中職學校英語教學興趣培養(yǎng)的幾點對策

黑龍江 孫書漪 葛微微

如果學生缺乏興趣，就談不上發(fā)揮學習的主動性和積極性，學習成績和效果也就可想而知。因此，根據英語學科的特點，結合當前中職生的實際，在教學過程各個環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣成了提高英語教育教學質量的前提。

一、中職學生英語水平現狀

1.中職學生英語基礎較差

中職學生的生源多數是沒有考上高中或根本就沒有參加過中考的學生，還有一些是在社會上閑散過一段時間的初中往屆畢業(yè)生。由于中職學校入學門檻很低，數量不少的“問題學生”進入了中職校園，絕大部分學生文化素質偏低，英語基礎普遍較差，有的甚至沒有基礎，音發(fā)不準，詞記不住，不會說英語也不會寫英語，對英語毫無興趣可言，因此他們升入中職學校后在英語學習上存在較大的困難。

2.學生缺乏學習動機，沒有學習興趣

良好的學習動機是保持興趣的動力。如何才能做到持久地對英語“感興趣”呢?首先要有良好的學習動機。雖然現在已進入信息化時代，英語的作用已眾所周知，但許多學生仍認為學不學英語無關緊要。因而有部分學生完全排斥英語，根本不學英語。我們都知道,英語是中學開設的一門重要學科,是高考必考科目,但是如果我們僅僅為此近景目標奮斗的話,可以說會有相當一部分同學的學習勁頭不足。

3.課時不夠

中職學校有其特殊性，以專業(yè)課為主，因此英語課每周只開2-3節(jié)，很多學校沒有開滿課時，比教學大綱規(guī)定的課時數少了二分之一。在如此少的課時內，單詞、課文、對話、語法樣樣都要教，聽、說、讀、寫樣樣都要練，難度很大——要么課講不完，要么就如“蜻蜓點水”般走過場。

二、在教學工作中產生的困惑

1.如何完成學習任務

從問卷調查可知，多數學生對英語課不感興趣，不愿學習根據教育行政部門規(guī)定要上的英語課。據這些學生說，他們只想學專業(yè)課，但是，到了學專業(yè)課的時候，真正聽課的學生也不多。據調查，不愿學習的同學絕大部分是由于基礎差，聽不懂，學不了，因此不愿學。

2.如何完成教學任務

老師的教學計劃都是根據教育部制定的教學大綱制定的，完成教學計劃中的所有教學內容是教學行政部門對學校和學校對老師的基本要求。可是，學生的差距那么大，有那么多的學生不愿學，還有些學生不遵守課堂紀律，怎么讓學生學懂最基本的知識、完成教學任務和讓學生“學會學習”，這是老師的困惑。

原來行之有效的規(guī)章制度和教學計劃、教學方法現在實施起來困難重重，面對接踵而至的種種新問題，很多學校和教師都有束手無策的尷尬。

三、關于教學對策的幾點探討

1.以培養(yǎng)學生的興趣為突破口

面對如此現狀的學生，只有培養(yǎng)他們的學習興趣，提高學生聽課的“抬頭率”，才有可能開展正常的教學活動，才有可能提高教學效率。

教師要提高學生聽課的“抬頭率”，就必須根據學生的特點，采用各種方法，讓學生在課堂上活躍起來。比如現在的學生都喜歡聽故事，我就給他們講故事，不時插上幾句英語。在教學中我還把學生身邊的英語運用到課堂教學上來，把好看的英語電影和圖片展示給他們看。這樣學生在興趣中學到了英語，不知不覺地就喜歡上英語課了。

2.以樹立學生的信心為階梯，實施分層次教學，提高學生的“參與率”

課堂是開展教學的主要陣地，課堂教學效果的積累直接影響學生的學習效果，有序、有效的課堂教學對于培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習熱情尤為重要，所以從開學初，本人就和學生一起明確了課堂公約。比如：①上課盡量不講費話，但用英語說例外，特別是對公開說英語大加鼓勵，對那些有創(chuàng)意或事關學習的意見、想法也鼓勵學生及時發(fā)表；②上課不許睡覺，否則視情況以即席發(fā)表英語演說、說段英語笑話、背誦英文句子或文章等為懲戒，如果不能當場完成，給予一次課后準備的機會；③積極配合老師的教學，積極參與并認真準備各項英語教學活動，演好相關角色或做好相關工作等。通過課堂公約的嚴格執(zhí)行，并輔以適當的獎懲，取得了較好的成效，幫助學生克服了懶散心理，形成認真思考并積極參與活動的學習態(tài)度，從而為各項教學活動的推進構建了良好的教學環(huán)境。

3.實踐英語小環(huán)境，穿插結合游戲或歌曲，營造積極的學習氣氛

中職生英語基礎較差，初中英語就學得不好，有的學生甚至連26個字母都沒有背全，于是很多英語教師上課時干脆講中文，這樣其實有害無益。教師不能因為學生英語基礎較差就少用甚至放棄用英語授課，相反要多講英語，要耐心細致地帶學生漸漸地聽懂英語、慢慢開口講英語。我在實踐中就把他們當作初學者，從最基礎的英語開始，從最基本的開始，首先鼓勵學生開口，一步步慢慢來，通過鼓勵開口并堅持下去，慢慢培養(yǎng)學生的開口信心和學習興趣。

4.創(chuàng)造成功機會，營造成功氛圍，激發(fā)學習的信心和潛能

興趣依賴于成功，一位教育家曾說：“教育的全部奧秘，就在于使受教育者對自己充滿信心，對前途充滿希望”。事實證明，不斷獲得成功、經常得到表揚的學生，學習的興趣就在不斷地鞏固和發(fā)展；相反屢遭失敗、常受批評、斥責的學生，其學習興趣就會日漸衰減，甚至完全喪失。因此我在英語教學中就積極創(chuàng)造條件，使學生有獲得成功的機會，給學生提供展示自己成果的機會，讓學生有一種成功的真切感受。同時針對中職生特點，我對不同層次的學生采取不同的教學和評價方法，比如本人在教授《英語》第一冊Unit4聽力部分時，對于基礎較差的學生要求他們會讀；對于部分基礎較好的學生要求他們根據提示用一段話來表述所聽到的內容，對達到要求的都積極給予表揚和鼓勵，達到逐步培養(yǎng)信心和成功意識的目的，從而提高學生英語學習興趣。再如，積極鼓勵和幫助學生參加外文歌曲大賽、英文書法比賽、英文朗誦比賽等活動，利用分層教學，想方設法在課堂教學中適時地給學生創(chuàng)造表現自我的機會，對表現好、有進步的學生及時地給予肯定等。

5.利用網絡資源，創(chuàng)新教學形式，豐富教學的活動和內容

教師在充分挖掘課本內容、創(chuàng)新教學形式，提高和激發(fā)學生學習興趣同時，還可以借助網絡資源，進一步充實教學內容，豐富教學活動。比如本人在教授Unit2的聽力“Seattle”部分時，就利用網絡和多媒體介紹了西雅圖的迷人的夜景、“UnionLake”（湖上人家）以及源于湖上人家的世界頂級的StarbucksCafe（星巴克咖啡）等，課后還安排學生看了由TomHanks主演的美國大片《SleeplessinSeattle》（西雅圖不眠夜）。實踐證明這種嘗試是成功有效的，這次課就非常受學生歡迎，教學效果十分理想，學生不但掌握了書本知識，了解了一些美國文化，還激發(fā)了學習英語的興趣。

培養(yǎng)和激發(fā)中職生學習英語的興趣和熱情不是一朝一夕的事情，需要我們在日常的英語教學中不斷的探索和研究，以上僅是本人的一點體會。