藝術實踐在音樂學習中的重要性

◆劉明星

(山西師范大學音樂學院)

馬克思主義唯物論告訴我們，物質是第一性的，意識是第二性的，物質決定意識。由此誕生了馬克思主義認識論，它告訴我們理論的出現和發展來源于實踐，更為認識活動提供了必要的對象。我們甚至能夠這么說，如果沒有實踐活動的存在，理論也將不復存在，更不可能會有認識活動的發生發展。任何認識活動都需要相應的實踐活動作為基礎與前提，都需要在實踐活動中發展與完善。

一、藝術實踐的內涵

探討藝術實踐在音樂學習中的重要性就必須對藝術實踐的內涵以及藝術實踐的特征有明確的認識。教育部曾在2001年7月頒發過一份《全日制教育音樂課程標準(實驗稿)》，表明國家對音樂教育方面的重視程度在不斷提高。事實上，在我國，音樂教學水平是不斷提高的，整個音樂教學水平也隨著藝術實踐水平的提高不斷的提高。藝術實踐其實就是一種應用的過程，即學生應用所學到的專業知識來實際操作。音樂藝術實踐是指學生在演出中用自身良好的專業知識全面的展示音樂技能，通過演出實踐表達音樂作品的思想情感、內涵的過程。藝術實踐，相較于藝術理論來說更注重藝術展示的過程，在展示的同時，實現在視覺與聽覺、時間與空間上的統一。所以說，在藝術實踐中，音樂表演必須體現出這種表演的整體性。音樂表演首先要尊重原作品，要充分的表達出作曲家的意圖，同時，表演者還要二次創造，要在作品中加進表演者自身的個性。在藝術實踐過程中，不斷的總結經驗、查找不足是藝術實踐永遠的追求，藝術實踐才能不斷提高與發展進步。

二、藝術實踐在音樂學習中的重要作用

藝術實踐的主體當然是學生，他們在音樂實踐中主動建立和構造新的知識;這既可以提高學生在學習過程中的自信心，更能培養學生推陳出新的能力，使學生可以充分地展示自我。

(一)藝術實踐是音樂理論的來源

“一切認識都來源于實踐”是馬克思主義實踐論的基本觀點，在藝術實踐中，這個觀點也同樣適用。音樂的理論知識來自于藝術實踐。音樂這種藝術形式是從生產勞動的過程中演變而來的，是在生產與生活實踐中產生的音樂，音樂發展起來以后，才有了對音樂的研究，才出現了專門的音樂理論知識，也正是從這個意義上，我們可以說是正是由于藝術實踐才促成了音樂理論知識誕生，而藝術實踐決定著音樂認識。

(二)藝術實踐是音樂學習的動力

興趣是激發人學好一種技藝或知識的前提條件，特別是對于一門課程而言，只有當學生對課程有興趣才會認真學習。為了能更好地培養學生的學習興趣并把他們的學習的積極性調動起來，更加的需要藝術實踐，學生會在實踐的過程中不斷地發現并及時的糾正各類的問題，這樣就會使他們產生更加努力學習音樂知識的動機，進一步提升他們對音樂學習的熱情。

(三)藝術實踐能夠更好地樹立學生學習音樂的自信心

表演是一個人擁有足夠自信心的表現，一個人只有自信滿滿，才會在表演時體現良好的技能水準與心理狀態。因此，十足的信心小而言之可以幫助一個人成功地完成表演，大而言之會使之把這種信心推而廣之，促進其充滿自信的從事其它工作。

(四)藝術實踐可以提升學生的學習主動性

正常情況下，任何一個學生都有可能向多方面發展，但是在本身沒有學習主動性的情況下，想把這樣的可能變為現實是不會一帆風順的。所以說，把教育的實際本質放在鼓動學生主動學習才是正確的。特別是在我國實施素質教育以來，怎樣才能讓學生積極主動的去學習、自覺的去學習一直是教育界的熱門話題。在應試教育的大背景下，教師總是習慣于把自己的思想原封不動地傳授給學生。

(五)藝術實踐可以有效提高學生的創新能力

創新，最初一般指的是知識在經濟學這一層面的創造性應用。在社會的前進過程中，使得創新的內涵也持續的泛化與深化，目前，各行各業中都有創新的存在。從大的方面看，創新是指可以使人類的前進方向隨之變化的創造和發明。從小的方面講，凡是在生活中能增加幸福的獨特的辦法或者在知識學習過程中獨立的思考、新的思想與觀點、新的途徑與方法等都可被稱作創新。

(六)藝術實踐可以促使學生個性的發展

現在的大學生均有相近的成長歷程，盡管他們學習的專業不盡相同，但是這并不影響他們在音樂學習的道路上具有一定的共同特質。但是同時，由于每個學生具有的不同獨特性格，不同的文化素養以及對音樂感知的天賦，使得每個學生對音樂的認知，以及對音樂的個人展示能力都會有很多不同。每個學生其獨特的性格只有在藝術實踐活動中才能找到釋放的空間。

(七)藝術實踐能引導學生建立良好的人際關系

一般意義上的人際關系是指不同的人在交往的途中互相產生的心理關系。成功的人際關系對人們有著非常大的幫助。而在藝術實踐的過程中可以使學生在此感受人與人之間的關系，同時可以增進同學之間的友誼，進一步熟識社會生活的初級規范，更加熟練地應用社會交往的初級技能，學生會在切身感受人際交往的途中理性地發現不同的人們之間有著相同或者不同的利益這一社會狀況，學會相互尊重對方、學會與人合作。

(八)藝術實踐能夠反映學生的藝術實踐綜合能力

音樂藝術實踐是學生運用音樂理論、音樂知識解決實際問題的過程，這對于學生而言既是鍛煉，也是考驗。通過音樂藝術實踐會檢測出學生對音樂理論的掌握情況，反應他們的藝術實踐綜合能力。同時，藝術實踐還可以促使學生進入對知識的思索探究情境，并在這個過程中提高學生與人相處與合作的能力，讓學生在活動中提高認識社會、理解社會的能力。更重要的是，在藝術實踐中，學生會很清晰地看到自己在知識、能力等方面存在的問題與差距，這樣就會令學生產生迎頭趕上的動機，從而積極主動地投入學習中去，主動完善本專業的理論知識。

總之，任何實踐活動對人的認識活動都具有決定性的、第一性的重要作用。放在學習音樂的人身上來講，藝術實踐的地位和學習活動中的重要性都是不言而喻的。明白了這個道理，就要在努力學好理論知識的同時，努力投身于藝術實踐之中，在藝術實踐的廣闊舞臺上錘煉自己，使自己的各方面能力不斷的得到提高。

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