論重慶主城社區社科普及LED3D平臺建設

趙友貴

(重慶工程學院，中國 重慶 400056)

以 “重慶主城社區居民對應用LED 3D進行社科科學普及需要”為主題設計研究內容。主要研究重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設現狀及對策，分別從重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的內涵及其意義、重慶主城社區社科普及 LED 3D平臺建設現狀及歸因分析、重慶主城社區居民對應用LED 3D進行社科科學普及需求的調查、上海北京天津等直轄市社區社科普及 LED 3D平臺建設現狀調查、重慶主城社區社科普及 LED 3D平臺建設的內容、重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的途徑方法、重慶主城社區社科普及 LED 3D平臺建設的保障機制7個方面分析調查數據，在此基礎上歸納總結重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設現狀，提出進一步完善重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的內容、途徑方法及保障機制的建議。

1 調研

調研主要采用實證研究方法，主要利用問卷進行調查，收集數據。問卷采用統一卷，分成3部分，第一部分社區調查對象個人基本情況調查，有5個題目構成，分別從性別、年齡、職業、文化程度等方面了解。第二部分社會科學普及知識認知調查，有8個題目構成，主要調查社區調查對象對社科普及的內容、方法方式、形式、普及渠道等方面了解情況。第三部分LED 3D平臺認知調查，有9個題目構成，主要調查社區調查對象對LED 3D平臺的概念、宣傳優點、發展趨勢、存在的缺陷、宣傳效果等方面了解。調查對象抽樣由三個階段組成：

1)以重慶主城為整體，主要以性別、年齡段和文化程度三個變量配額，配額總量為3000份。

2)在重慶主城范圍內選取具有代表性的區、社區、廣場等8個作為第二階段的具體抽樣單位，再結合抽樣單位的實際情況和重慶主城總體配額數量，再決定對各個抽樣單位進行配額。

3)各抽樣單位根據各自的配額尋找符合配額要求的調查對象。具體抽樣方法：第一階段和第二階段屬于非隨機的配額抽樣，第三階段主要采用偶遇抽樣為主的非隨機抽樣方法，因此整個抽樣方法都屬于非隨機抽樣。這種抽樣方法符合課題組提出的“真實性”原則和“典型性”原則。問卷于2014年8月30號匯集到課題組。首先，課題組對問卷進行篩選，共選出有效問卷2765份，有效率達92.17%，并對有效問卷進行問卷編號。其次，課題組對重慶工程學院社區青年志愿者共36名學生進行問卷編號和數據整理指導，安排這36名學生在9月2至9月4號進行數據整理。然后，對整理的數據進行審核，在2765份有效問卷中隨機抽取了50份問卷進行檢查，其中沒有1份問卷數據錄入錯位，問卷中有126處錄入錯誤，每份問卷共設置78個變量，錯誤率為3.23%，核對者即時對數據進行校正。最后對數據進行整理和邏輯性審核，此過程中發現在2765份問卷中，共有92份問卷的數據出現邏輯性錯誤、數據不完整等問題，數據分析中清除這92份問卷的數據，因此最后納入分析的有效問卷數量是2673份，有效率為89.10%，滿足了一般問卷調查所允許的有效率。

根據重慶市國民經濟和社會發展“十二五”規劃建議，針對重慶市公共文化服務體系現狀，提出了公共文化設施免費開放、流動文化設施配送、農村和社區電影惠民放映、重慶讀書月、農民工文化月、公共文化信息服務網絡、“五送”活動、渝州大舞臺城鄉文化互動活動、高雅藝術“三進”(進校園、進社區、進企業)活動、經營性文化場所低票價活動。

2 課題研究成果

1)本研究成果能為學界的相關理論研究提供第一手資料。課題組關于社區社科普及LED 3D平臺建設的內容、途徑方法及保障機制能為學者的相關研究具有借鑒作用。學者們還能將調研報告上升為相關的理論，為相關理論研究作出積極的貢獻。

2)本研究成果能為決策部門的相關決策提供現實依據和智力支持。課題組關于重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的對策和建議，提出近五年加強和改進重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的基本思路和提升重慶主城社區社科普及的行動計劃。課題組建議實施重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設的四個方案和五大保障機制建設具有很強的針對性和可行性。本研究成果將產生良好的社會效益。

3)本課題組將向社會公布本研究的調研報告和對策建議，這對于推進重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設產生積極的影響。

3 存在的不足

1)問卷調查對象未嚴格按照配額進行。課題組為了保證抽樣代表性，按照年齡、性別、文化程度、職業等要素給預定調研社區進行了問卷配額。由于經費、調研力量的不足，有的小組未實行一對一的問卷調查，出現了一些無效問卷，調查對象中中小學文化被測者低于配額的比例，大專、本科及以上被測者的比例高于配額的比例，對調研結果的科學性有一定的影響。

2)對重慶主城社區社科普及LED 3D平臺建設存在的問題及其原因有待進一步深入研究。

[1]張愛華.當代語境下的社會科學普及[J].社會觀察，2013(12).

[2]吳煒.弘揚科學精神 提高科普水平[J].北京化工大學學報，2012.

[3]甘子釗.科學普及的不僅是知識[J].科學課，2011(05).

[4]王效民.科學普及工作初探[J].蘭州學刊，2010(04).

[5]張沁源.科學普及在科學傳播事業中的作用[J].河池學院學報，2010(04).