職校生的美學素養初探

郭曉雨

(巴彥淖爾市職業技術學校，內蒙古 巴彥淖爾015000)

1 美學素養的社會功能

1.1 可以創造學生良好的健康完美的素質

一個具有良好的美學修養的人應該懂得如何運用審美意識,去創造各種美的條件,使之作用于生活，確保人格完美,還要善于運用各種有助于提高人的審美感受能力,以潛移默化的方式,使人們的審美能力得到加強,使學生在審美關系中從心理上獲得情感、友愛以及對周圍美的事物的感受,使他們的審美需要得到滿足；在老師高超德藝修養熏陶下,塑造出完整的人格，進而達到美化人生的目的。

1.2 良好的美學修養不僅有利于自身身心健康的發展，還有利于建立和諧的人際關系

如健康的體魄,健全的心理狀態,積極樂觀的生活、學習態度,儀表端莊、舉止文雅、語言親切、態度溫和、學習態度認真等優良的職業道德,使其內在美和外在美和諧統一。這樣,在正確的審美觀的指導下,在教學實踐中力求達到自身真善美的統一,在學校這個大環境處于一種和諧安寧、舒暢愉悅的氣氛中,由此產生一種身心俱佳的狀態,對生活充滿信心,并愿意與老師溝通,積極配合教學,從而促進和諧的教學環境進而建立了良好人際關系。

1.3 有利于提高思維能力

人類認識事物的思維形式分為形象思維與邏輯思維，兩種思維密切相關。從思維的發生學來說，形象思維是基礎，沒有形象思維也就沒有邏輯思維。所以，要提高人的思維能力，尤其對于廣大青少年來說，更要注意形象思維教育。一般來說，一個人的知識水平和道德修養同思維能力是成正比的，但也并非是絕對的，還要有合理的心理結構，才能將知識、道德轉化為一種智慧。日常生活中常有這樣的現象：有些人書讀的不少，人品也不錯，可就是不會運用，甚至成為書呆子，這和平常缺乏美育教育，形象思維能力低，缺乏想象力有著直接的關系。

2 美學素養的培養

人類的審美感和藝術美都是來自于審美體驗與感受。美學最初就是研究人類的感性認識的一門科學。人的生命本體，受到外界事物的誘發，以及由此引起的情感摩蕩而導致藝術精神和審美體悟的生發，本來就是人更為圣潔、更為真誠、更富有審美意境的存有方式，是生命本體至圣至神的必需。

雖說愛美之心人皆有之，但是審美能力并不是天生具有的，也不一定隨著知識水平的提高而提高。世間并沒有天生自在，俯拾即是的美，凡是美都要經過心靈的創造。審美可以有許多不同的境界，要達到很高的審美境界其實很不容易，因此，審美能力是需要培養、陶冶和不斷提高的。對美學而言，審美不是知識的學習，而是心靈的感悟。

2.1 藝術熏陶

藝術之美在人性塑造過程中有著無可替代的巨大作用。應高度重視音樂欣賞、書法美術等課程的設置，使青少年具有一定的藝術修養，以達到陶冶情操、培育人性、造就“和諧發展的人”的基本目標。如果一個人連基本的藝術鑒賞能力都不具備，他是很難具有美的認識能力和同化能力的。藝術的作用不僅可以使人認識到藝術的美，而且可以使人得到美的感染，從而由淺入深地得到靈魂的自我完善。這是廣義美育的基礎，是完善的素質教育的出發點。

藝術修養高的人還能更好地洞察、感悟、理解人類的生活本質，能夠以審美的態度對待人生，從現實生活中獲得超功利的審美情感體驗。比如，作為審美教育的音樂教育，其目的就是讓人們享受審美體驗所獲得的那份情感，這種快感也就是人們在更充分的理解人類的本質后所得到的快感。

由于具備定審美素質的人才有可能獲得審美體驗，因此，藝術教育的任務和使命理所當然的是“提高每個人在他一生發展的每個階段的審美素質”。把對學生進行的道德約束寓于美育之中，以美引善，使他們在美的享受中受到潛移默化的熏陶。這種教育方式不像一般倫理教育那樣枯燥乏味，卻能讓學生在不知不覺中受到熏陶和感染，從而收到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果，只是我們還缺少這種意境。

2.2 樹立正確的人生價值觀

當今職學生因其生長在改革開放年代，置身于多元的文化背景中，多重價值觀念的碰撞，使其人生選擇尤為艱難。怎樣使其正確認識人生，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀就成為思想道德修養課的重要內容。先擺正自我的位置，才能正確回答人生目的、人生理想、人生價值、人生責任、人生態度、人生尊嚴等問題。樹立正確的人生價值觀。人生態度是人生主體的精神狀態，它反映著人生主體的生活基調，決定著人生主體的生活旋律，責任意識是當代人的基本素質，當代職校生在求學階段應當具有什么樣的人生責任？人生價值是人生觀的核心問題，引導學生正確認識人生價值的評價標準，對于樹立正確的人生價值觀尤為重要。理想與信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前進和奮斗的精神動力。

2.3 加強素質修養，提高道德水平

職校學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但社會生活經驗還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。學習思想道德修養課，對于提高學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

從所處的社會環境看，職校生正處在發展社會主義市場經濟和對外開放的歷史條件下，正置身于利益主體多元、思想道德多元和價值取向多元的歷史背景中。大量書刊、影視、電子游戲、電腦軟件等精神文化產品中，宣揚低級價值觀。社會上出現的拜金主義、享樂主義、個人主義等資產階級腐朽思想及各種社會丑惡現象和封建迷信思想都對青少年的健康成長帶來許多負面影響。特別是在電子信息網絡廣泛覆蓋的今天，一些錯誤的思想觀念以網絡為載體，具有傳播速度快、覆蓋范圍廣、聲勢大、難于控制的特點，對青少年影響極大，對思想教育工作提出了新的挑戰。因此要從加強思想政治教育入手，開設思想道德修養課，對學生進行有中國特色社會主義理論，愛國主義、集體主義、中華民族優秀道德傳統，艱苦奮斗創業精神等方面的教育。對于引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強抵御市場經濟負面效應的影響。

美學素養的提高對于任何人來說，都不是一朝一夕的功夫。我們在摸索。正所謂十年樹木，百年樹人。每個人的成功不單單是個人努力所能達到，需要天時地利人和。我們在現實生活中用心去了解社會，用一顆善與美的心去感受自然的美。體悟人與自然的和諧，最終使我們的社會達到和諧完美。

［1］甘霖.美學原理[M].

［2］劉綱紀.中國古代美學史[M].