淺談高校校園網絡安全教育的現狀與對策研究

劉 倩

(青島港灣職業技術學院 輪機工程系，山東 青島266400)

隨著我國信息化建設的發展，網絡已經進入千家萬戶，人們的生活已經離不開網絡，網絡已經是文化傳播、人與人溝通交流和人們獲取各種信息資源的一個重要渠道和平臺。網絡的發展得到了高校的充分使用，網絡正改變著學生的學習、思維和生活的模式，學生的生活學習已經離不開網絡。網絡是一把“雙刃劍”，在給學生帶來巨大便利的同時，伴隨而來的是很多不良信息也給學生帶來了很多危害。作為高校，大學生的網絡安全已經是校園安全的一個重要組成部分，網絡影響著學生的政治態度、思想認識和價值取向，如何正確引導大學生利用網絡，是高校亟待解決的一個課題。

1 網絡對大學生的不良影響

1.1 網絡信息良莠不齊，影響學生成長

網絡信息量大，獲取方便快捷，是大學生學習知識、交流思想、了解世界的重要平臺。網絡同時也是一個垃圾場，大量的不良信息、虛假信息，各種黃色、暴力充斥網絡。大學生是一個非常特殊的社會群體，正處在人生的黃金時期，他們具有廣泛的興趣愛好，精力旺盛，但社會閱歷淺，辨別是非能力不強，價值觀不成熟，在他們暢游網海學習知識的同時也極易受到不良信息的侵蝕。據一份社會調查顯示，在所調查的200萬學生中，有一半以上的學生曾瀏覽過黃色網站或者不良視頻、圖片等。

網絡不良信息不僅傷害了大學生的心理健康，也影響了大學生的生理健康，“網絡上癮癥”已經不再是一個陌生的病癥。

1.2 “網絡上癮”讓學生失去自我，沉淪墮落

網絡成癮已經成為高校的一個毒瘤，危害大，受害人數多，特別是性格內向、單親、家庭困難等學生比較鐘情于網絡，想通過虛擬世界找到自己的快樂。發生“網戀”或沉迷于網絡游戲，使很多大學生深陷其中不能自拔，最后導致掛科、退學甚至于犯罪。

1.3 網絡犯罪，讓學生斷送美好青春

由于網絡是開放的、虛擬的，大學生缺乏網絡法律知識，因此，許多大學生隨意在網絡和空間發表不負責任的言論，隨意發泄自己的情緒，上傳不良信息或者是扮演黑客入侵網絡敲詐勒索，導致傷害他人或組織，觸犯法律。比如：“蛆橘事件”讓全國柑橘嚴重滯銷，地震謠言令山西數百萬人街頭“避難”，QQ群里散布謠言引發全國“搶鹽風波”，偽造傳播“47號公告”被拘15天，造謠“軍車進京”6人被拘16家網站被關等。

綜上，我們可以注意到，高校的思想政治教育已經受到了嚴峻的挑戰，傳統的教育方式已經無法吸引青年、引領青年和凝聚青年。

2 高校網絡安全教育的現狀

2.1 高校對網絡安全教育認識不高，跟不上網絡發展的需要

一是安全教育認識滯后。網絡的快速發展打破了傳統的校園生活模式，網絡的普及給學校的管理帶來了很多問題，高校對網絡的安全知識和法律的普及教育沒有跟上網絡的步伐。二是傳統的教育沒處理好網絡安全教育與專業課程建設的關系，認為網絡安全教育與學校的專業建設相比可有可無，可早可晚，網絡安全教育一直處于一個邊緣的位置。在課程《思想道德修養與法律基礎》中，涉及的法律有限，更不用說網絡安全法制教育。三是沒有正確處理網絡安全教育與人才培養的關系，沒有認識到搞好網絡安全教育不僅能夠盡量避免學生網絡犯罪，而且也是學校培養人才的最基本保證。

2.2 大學生的網絡法律意識淡薄，對犯罪行為判別能力差

經過調查發現，大學生在虛擬世界里對法律的敬畏的感覺比較弱，對網絡安全和懲治網絡犯罪的法律法規幾近無知，從而導致了網絡犯罪日益嚴重。對于網上制造、傳播病毒、偷看他人郵件，探測他人計算機信息，登陸瀏覽不良信息，大學生表現出不以為然的態度，不認為這是犯罪，由此可見大學生的法律意識淡薄。

2.3 大學生網絡安全教育方法不力，方式老套

對大學生網絡安全教育缺乏制度，不規范，在教育的過程中以說教為主，不求創新，脫離學生，不能夠吸引青年學生的注意力。網絡安全教育太單一，僅有的道德與法律教育僅停留在書本上，無法用新穎的方式把網絡犯罪呈現在學生面前，讓學生意識到網絡犯罪的嚴重性。全校師生沒有實現在網絡安全教育上的教、學、管一體化。學生把網絡看成一個任何人管不到的“自留地”。

3 網絡安全教育的對策

網絡是一把“雙刃劍”，給我們的生活帶來便利，但如果利用不好也會給我們帶來很大的傷害。因此，對大學生必須采取有效的教育方式，確保學生健康成長。

3.1 統一思想，認清形勢，跟上新時期網絡安全教育的需要

高校要深刻認識到新時期網絡安全教育的必要性和緊迫性，把培養學生的人人成才目標與網絡對學生的影響有機的結合起來，在現有的課程體系下，增加網絡法律法規的學習教育，增強學生的法制觀念，在全校營造濃厚的知法、學法、守法的氛圍。黨的十八大報告將“全面推進依法治國”確立為推進政治建設和政治體制改革的重要任務。作為高校承擔著培養社會主義接班人的重任，我們要把學生的網絡安全意識培養成學生的一種必要素質，為建設法治國家貢獻自己的力量。

3.2 豐富網絡安全教育內容，提高學生法律意識

一是加強學生法律意識教育。我國的法律及有關的互聯網法律、法規是網絡安全的基本保障，我們要有針對性的加大對這方面的教育，讓學生知道在網絡上什么可以做，什么不可以做，學會用法律武器保障自身的權益。二是加強網絡道德的教育。人的因素是網絡安全最大的因素，網絡安全是人的網絡道德失范引起的。三是普及網絡安全知識。網絡安全知識的教育，可以讓學生了解什么是網絡安全，正確認識網絡安全的意義。

3.3 豐富網絡教育載體，創新教育形式，建設好網絡教育陣地

為做好網絡安全教育，首先要豐富教育載體，吸引青年學生，比如開設網絡論壇，網絡征文，網絡文明知識競賽，模擬法庭等校園文化活動，弘揚積極向上的網絡生活、學習方式。借助心理健康教育，引入心理團體輔導，做好“網癮”學生的教育疏導工作，讓“網癮”學生走出網絡陰影。其次，在《思想道德修養與法律基礎》課程和《計算機文化基礎》課程中加強網絡安全法律知識和網絡安全知識的內容，采用案例教學的方式，讓教育貼近實際。再次，主動占領學生廣泛使用的網絡工作陣地，比如QQ、微博、空間、微信和飛信等，通過網絡思想政治教育載體，樹新風，揚正氣。開通學院、系部和班級等網上團支部或微博，可以再傳播文明的同時進行輿論引導，開設論壇交流思想，凈化網絡環境。

［1］陳世偉，熊花.大學生網絡信息安全教育探析[J].武漢科技學院學報，2005.

［2］朱波.淺談大學生網絡安全教育[J].高校圖書館工作，2010.

［3］李霞，向修竹.關于大學生網絡安全法律教育的思考[J].信息網絡安全，2008.