淺析大學生社會實踐對就業能力提升的影響

許楓昱　朱玲　董倩

【摘 要】在當今社會，隨著經濟的飛速發展，就業的競爭壓力也日益激烈，隨之而來的是企業對于人才需求的大量增長，大學生作為就業的主力軍，并未如人們想象的那樣有著良好的就業前景，相反的，大學生的就業形勢日益嚴峻。企業人才需求與大學生就業能力供給情況的的錯位受到國家，社會各界的普遍關注，本文因此從大學生和企業兩個方面來剖析這一問題，為大學生如何提升自身就業能力提出建議，為企業用人機制提供參考。

【關鍵詞】社會實踐；就業能力；企業；大學生

【Abstract】In today's society， with the rapid development of economy， competition is increasingly intense pressure on employment， followed by a business for a lot of growth in demand for talent， the employment of college students as the main force， not as people imagine that have good employment prospects， on the contrary， the employment situation of college students increasingly grim. Talent demand and supply situation of college students' employability dislocation country has drawn wide attention， the community， the paper so from both students and businesses to analyze the problem and make recommendations for college students on how to improve their employability， enterprise employment system reference.

【Key words】Social practice；Employ ability；Enterprise；College

0 背景

當今社會，隨著大學的擴招，大學畢業生也越來越多，但是就業情況卻不容樂觀。高校的高招生率伴隨而至的是嚴峻的就業形勢和居高不下的就業壓力。一方面，大學生找不到合適的工作，就業越來越難；另一方面，企業也因招不到合適的人，尤其對應屆畢業生日益增長的不滿情緒使一些企業在招聘時設定更高的招聘門檻，招聘條件往往設定為有工作經驗者為先。如何解決這樣的窘境，一方面，是要求學生應該主動了解企業用人需求，有針對性的鍛煉提升自己的能力；另一方面，是企業要主動為大學生提供鍛煉發展的機會。本文正是基于以上現狀，分析大學生社會實踐對就業能力的影響，為學生，高校，企業的決策提供參考。

1 企業用人標準探討

就業的最佳原則是職業和能力相匹配，即企業職位的要求與任職者能力素質相符，同時要求企業的回饋與任職者的工作動機也相匹配。只有這樣，才能促使任職者達到企業所要求的工作能力水平，進一步為企業帶來效益。

為了解企業對于應屆大學生的接納程度及對大學生社會實踐的看法，我們制訂了調查問卷并對企業進行了走訪。本文調查時發送調查問卷200份，其中有效問卷176份。

問卷中，在“企業招聘員工時，是否要求員工有一定工作經驗或參加過社會實踐”問題中，有四個選項，分別是：A.不要求，B.參加過社會實踐即可，C.參加過社會實踐并能證明，D.不要求，但要證明自己能力，有176家企業參加了調查，見表1。

從此表可以看出對于能力和社會實際經歷不要求的企業僅占18%，絕大多數企業在招聘應屆大學生方面還是相當注意能力和社會實踐經歷的。82%的企業中有35%的企業雖沒有要求社會實踐經歷，但是亦要求大學生可以證明自己的能力。而社會實踐又是提高大學生社會實踐能力的重要途徑，企業僅憑面試是無法確切了解你的真正工作能力，你若想在企業做事將能力證明給企業看，也要企業給予機會才行?？偠灾?，參加社會實踐是大學生能否獲取就業機會的重要因素之一。

問卷中在“企業對招聘員工時，招聘應屆畢業生主要是因為”問題中，有四個選項，分別是：A.應屆畢業生待遇低，有利于降低企業經營成本，B.國家對企業招收應屆畢業生有一定政策優惠，C.企業主要考慮社會責任，培養新員工，D.企業主要考慮優化員工結構，有176家企業參加了調查，見表2。

表中結果顯示企業在招聘應屆畢業生時的心理，以考慮優化企業員工結構的居多，可見，大學生的加入有利于企業員工結構優化，使員工隊伍更加趨向于年輕化，素質也可得到大幅提升，大學生應利用自身這一特點，把握機會；其次是考慮社會責任，為大學生提供提升自身能力的機會，亦為大學生就業難問題的解決做出努力；還有一部分企業是出于降低經營成本，享受國家相應的優惠政策的考慮才招聘應屆生的，可見，有相當一部分企業沒有認識到自己在解決應屆大學生就業難問題上應盡的社會責任和所起的主要作用，只是單純從企業角度和自身利益出發，忽略了企業應盡的社會責任。

對于企業不喜歡招聘應屆大學生的原因，其一，企業的用人心理存在偏差；其二，大學生的能力確實達不到企業要求，那么企業為使自己的新員工達到企業要求，更好完成企業目標，要對新員工進行培訓，而員工培訓勢必會耗費巨大的成本。企業以創造利潤為目的，注入新鮮血液，也是為了給企業創造效益，而應屆畢業生自身的不足使得在很多企業看來招聘應屆大學生是得不償失的。

問卷中，在“貴單位認為應屆畢業生存在哪些不足”問題中，有三個選項，分別是：A.心態不穩定，B.能力達不到職位要求，C.不能很快適應工作環境，工作節奏，有176家企業進行了回答，見表3。

從調查問卷分析結果來看，其實招聘單位對于新畢業的學生的看法并不偏執。企業是能夠看到新畢業生身上的優點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態，企業可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業產生了損失。因而應屆畢業生身上存在的這些不足在很多企業看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業在招聘時強調工作經驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態更穩定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態還是能力，還是適應環境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業的模擬訓練場，了解企業環境，運作機制，適應企業的工作環境和節奏，接受挫折教育，培養自己的良好心態。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調整適應，就會大大降低在就業過程中面對身份轉換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環境，也能夠更加清楚地認識到自己的優勢和不足，那么在就業過程中就更容易擺正心態，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調整好自己的心態，迅速融入工作環境，進入工作狀態。

再者通過對下面兩張表的分析結果可以看出企業對能力出色的應屆畢業生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優秀，同時社會實踐經驗豐富，B.成績優秀，同時有與企業要求相符的實踐經歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業做出了回答，見表4。

在表4中，企業在面對成績與社會實踐經歷的的比較時，可看出，成績優秀固然會吸引企業，但是僅憑此還不足以完全打動企業，若在成績優秀的同時還能有出色的社會實踐經歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經歷的基礎上，有90%的企業表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業能力現狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發現缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業，社會有提前的了解，可是有的企業拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業社會責任的問題。一方面企業認為大學生不具備相對應的就業能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業能力的方式——社會實踐上，企業拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業，提高企業在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業和提高企業接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結語

一方面，從企業和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質，就業能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業難，企業招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業的招聘要求?？傊?，大學生就業難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發，也要站在對方的立場上思考，彼此協調，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現磊.企業人才需求與大學生就業供給錯位問題探析[J].教育與職業，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業市場雙重主體對大學生就業問題的認知比較：基于841份調查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]

從調查問卷分析結果來看，其實招聘單位對于新畢業的學生的看法并不偏執。企業是能夠看到新畢業生身上的優點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態，企業可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業產生了損失。因而應屆畢業生身上存在的這些不足在很多企業看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業在招聘時強調工作經驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態更穩定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態還是能力，還是適應環境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業的模擬訓練場，了解企業環境，運作機制，適應企業的工作環境和節奏，接受挫折教育，培養自己的良好心態。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調整適應，就會大大降低在就業過程中面對身份轉換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環境，也能夠更加清楚地認識到自己的優勢和不足，那么在就業過程中就更容易擺正心態，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調整好自己的心態，迅速融入工作環境，進入工作狀態。

再者通過對下面兩張表的分析結果可以看出企業對能力出色的應屆畢業生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優秀，同時社會實踐經驗豐富，B.成績優秀，同時有與企業要求相符的實踐經歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業做出了回答，見表4。

在表4中，企業在面對成績與社會實踐經歷的的比較時，可看出，成績優秀固然會吸引企業，但是僅憑此還不足以完全打動企業，若在成績優秀的同時還能有出色的社會實踐經歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經歷的基礎上，有90%的企業表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業能力現狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發現缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業，社會有提前的了解，可是有的企業拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業社會責任的問題。一方面企業認為大學生不具備相對應的就業能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業能力的方式——社會實踐上，企業拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業，提高企業在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業和提高企業接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結語

一方面，從企業和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質，就業能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業難，企業招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業的招聘要求?？傊?，大學生就業難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發，也要站在對方的立場上思考，彼此協調，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現磊.企業人才需求與大學生就業供給錯位問題探析[J].教育與職業，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業市場雙重主體對大學生就業問題的認知比較：基于841份調查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]

從調查問卷分析結果來看，其實招聘單位對于新畢業的學生的看法并不偏執。企業是能夠看到新畢業生身上的優點的，如可塑能力強，充滿活力和熱情，工作富有激情等等，對于應屆生是可以接受的，從表3可以看出，妨礙他們選擇應屆生的原因很重要的一點就是心態，企業可以向應屆生提供工作機會但他們憂慮的是應屆生在工作了一段時間之后，便認為自己有工作經驗了，于是選擇跳槽或離職。這種情況的人才流失，是企業最不希望看到和面對的，因為在新員工入職初期企業花費的培訓成本并沒有獲得應有的效益，使企業產生了損失。因而應屆畢業生身上存在的這些不足在很多企業看來招聘應屆生是得不償失的。在這種情況下，企業在招聘時強調工作經驗就不足為奇了，因為這樣招聘來的人，一方面是工作更容易上手，減少培訓成本；另一方面，就是他們的心態更穩定，更務實，更腳踏實地，從而使人才流失的概率下降。

大學生存在的種種問題，不管是心態還是能力，還是適應環境的速度，在社會實踐中都可以得到鍛煉提升。把實踐單位當成日后就業的模擬訓練場，了解企業環境，運作機制，適應企業的工作環境和節奏，接受挫折教育，培養自己的良好心態。延長從大學生到職場新員工的心里過渡期，從大學期間就開始調整適應，就會大大降低在就業過程中面對身份轉換時的不適應感。他們通過社會實踐接觸了社會，提前面對將來的工作環境，也能夠更加清楚地認識到自己的優勢和不足，那么在就業過程中就更容易擺正心態，避免眼高手低，放不下身段等種種問題，入職以后能很快的適應工作，調整好自己的心態，迅速融入工作環境，進入工作狀態。

再者通過對下面兩張表的分析結果可以看出企業對能力出色的應屆畢業生還是很歡迎的。

問卷中，在“企業在招聘員工時，在成績與社會實踐方面的要求”問題中，有五個選項，分別是：A.成績優秀，同時社會實踐經驗豐富，B.成績優秀，同時有與企業要求相符的實踐經歷，C.首先考慮社會實踐能力，成績其次，D.成績一般，E.其他，有176家企業做出了回答，見表4。

在表4中，企業在面對成績與社會實踐經歷的的比較時，可看出，成績優秀固然會吸引企業，但是僅憑此還不足以完全打動企業，若在成績優秀的同時還能有出色的社會實踐經歷，那么求職成功的概率就會大大增加。在表5在面對求職者有出色的社會實踐經歷的基礎上，有90%的企業表示愿意考慮放寬其他方面的要求，也在另一個方面說明了社會實踐對于大學生的重要性。

2 大學生就業能力現狀及剖析

問卷中，在“在校期間您是否參加過社會實踐”問題中，有兩個選項，分別是：A.參加過社會實踐，B.沒有參加過社會實踐，有143名同學做出了回答，見表6。

從此表可以看出在校期間大部分學生都選擇了參加社會實踐，說明了這部分同學意識到了社會實踐的重要性，并利用自己的空閑時間積極參與到社會實踐中，為自己累積經驗，提升能力。

另一部分同學并未參與社會實踐的原因可在下張表格中得到進一步解釋。

問卷中，在“請問您在校期間沒有參加過社會實踐的原因是”問題中，有四個選項，分別是：A.沒有時間，B.認為沒有必要，C.沒有渠道，D.社會實踐內容與期望不符，有35名同學回答了該問題，見表7。

表7中，在沒有參加過社會實踐的同學中，有很大一部分同學不參加社會實踐的原因是沒有渠道或者認為社會實踐內容與期望不符。也就是說大部分同學認識到了社會實踐的重要性，也知道利用寒暑假業余時間參與到社會實踐中去，但在實際過程中卻發現缺少社會實踐的機會。同學們參加社會實踐是想對企業，社會有提前的了解，可是有的企業拒絕為大學生提供這樣的機會，或者是提供了機會也是把大學生作為廉價勞動力，使其花費了時間精力，卻得不到應有的鍛煉，這就涉及到企業社會責任的問題。一方面企業認為大學生不具備相對應的就業能力，而另一方面在可以很好鍛煉大學生就業能力的方式——社會實踐上，企業拒絕提供這樣的社會實踐機會給大學生。這就涉及到政府的層面，一方面，政府需通過某種激勵機制，激勵企業接納大學生進行社會實踐；另一方面，政府為補償企業，提高企業在此方面的積極性也做了包括稅收減免，發放大學生社會實踐補助等方面的嘗試。但這都是較低層次的一些措施，如何進一步激勵企業和提高企業接納大學生進行社會實踐的積極性，則是下一步我們需要探討的問題。

3 結語

一方面，從企業和大學生兩個主體來分析，可以看出社會實踐對于大學生就業能力提升的影響是很大的。大學生可以通過社會實踐提升自身就業能力，亦可通過社會實踐來改掉自身的缺點，不斷進步。企業既可以招到合適的員工，也可以因為招聘到參加過社會實踐而具備相應能力的大學生而節省培訓成本。

另一方面，歸根到底，解決大學生就業難的問題，不是單方面使力就可以的，需要關聯此問題的多方共同努力才可，誰都不能逃避自己身上的責任。企業不能一味指責招不到合適的員工，應屆生綜合素質，就業能力太差，也應反思自己有無承擔起自己應盡的社會責任，對國家負責，對社會負責。而大學生在抱怨就業難，企業招聘條件苛刻的時候，也應反思自己身上存在的問題，有無達到企業的招聘要求?？傊髮W生就業難問題的解決，要多方不僅從自己的角度出發，也要站在對方的立場上思考，彼此協調，才能敦促問題的最終有效解決。

【參考文獻】

[1]馬鑫民，朱現磊.企業人才需求與大學生就業供給錯位問題探析[J].教育與職業，2012（36）.

[2]陳濤，王賢芳.就業市場雙重主體對大學生就業問題的認知比較：基于841份調查問卷的分析[J].理論探索，2012（20）.

[責任編輯：王迎迎]