職校《機械基礎》教學方法初探

孫建福

（濰坊科技學院,山東 壽光 262700）

隨著科學技術的不斷發展和社會的不斷進步，機加工的內容不再是簡單的機械車削加工，而是機械、電子多學科融合的一種多元化新技術，像現在的數控車床、數控加工中心CNC等，與電子和計算機方面結合越來越密切，那么為了適應新的加工要求和新的加工方法，加強職業中等專業學校中機械專業基礎知識的學習是十分必要的。現在，職業院校機械教學中仍然存在很多不足的方面，解決好這些不足，對于提高職業院校機械專業專業科知識水平有非常重要的實際意義。

1 教學環節中的措施

在整個機械基礎教學環節中，應該認真抓好備、講、批、輔、考五個教學環節。首先在“備”字上做到備教材，備學生，備教法，備練習，在上課前認真研讀課本教材，按要求寫好教案，教案上有課題、教學目的、教學內容、教學手段、重點難點和板書設計；其次，抓好上課環節，精讀多練，組織好課堂紀律，按教學內容上課，力求板書工整有條理，圖形準確無誤，聲音宏亮，講解內容思路清晰，畫圖按步驟，便于學生接受，并注重調動課堂氣氛，力求師生互動多，且上課有導入、復習、作業評講，在教學過程中主講練結合，讓學生及時掌握本節課的知識，課堂結束前有堂上小結，提出本節課的重難點，并布置相關作業；批改作業及時細致、做到全收全改，及時發現學生存在的問題，在下一節課上進行評講，指出突出問題，強調不該犯的錯誤，而個別學生的個別問題則個別輔導；按照學校要求每四個星期對學生進行一次考核，鞏固已學的知識，檢查學生的掌握情況，及時進行查缺補漏；而期中、期末考試則要求學生認真對待，且考前組織引導學生有目的、有計劃地復習，重視每種題型的解題方法，掌握好必要的基礎知識，并要求學生要在理解的基礎上記憶。

2 課程特點及教學措施

（1）《機械基礎》是一門專業基礎課，通過學習，學生應熟悉和掌握機械傳動、常用機構及軸系零件和液壓傳動的基本知識、工作原理和應用特點；掌握分析機械工作原理的基本方法；能作簡單的有關計算；會查閱有關技術資料和選用標準件。雖然一周的課時不多，但課程涉及的機械設備較多，而學生接觸設備較少，針對這些情況，要使學生學有所得，就必須首先引導學生讀圖，把圖形記于腦中，然后講好每個知識點，再在知識點的基礎上對課程內容進行適當引申，把握好重點難點，由淺入深講解，著重培養學生的理解機械的工作原理。

（2）學習本課程，要理論聯系實際，多和實際進行結合，綜合運用機械繪圖、理論力學、金工、液壓等課程的基礎知識，聯系日常生活和實際生產的專業工種中的具體實例，培養和提高分析問題和解決問題的能力。

（3）多利用現代教育媒體的表現力，給學生一種具有新意的刺激，可以使學生從原來的抑制狀態轉化為興奮狀態，從而提高學生的學習積極性；幫助學生建立正確的概念；同時，學生是課堂教學活動的主體，在教學過程中，必須讓學生有機會和有時間對所授內容作判斷，比較，分析，綜合，使學生處于積極動腦，動口的狀態，充分發揮學生的主體作用。

（4）針對兩班的基礎不同，在教學方式及教學內容上采取相應的措施，在學生的基礎較好的班級，講課時注重基礎知識向高層次知識的深入，而學生基礎較差且學風不好的班級，則著重基礎知識的講解，且重復次數較多，作業布置上也偏重于深度較淺的題目，而在同一個班不同層次學生的教學中也分層次教學模式，提高學生的積極性，成就感，使學生能對本科目的學習產生興趣。

3 結束語

通過對中職學校機械基礎教學的分析，教師應根據不同章節的內容采用多種不同的教學方法。將機械理論與機械的實際應用相結合，提高學生的創新能力。促使學生加深對機械原理的理解。教師還應根據企業的需求、學生的實際情況，不斷創新教學方法，精心設計教學內容，將機械基礎課的教學教出成效。為學生今后的專業成長和發展夯實基礎。

[1]李世維主編.《機械基礎》[M].高等教育出版社,2000.

[2]黃森彬主編.《機械設計基礎》[M].北京：機械工業出版社，2001.