動手能力將得到很大提高，同時參與這些活動能極大地促進學生對軟件學習的積極性，也受到了用人單位的歡迎。

4.3 “雙師型”教師

教師不僅要具有深厚的課程理論知識，還要具有工程實踐經驗，這樣才能與時俱進，培養學生的實踐能力，成為“雙師型”教師。目前要求做到的一是通過考試取得國家注冊造價師資格證書；二是積極參與實際工程概預算的編制和審查，關心了解建筑市場，材料、人工價格信息，及時多方面地掌握與本課程相關的市場動態，并將其充實完善到教學中。

5 結語

綜上所述，隨著信息時代的推進，越來越講究速度與效益。現階段熟練使用造價軟件進行施工圖預算的編制已經成為造價人員必不可少的一項技能。如果在工程概預算教學中，學生能在教師的引導下，熟練運用造價軟件計算出工程量和建安工程費用，這樣的學生就能滿足市場需求，成為真正高素質的應用型人才。

[1] 馬桂芬，陸世巖.算量軟件在工程造價專業教學中的應用探索[J].大眾科技，2012（9）.

[2] 周春良.淺談建筑工程造價軟件的應用[J].現代經濟信息，2012（10）.