大學生信息素養構成分析及培養對策研究

姚 婷 黃 芬 黃昱杰 龔韻驊

(蘇州科技學院 天平學院，江蘇 蘇州215009)

1 大學生信息素養的現狀

隨著信息技術的不斷發展，信息素養成為社會成員適應社會必須具備的一項基本能力，同時已經成為大學生自身發展，適應當前社會，面對未來挑戰必須具備的武器，大學生信息素養也越來越受到關注。本文對蘇州科技學院的大學生進行了問卷調查，從而研究大學生信息素養的現狀以及培養策略。在信息意識方面大學生能夠根據自己的興趣愛好自主的獲取相關信息，但由于自身的信息儲備原因，對所獲得的信息很難判斷其真實性和可靠性，也很少有大學生從生活實踐中發掘和創建信息。在信息知識方面，大部分大學生具有基本的信息知識學習能力，對信息具有一定的敏銳力和洞察力，了解基本的信息檢索，但對信息知識運用的理論性不強，不具系統性。能夠簡單的運用信息技術軟件，但對其原理和運行規律掌握不佳。在信息能力方面，大學生能夠很好的表達自己的信息需求，但信息整合與創新能力有待提高。在信息道德方面，很少有學生了解與信息獲取，信息使用相關的法律法規和道德規范。雖然對網絡環境下存在的隱私安全問題有較強的自我保護意識，但缺乏相關的法律知識和道德意識。所以大學生信息公益道德和信息社會責任感有待加強。

2 大學生信息素養面臨的問題

2.1 有基本的信息獲取能力，但信息獲取被動化

調查研究表明，現在的大學生具備基本的信息素養，有較高的信息獲取能力以及初步的信息處理能力。隨著科技的發展，大學生可以通過通訊設備在雜亂無章的信息中獲得自己所需要的信息，但獲取信息的意識被動化，缺乏對獲取信息重要性的充分認識。在本次調查中了解到上網消遣娛樂的大學生所占比重最大，約有28.80%，有19.70%和10.70%的學生上網主要是用來即時通信，而只有27.76%和15.10%的大學生會用來查找資料進行學習和關注時事。大學生對信息的捕捉大部分滿足于娛樂、休閑和聊天，在信息獲取時只注重一時的實用性，缺乏對信息價值的充足認識，比如只是用來完成作業等，從而使得信息獲取存在片面性、不穩定性、不專業性和不系統性。

2.2 信息檢索知識缺乏和信息處理能力差

信息檢索包括組織存貯和文獻檢索。大學生缺乏對組織存貯的認識，對文獻檢索也只有片面的認知，并沒有全面掌握，缺乏綜合的文件檢索能力。在調查中發現掌握高級搜索的學生約占30.60%，事實檢索和機械檢索的人數分別占了21.40%和5.08%。從中不難發現，大學生缺乏多途徑信息檢索的能力，生活學習中的檢索主要是使用文獻的檢索，缺乏把專業知識與信息檢索相結合的相關技能，缺乏學習信息檢索的主動性。大學生雖然具有較高的信息獲取能力，但是缺乏挖掘信息深層內涵的能力，由于缺乏系統而長期的信息積累，完全可以從信息中提取自己觀點的大學生只占了6.86%，能夠通過關鍵字搜索自己想要的信息源，并在這些大量的信息源中篩選識別這些信息的有效作用也只占了30.06%，可見大學生提取信息能力較低。

2.3 信息使用具有盲目性，不能創造信息的內在價值

根據調查顯示，有2.95%的同學對自己閱讀到的信息持完全肯定的態度，有10.42%的學生對閱讀到的信息持有一定的懷疑態度。從中可以看出大學生不能準確確定信息來源的可靠性、權威性、時效性，不能用科學的標準評判信息的準確性并且不能完全提出自己的觀點。在一定程度上，比較容易受信息導向，對信息的使用具有一定的盲目性。雖然大學生能夠在一定程度上使用支離破碎的信息，但由于缺乏科學系統的信息處理技術，很難再發掘信息的內在價值，只能片面接受并使用信息，不能把信息和實踐相結合創造出信息的有效價值。

2.4 信息道德意識淡薄，信息道德修養有待提高

隨著社會進入信息化時代，日新月異的信息充斥著整個社會，大學生在接受這些應接不暇的信息的同時面臨信息危機、信息安全、信息污染等問題，信息道德也成為衡量大學生道德修養的評判標準之一。大學生在寫論文時要處理的信息最多，從調查大學生對抄襲論文的態度來看，有23.13%的學生對抄襲論文的行為表示理解，有33.60%的同學認為抄襲行為無關緊要，不會嚴重到違背道德和觸犯法律。不少學生往往只對圖書館的館舍、藏書、技術設備等感興趣，而忽視對讀者規章的學習，在信息使用中，只有32.98%的大學生在引用資料和信息時會按照引用標準標注。不難發現大學生對使用信息時所涉及的知識產權和版權知識有很大的欠缺，信息道德意識淺薄，信息道德修養有待提高。

2.5 高校圖書館利用率低

信息全球化使得網絡信息量急劇增長，信息無序化日益嚴重，使得大學生無法快速準確的搜索到有利用價值的信息。雖然大學生能夠利用網絡查詢所需要的信息，但調查顯示，大部分的學生對圖書館的利用主要在于借書，查找資料方面，只有2.66%的學生會使用電子資源在網上檢索專業資料。由此可見學生對圖書館的利用效率低。

3 大學生信息素養培育的途徑

3.1 加強學習信息文化環境的建設

眾所周知，環境對人才的培育起著至關重要的作用，尤其是在信息素養的培養方面亦是如此。近年來，雖然國內大力提倡培養大學生的信息素養，但也僅僅是開設了文獻檢索課而已。但從問卷調查中我們也可以發現文獻檢索課程的開設對學生并沒有實質性的影響，并沒有從根本上提高大學生查找信息的能力。21世紀是個信息技術快速發展的知識經濟時代，更是一個強調自主學習、全民學習、終生學習的網絡信息時代，在這樣一個信息總量成倍劇增，知識更新周期不斷縮短，速度不斷加快的社會背景下，持續向外界攝取新信息充實自身以適應當代社會的發展變化已經是人們生存發展的必然選擇。

大學生深處在這樣一個復雜多變的社會環境中，信息流始終貫穿整個網絡，如果不提高大學生的信息素養能力，將使得他們淹沒在信息的潮流中。學校文獻檢索課程的開設不應該形同虛設，不僅僅是學生需要好好學習，老師也需要好好學習，學校也應該給學生提供一個較好的學習氛圍。我們應該加強宣傳，提高信息素養的地位，相關職能部門的領導、大眾媒體也要轉變觀念，加強信息素養培養的重要性和必要性的宣傳，通過強化全社會公眾的信息意識來提高大學生信息素養，大學生信息素養的提升不僅僅是技術層面的問題，它更強調人精神意識層面上的文化底蘊、內涵與現代信息技術的緊密結合，因此要加強大學生學習信息文化環境的建設，創造一個良好的信息氛圍促進大學生信息素養的培養。

3.2 充分發揮高校圖書館優勢

高校圖書館一般都擁有豐富的文獻資源，特別是數字信息資源，如中國知網、讀秀學術搜索和超星電子圖書等數字資源已經屢見不鮮，這對大學生開展信息活動提供了有力的保障。大學生依靠圖書館可以隨心所欲的進行各種信息活動的實踐，在實踐的過程中，大學生可以獲得大量的鍛煉機會，能夠積攢大量的活動經驗，其信息分析素養的水平自然而然就會隨之提高。

圖書館是我們大學生提高信息素養的一個重要場所，針對圖書館一些方面的缺陷，我們需要從學校和學生兩方面分析和考慮。學校方面，學校應該增加圖書館的資源，突出圖書館的個性化和集成化；提高圖書館員的自身建設，提高館員信息服務水平；加強圖書館學習氛圍的營造；將數字化信息與圖書館資源相結合，并加強對圖書館數字資源的宣傳，讓學生充分了解圖書館資源。在調查中我們發現有將近40%的學生是因為不了解學校圖書館的資源分布，而使他們的信息獲取有了影響；同時，因為學校對于文獻檢索方面的課程做的不夠完善，使得學生不會對數字化的信息和圖書館資源加以利用，調查表明無論有沒有上過文獻檢索課，有將近50%的同學認為文獻檢索根本沒有實質的作用；圖書館同時應該定期的更新資源，因為有20%的同學認為館藏不足，使得他們很難完成自己的學習任務和工作。

同時，學生也要充分利用圖書館這個資源，加強信息知識的學習，提高信息處理能力。積極的對自己掌握的信息知識和檢索的能力加以利用，不要紙上談兵。當遇到困難時，應該多查閱相關的資料書籍，充分的利用起大學圖書館這一寶貴而重要的信息獲取途徑，充分發揮圖書館的優勢。

3.3 加強信息道德和信息法律教育

大學生在獲取、篩選、評價、傳播和利用信息的一系列活動時必須遵守信息道德和法律規范。這就要求國家把信息道德和社會道德放在同等重要的位置，通過各種渠道宣傳信息道德的重要性以及普及各種與信息相關的法律知識。學校開展相關的課程，使大學生能夠通過學習了解信息道德規范，信息道德行為，并且能夠樹立信息道德意識。大學生也應該自主學習信息相關的法律，了解知識產權、個人隱私、信息安全、信息共享等相關法律，用法律的武器來保護自己，同時也能夠時刻提醒自己不觸犯相關法律。

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