淺論公共圖書館少兒閱覽室在少兒引導教育中的作用

蔡小洪

（遵義市圖書館，貴州 遵義 563000）

少年兒童是祖國的未來，是民族的希望。1994年聯合國教科文組織和國際圖聯頒布《公共圖書館宣言》中提出：“公共圖書館主要使命”第一條即為：養成并強化兒童早期的閱讀習慣。作為知識殿堂的圖書館，有著豐富的少兒文獻信息資源和較高水準的專業服務，擔負著廣大少年兒童校外教育、家庭教育延伸和補充的社會教育的責任。圖書館是最廣闊、最持久的“沒有圍墻的學校”，是少年兒童讀者的第二課堂，如何利用好這個資源，身為社會教育工作者的圖書館員，我們肩負著少年兒童健康成長的重任，如何讓每個孩子都養成“好讀書、讀好書”的習慣，是擺在我們圖書館工作人員面前應該思考的一個課題。

1 創造良好的少年兒童閱讀環境，實現人文關懷

少兒閱覽室是推廣少兒教育工作的保障。閱讀環境對閱讀行為具有十分重要的影響。我們要激發孩子的閱讀興趣，要孩子愛讀書，就要讓他們在讀書之前先愛上讀書的氣氛，一個符合少年兒童身心特點自在、有趣、豐富的閱讀環境，有利于閱讀工作的開展。例如：書架的擺放如何適應少年兒童的身高、興趣及閱讀傾向；墻面的壁畫怎樣做到溫馨有效潤物細無聲；低幼區玩具如何選擇能益智、安全、趣味兼顧；圖書、期刊及光碟的甄選、布架怎樣適應少年兒童的閱讀需求；甚至地板的花紋、窗簾的顏色、座椅的樣式、盆栽的種類等都應仔細斟酌。一個微笑的眼神、一句溫馨的問候、一個親昵的動作也許從此能改變讀者對圖書館的態度，讓他們流連忘返，營造一種平等對待的氣氛才能留住讀者。只有館員思想觀念發生了改變，管理方法和技術才得以創新，對少兒讀者的教育職能才得以延伸。

2 拓展服務空間，開發教育職能

2.1 在少兒讀者服務工作中，我們發現簡單的借還圖書等被動服務方式已不能滿足少兒讀者的需要，因此，提供更主動、更全面的閱讀服務模式滿足讀者不同的需求已成為必然。在不同的讀者群中做好深入細致的閱覽指導工作，應根據不同年齡的兒童心理特點，有針對性的開展工作，才能克服閱讀輔導工作的盲目性，增強科學性。學齡前兒童，思維能力有限，認識活動主要靠知覺，他們需要的是色彩鮮明、圖畫豐富、內容淺顯的卡通書；小學年齡段的兒童，已初步掌握了漢語拼音，學會一些漢子具備了閱讀條件，則需求一些圖文并茂的圖書；高年級學生，初步形成自己的思維能力和判斷能力，選擇的書籍范圍比較廣泛，需求的是內容較深的圖書，可以說科普圖書、歷史名著等多學科書籍。于是我們就要做到有的放矢，針對不同年齡段的小讀者，推薦給他們不同內容的圖書。另外還要定期推出“新書推薦”欄目，在閱覽室中開設科普圖書專柜，讓他們通過圖書館可以第一時間閱讀到暢銷圖書，熱愛讀書的積極性日益高漲。同時將靜態閱讀延伸到人人參與的動態活動中：如舉辦少兒演講比賽、書法比賽、作文比賽、小小主持人活動、小小圖書管理員活動、讀書有獎競賽活動等等系列活動，讓更多的少年兒童走進圖書館，了解圖書館，從而更好的利用圖書館，同時也通過活動提升了我們的閱讀推廣，讓更多的小讀者通過閱讀推廣引導他們多讀書、讀好書、會讀書。

2.2 邀請專家舉行少兒講座

通過講座提供和作家面對面交流的機會，提高少兒的寫作興趣和寫作技巧；全面了解孩子成長過程中的心理特點，做好兒童心理保健；引導青少年學習和了解中國傳統文化，從小養成熱愛祖國、孝敬父母、尊師愛友的良好品德，通過講座，增強學生的求知欲和對科學知識的興趣。

2.3 聯合社會力量 關注特殊群體少年兒童

在經濟欠發達地區，父母的外出務工帶來了農村留守兒童和城市農民工子女問題，這些特殊群體兒童，家庭教育氛圍較差，只顧及了孩子的生存而無暇顧及孩子的素質教育，他們的閱讀成為圖書館推廣工作的盲點。針對這種情況，應聯合社會力量，開辦流動圖書館，讓貧困地區的孩子和農民工子女閱讀到更多更好的圖書，培養他們健康的閱讀習慣。

2.4 大力提倡親子閱讀

親子閱讀，就是指兒童在家長的陪伴下讀書，一個人的閱讀能力并不是先天的，而要經過后天的培養、練習和自我訓練，而幼年時期是培養這種良好閱讀興趣的關鍵時期，通過閱讀能及時地對孩子進行有益的正面引導，同時，在親子閱讀中，家長會發現孩子成長的點點滴滴，孩子也會從中體會到書籍帶給他們的快樂，能實現家長與孩子之間的親情交流，縮短相互之間的距離，達到相互間的理解和信任，通過親子閱讀，可以逐步形成良好的閱讀風氣和閱讀習慣。

2.5 提高素質，適應發展要求提升服務效果

新時期圖書館工作業務手段多樣化、服務范圍廣泛化、服務內容綜合化，館員就需要有較深厚的文化底蘊，除了平時的自學外，還要多充電多積累，避免知識的單一，養成主動學習、終身學習的習慣，努力提高自身修養，讓自己向精專業、多技能、擅創新、懂溝通、善表達的復合型人才方向發展，把圖書的推薦、少兒活動開展得有聲有色讓小讀者在少兒圖書服務中找到一個充滿人情味的精神家園。

3 結束語

公共圖書館少兒閱覽室肩負著為少年兒童普及文化知識、傳遞信息和社會教育的重要職能。作為一名圖書館工作人員，要有針對性的創造服務特色，在實踐中不斷摸索有效利用好少兒閱覽室這個重要學習陣地，為少年兒童作出最大的貢獻，為少兒圖書館事業添磚加瓦。

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