“多渠道多層次”—海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新

侯慶華

【摘 要】以“多渠道多層次”的實(shí)踐教學(xué)模式為指導(dǎo)思想，從實(shí)踐教學(xué)理念、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)及實(shí)踐教學(xué)體系等方面對(duì)廣東海洋大學(xué)海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了創(chuàng)新，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)了高素質(zhì)海洋技術(shù)應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】海洋技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系；教學(xué)平臺(tái)

【Abstract】“Multi-channels and Multi-levels” was used as the guiding ideology of practice teaching in marine technology professional of Guangdong Ocean University. The innovation included the practical teaching idea， practice teaching platform and practice teaching system. Students practical ability and the employment competitive power was greatly improved， and high quality talents of marine technology was cultivated.

【Key words】Marine technology； Practice teaching； Teaching system； Teaching platform

實(shí)踐教學(xué)是本科教學(xué)的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐動(dòng)手能力的重要途徑[1-2]。隨著改革開(kāi)放的逐步深入，國(guó)家對(duì)創(chuàng)新實(shí)踐型人才的培養(yǎng)日益重視。教育部在教技〔2012〕6號(hào)文件中提出了 “高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃（2011計(jì)劃）”，強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新能力是提高（教育）質(zhì)量的靈魂”[3]。因此，加速實(shí)踐教學(xué)改革，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的新世紀(jì)優(yōu)秀人才，是大力提升人才培養(yǎng)水平、全面提高高等教育質(zhì)量刻不容緩的任務(wù)。

以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)作為廣東海洋大學(xué)的特色專(zhuān)業(yè)誕生于2009年。本研究通過(guò)分析我校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，結(jié)合海洋專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的指導(dǎo)思想和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以重點(diǎn)提高學(xué)生的海洋技術(shù)實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，提出了新的實(shí)踐教學(xué)理念和新的實(shí)踐教學(xué)形式，構(gòu)建了適應(yīng)新形勢(shì)，符合新要求， 有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，具有時(shí)代特點(diǎn)和學(xué)校特色的實(shí)踐教學(xué)體系，推動(dòng)了高校實(shí)踐教學(xué)改革的深入。

1 海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

在四年的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的理論教學(xué)模式逐漸成熟，但實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于理論教學(xué)環(huán)節(jié)，存在著實(shí)踐教學(xué)資源配置不足、實(shí)踐教學(xué)理念及體系不完善及師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理不等問(wèn)題，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

1）實(shí)踐教學(xué)理念不完善。我校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)之初，限于實(shí)驗(yàn)條件的不成熟，人才培養(yǎng)理念以傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主。隨著2014年第一屆海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的畢業(yè)，以及海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的第一次修訂，如何將創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)理念有效地應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)踐動(dòng)手能力及科研創(chuàng)新潛力，是教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷思考的問(wèn)題。

2）實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)資源不足。實(shí)踐教學(xué)資源包括財(cái)務(wù)資源、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境資源、設(shè)備資源、人力資源等。目前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)情況，包括專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的數(shù)量、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的臺(tái)套數(shù)、教學(xué)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)及師資隊(duì)伍的建設(shè)，均滿足不了創(chuàng)新實(shí)踐型人才培養(yǎng)的要求。因此，提高實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的質(zhì)量及加快建設(shè)速度，包括實(shí)驗(yàn)室、校外實(shí)習(xí)基地、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)及師資隊(duì)伍，以及發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的開(kāi)放程度，更好發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)支撐作用，是培養(yǎng)綜合素質(zhì)較高、適用面較寬、技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)的高素質(zhì)的創(chuàng)新型、應(yīng)用型、技能型人才的保障。

3）實(shí)踐教學(xué)體系不完善。建立科學(xué)、完整的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，是重視實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量快速提高，加強(qiáng)宏觀管理的主要手段。如何優(yōu)化整合我校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)等多形式的實(shí)踐教學(xué)安排，構(gòu)建體系完整、結(jié)構(gòu)合理、功能齊全、質(zhì)量保障的實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的前提條件。

2 實(shí)踐教學(xué)改革的措施

針對(duì)海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，組織調(diào)研組，到中國(guó)海洋大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)及廈門(mén)大學(xué)等高校開(kāi)展調(diào)研，了解兄弟院校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐安排現(xiàn)狀，全面掌握全國(guó)高校實(shí)踐教學(xué)中的改革方向及其研究成果。另外，到涉海相關(guān)的用人單位進(jìn)行調(diào)研，了解更多全國(guó)涉海用人單位對(duì)高校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需求。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，分析我校海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀與兄弟院校的差距理念，結(jié)合我校人才培養(yǎng)方案，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)、實(shí)踐教學(xué)體系、實(shí)踐師資隊(duì)伍等多種途徑的創(chuàng)新，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體制的改革。

根據(jù)海洋科學(xué)人才培養(yǎng)方案的要求及提高人才競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)，積極加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的建設(shè)與改革，構(gòu)建“基礎(chǔ)-綜合-創(chuàng)新”的多層次人才培養(yǎng)體系和“實(shí)習(xí)-科研-業(yè)務(wù)”的多渠道實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。

1）完善實(shí)踐教學(xué)理念。以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用和科研創(chuàng)新能力為核心，夯實(shí)海洋基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化海洋調(diào)查和儀器維修技能，提高數(shù)值預(yù)報(bào)和儀器研發(fā)能力，培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識(shí)，為南海海洋環(huán)境調(diào)查、海洋災(zāi)害預(yù)警及資源開(kāi)發(fā)培養(yǎng)能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)的“三能”人才。

2）構(gòu)建多層次人才培養(yǎng)體系和多渠道的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。

（1）多層次人才培養(yǎng)體系 包括理論夯實(shí)型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)踐性綜合實(shí)驗(yàn)及科技研發(fā)型創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)a.理論夯實(shí)型基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，是指在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以實(shí)驗(yàn)室為主要平臺(tái)，以理論實(shí)證為主要教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)驗(yàn)教師演示并引導(dǎo)學(xué)生自主操作為主要教學(xué)形式，如流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握流體力學(xué)的原理及方法；海洋動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)模擬海洋動(dòng)力學(xué)變化，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固海洋動(dòng)力學(xué)理論，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能，并促使其形成良好的實(shí)驗(yàn)作風(fēng)。b.操作實(shí)踐性綜合實(shí)驗(yàn)，是以培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能和專(zhuān)業(yè)所需的能力為主，如針對(duì)海上觀測(cè)的海洋調(diào)查實(shí)驗(yàn)課，主要讓學(xué)生掌握進(jìn)行海上觀測(cè)所需儀器設(shè)備的使用等基本業(yè)務(wù)技能。海洋數(shù)據(jù)處理及可視化、計(jì)算流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握基本的海洋數(shù)據(jù)處理的能力。結(jié)合學(xué)院每年兩次的出海考察工作，讓部分有興趣的學(xué)生加入進(jìn)來(lái)，一方面對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行更直觀的認(rèn)識(shí)；另一方面，對(duì)實(shí)踐實(shí)戰(zhàn)能力進(jìn)行加強(qiáng)。在此過(guò)程中，進(jìn)一步挖掘動(dòng)手能力強(qiáng)、有科研潛力的學(xué)生，參與到教師的科研項(xiàng)目中，開(kāi)展科技研發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。c.科技研發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以團(tuán)隊(duì)方式申報(bào)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，自主定題和設(shè)計(jì)方案，并合作實(shí)施；然后以創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，深化、拓展科學(xué)研究方向，綜合運(yùn)用實(shí)驗(yàn)技能，并完成畢業(yè)論文。通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)素質(zhì)，以及項(xiàng)目設(shè)計(jì)與科學(xué)研究能力。

（2）多渠道的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式。主要針對(duì)海洋科技以海上調(diào)查和數(shù)據(jù)分析為基礎(chǔ)、人才培養(yǎng)必須注重海上實(shí)踐的特點(diǎn)所設(shè)置。渠道一，是依靠學(xué)校的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)支持，開(kāi)展課程實(shí)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)及操作有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；渠道二，依靠學(xué)院教師的科研航次或其他單位的開(kāi)放航次，選派本科生參加外海科研調(diào)查，并授予一定的科研角色，使其對(duì)海洋調(diào)查相關(guān)設(shè)備夠熟練掌握，同時(shí)鍛煉其科研動(dòng)手能力方面獨(dú)擋一面的能力；渠道三，依靠業(yè)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)支持，進(jìn)一步加強(qiáng)鍛煉，為走上工作崗位奠定了很好的基礎(chǔ)。

3）加快實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)建設(shè)。

針對(duì)以上多層次的人才培養(yǎng)體系和多渠道的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)。加強(qiáng)流體力學(xué)、海洋動(dòng)力學(xué)及海洋調(diào)查實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)，建設(shè)滿足學(xué)生從基本技能操作訓(xùn)練、綜合實(shí)驗(yàn)到參與進(jìn)行科研項(xiàng)目研究等的實(shí)驗(yàn)室；加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，在實(shí)踐教學(xué)中把學(xué)校與社會(huì)、理論與實(shí)踐、知識(shí)與能力等方面有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并通過(guò)實(shí)習(xí)業(yè)務(wù)部門(mén)的調(diào)查任務(wù)增加海上調(diào)查實(shí)習(xí)的渠道；建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

在師資隊(duì)伍提升方面，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的方式，一方面從涉海單位引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工作人員作為兼職教師，將案例教學(xué)法應(yīng)用于理論教學(xué)過(guò)程中，使得豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂，實(shí)施好課內(nèi)實(shí)踐，彌補(bǔ)海洋技術(shù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)滯后于理論教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的對(duì)接，同時(shí)，與用人單位合作指導(dǎo)本科畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才；另一方面，選派教師外出學(xué)習(xí)進(jìn)修，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)手技能和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)技能，提高整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

3 實(shí)踐教學(xué)改革的成效

1）在多層次的人才培養(yǎng)體系支撐下，海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)在低年級(jí)開(kāi)展基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，夯實(shí)了理論基礎(chǔ)；在高年級(jí)，通過(guò)加大操作實(shí)踐型綜合實(shí)驗(yàn)，大大提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)一步通過(guò)參與到教師的科研項(xiàng)目，在科技研發(fā)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，科研創(chuàng)新能力進(jìn)一步得到了提高。通過(guò)這種多層次的人才培養(yǎng)體系，使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，有很好的科研創(chuàng)新意識(shí)，在多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省級(jí)大學(xué)生知識(shí)競(jìng)賽及“挑戰(zhàn)杯” 科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。另外，海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生憑借扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底受到用人單位的好評(píng)，其中廖周鑫同學(xué)在與211、985院校的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)中勝出，被中國(guó)極地研究中心錄用。

2）通過(guò)“課程實(shí)習(xí)”、“科研調(diào)查”和“部門(mén)業(yè)務(wù)”多渠道的海上實(shí)踐，

海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力得到很好的鍛煉，多名學(xué)生評(píng)借較強(qiáng)的動(dòng)手能力，與著名的海洋儀器公司如上海泛際科學(xué)儀器有限公司、廈門(mén)斯坦道科學(xué)儀器股份有限公司等簽約。同時(shí)，海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)2014屆畢業(yè)生憑借較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，考研上線率達(dá)到30%，被中國(guó)科學(xué)院海洋研究所、國(guó)家海洋局第二海洋研究所、廈門(mén)大學(xué)及河海大學(xué)等海洋系統(tǒng)注明高校所錄取。

3）平臺(tái)建設(shè)。經(jīng)過(guò)建設(shè)，完善海洋調(diào)查實(shí)驗(yàn)室、海氣相互作用實(shí)驗(yàn)室和內(nèi)波與混合實(shí)驗(yàn)室，新建海洋有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)和海洋地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)，在這些平臺(tái)支撐下，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教師最新的科研思路，更新20個(gè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；同時(shí)增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目5-10項(xiàng)用于學(xué)生課外科研活動(dòng)，提高了學(xué)生的科研創(chuàng)素質(zhì)及動(dòng)手能力，增強(qiáng)海洋技術(shù)專(zhuān)業(yè)的寬口徑基礎(chǔ)的培養(yǎng)目標(biāo)。新建海洋氣象及海洋監(jiān)測(cè)相關(guān)實(shí)習(xí)基地8個(gè)。

4）師資隊(duì)伍。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從師資隊(duì)伍數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、國(guó)內(nèi)外進(jìn)修等方面，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，三年內(nèi)新增加高水平教師20名，職稱結(jié)構(gòu)中博士達(dá)到55%，，國(guó)內(nèi)進(jìn)修8人次；給缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的青年教師提供參與科研、定期進(jìn)修和上海實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高了實(shí)踐操作技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，再將實(shí)踐活動(dòng)中的成果和經(jīng)驗(yàn)反饋于教學(xué)。

開(kāi)發(fā)海洋，向海洋要財(cái)富，變海洋優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)已成為全社會(huì)的共識(shí)。廣東省既是經(jīng)濟(jì)大省，又是海洋大省，為了把海洋資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，必須大力發(fā)展海洋教育，尤其是海洋高等教育，以培養(yǎng)一大批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的海洋類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。本研究圍繞海洋技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求展開(kāi)，從實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、人才培養(yǎng)理念及培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了改革，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，培養(yǎng)了高素質(zhì)海洋技術(shù)應(yīng)用型人才。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]