探究初中音樂創新教學

◆林 中

(吉林省白山市撫松第九中學)

一、如何培養學生的創新精神

在音樂教學中開展豐富多彩的創新活動，教師首先要認真學習創造學理論，了解創新精神的表現，同時愛護學生的創新精神，逐步培養學生掌握好創造性思維，為促進學生積極的創新而創造良好的機會，

1.欣賞教學中的創新能力培養

不少人愛聽京劇，主要是喜歡聽那優美的曲牌和唱腔音樂。例如，在學生初聽《春江花月夜》和《梁祝》等樂曲時，開始時學生并不了解樂曲的內容，但卻能感受到樂曲好聽、優美，這也是一種美感的享受。因此，音樂教師在課堂教過程中，通過實施音樂點撥教學，能激發學生的聯想和想象能力，培養學生的創新意識，同時又能深化學生對戲曲知識的理解和運用。

2.激發想象力，創設意境

在教學過程中，不僅只是簡單地教學生唱或者放音樂給學生聽，要充分結合音樂背后的歷史背景和情感內涵，激發學生更大空間上的想象力。例如，在欣賞《梁祝》時，進行鑒賞之前，教師可以將電視劇《梁山伯與祝英臺》的相關片段播放給學生們看，在畫面表現中，可以通過借助一些動畫、圖片，來簡單而形象地演示詞曲的意境，讓學生在觀看中體會到了更加深刻的音樂情感內涵，帶著彷如身臨其境的心態去感受音樂的魅力，從而激發學生的創造力和想象力，使教學達到事半功倍的效果。

二、音樂教學中，創新地使用多媒體技術

在初中音樂課堂教學中，精心設制、合理運用多媒體進行教學有其獨特的優點。合理而又充分地使用多媒體，可以充分地增加課堂教學的內容、豐富和提高課堂教學的形式。

1.合理運用多媒體創設人文的教學情境，啟發引導學生感受美

將多媒體應用于音樂課堂教學，可以化無聲為有聲，化靜態為動態，從而引起學生的學習興趣，如教歌曲《渴望春天》這首歌時，用多媒體播出五月鮮花盛開的畫面。百花盛開，小鳥歌唱，樹林換上綠裝，再伴隨著美妙的音樂，學生仿佛置身其間，使學生對音樂的理解力明顯增加，提高學生學習音樂的積極性，學生的音樂興趣大大高于以前。

2.多媒體音樂教學模式，能夠有效顯現音樂的獨特功能

在音樂課中充分合理地利用多媒體教學，能貼近學生心理發展水平的最佳狀態，能提高學生整體素質，充分顯現音樂的感染功能。例如，以教唱《誰不說俺家鄉好》這首歌曲為例，在播放錄音的同時，通過多媒體演示“青山、白云、河水等，給學生營造一種有聲有色、情景交融的藝術氛圍，學生的知識面得到了擴展，同時促使他們在情緒感染、心境環繞之下油然而生，這有利于培養初中生的良好情操以及健全人格以及熱愛祖國和家鄉的思想情感。

多媒體的使用，使音樂課內容豐富起來，教學手法也多樣化。既有利于調動學生學習音樂的積極性，提高學生的學習興趣，培養學生創造性思維，又有利于達到真正服務于音樂課堂教學的最終目的。

三、開放式教學的創新教學方法

“音樂教育的目的不是刻意地培養一些少數偉大、杰出的所謂‘天才’，而是希望通過音樂教育，把每一個小孩提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格。初中音樂教學應采取適應初中生發展需求的開放式教學模式，使音樂課堂教學以學生為本，建立開放的師生關系、設計開放的教學環節，讓學生大膽地進行創新收到最佳教學效果。

1.靈感之源、智慧火花、激情碰撞開放式教學之靈魂

當自己懷著輕松愉快的心情給學生上課時，學生的情緒必然隨著你的情緒變化，上課表現會非常積極;學生的靈感之源受到教學環境的影響，瞬間爆發出智慧的火花，因此，在教學過程中，要創造一個和諧生動的教學課堂，“互動”為音樂課堂所帶來的最佳教學效果。這樣有利于學生創新思維能力的培養。

2.設計開放的教學環節是師生互動交流的關鍵

音樂教學的課堂形式較為靈活，音樂教育強調學生的主體性，師生互動學習是以學生自主學習為基礎的互動學習。在我們的初中音樂教學中，應突破傳統教學理念和教學模式，善用師生互動藝術，進而提高學生的音樂學習興趣和學習效率。

四、及時反饋，激勵創新

音樂課程的教學目的在于培養學生對于音樂的賞析能力，能夠讓好的音樂發揮其感染與熏陶的作用。因此，在教學過程中，對于學生的每一個小小的閃光點、靈感的迸發，作為老師都應采取尊重的態度去對待，讓學生有機會展現自己的個性和特長，激勵學生的學習熱情，有效地促進學生身心健康發展，全面提高初中音樂教育教學質量。

1.“紅星閃閃”光榮榜——學生評價，這也是創新教學的一個很好的模式

教師應該注意調動學生的積極性、注意承認學生音樂學習的個體差異。鼓勵學生展現自己豐富的情感體驗和對生活的積極樂觀態度，以促進課堂教學的有效性，促進學生音樂個性的逐步形成。這對于激發學生學習興趣和保持學習熱情具有極其重要的作用。因此，教師在教學過程中，要注意及時對學生進行表揚，激勵學生進行創新。

2.互動式評價法

學生參與對他人的評價中，在清楚地認識別人的優勢與不足之時，其實也是在對自己的反思。同時教師也要清楚地知道每個學生的音樂基礎、樂感及生理條件存在差距，在面對這些現實時，一定要用發展的眼光看待學生，在學生進行互評的過程中，也要公平公正，讓孩子們在學習音樂的過程中充滿自信和充滿歡樂。保持健康向上的心態，體驗學習成功的樂趣，促進學生的素質得以全面發展。

五、結束語

學生應該對樂曲養成感受、理解的習慣，并通過平時的訓練積累，使自己的音樂表現力不斷進步。

“音樂的本質價值就在于激發人的創造性”。同時，音樂又是主體思想間的交流，是音樂家通過作品和作品的詮釋者進行的藝術溝通。在初中音樂課堂教學中，教師要采用適當的教學手段和方法，培養學生的全面素質發展與審美能力，激發學生的興趣，提高學生思維創造性的能力，從而構建高效的音樂課堂。

基于新課改的教學需求，當今的初中音樂教學逐漸地朝著創新的模式發展，進而更好地迎合課改的需求。總之，在現代初中教學中，音樂教學是一個任重而道遠的工作，但只要音樂老師在音樂教學方面與時俱進，摒棄以前的教學方式，認真鉆研，努力創新，就一定能讓初中音樂課堂教學大放光彩。

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［2］李智.論多媒體手段在小學音樂教學中的應用［N］.河北大學學報，2012，(05).

［3］史洪敏.多媒體在初中音樂教學中應用問題分析［J］.新課程學習，2013，(67):28.